2023学年完整版高中英语1Module6TheInternetandT

B1M6TheInternetandTelecommunicationsListeningandvocabulary&Speaking听说课教学设计课型：Listeningandvocabulary&speaking(听说课)主题语境：人与社会——科学与技术语篇体裁：访谈（语篇一）与对话（语篇二）教学对象：高2023届10班实施教师：成都石室中学罗敏鸣教学时间：2023年11月9日，15:05-15:45内容分析：Whatisthecontent?材料内容：语篇1为一个访谈，主持人邀请不同身份和立场的人（学生，老师和家长）来对“网络对教育是否是有益的”这一话题发表自己的看法。语篇2是一名学生家长与校长之间的对话，母亲因女儿沉迷网络导致学习下降而困扰，特来向校长反映情况并求助。Whydoestheteacherchoosethiscontent?选材原因：首先，鉴于本节课课型为听说课，所以授课教师选择了更贴近学生日常生活的话题，以确保学生有兴趣说、有话可说；其次，所选取的两个语篇中，说话人都围绕同一话题发表了各自不同的观点和看法，这些观点和看法为后面学生说的部分提供了输入，也为学生最终形成自己的价值观和情感态度提供了依据。学情分析：本次授课的对象是石室中学高一实验班的同学，英语基础较好，具备较好的听说能力。本节课的话题是生在、长在信息时代的00后们非常熟悉且感兴趣的话题，尤其是最后辩论环节的讨论题目—“学生在学校是否应该享有使用网络的机会”，在学生中本就是非常热门且具争议性的问题，每个学生对此都有鲜明的立场，都有自己独到的见解，更有想说的欲望，这些都为这堂听说课活动的开展与推进提供了基础。三、教学目标:1.训练学生从听力材料中获取有效信息2.通过讨论英特网对中学生学习的利与弊提高学生的语言能力3.引导学生学会批判性地、辨证地看待事物四、教学重点训练学生听懂说话人围绕同一话题发表的不同看法，并对这些观点和看法进行分类，总结和延伸。让学生用流畅，有逻辑的语言充分表达自己的观点，并能与持不同意见的人进行面对面的思想和语言上的交锋。五、教学难点让学生们尽可能全面，深入，批判性地思考网络给自己的学习生活带来的影响，最终形成辩证地看待事物的思考方式六、教学方法以学生为中心的任务教学法，融入小组讨论和个人展示。七、教学工具多媒体课件、学案、黑板、粉笔等。八、授课时间：40分钟九、教学过程步骤问题设置设计意图第一步Activity1:Introducethetopic（学习理解类）全班活动，3分钟1：Guesswhatthetopicisbasedonthehints.2：1)WhatdoyouusuallydoontheInternet?2)Howmuchtimedoyouspendonitonweekends?3)AreyoumostlyfortheuseoftheInternetoragainstit?使用提问的方式，引出话题，并激活学生的背景知识，将课堂与学生的实际生活连接起来，激发其兴趣。教学目标一：IntroducethetopicandactivateSs’backgroundinformation.步骤问题设置设计意图第二步Activity2：Listenandunderstand（应用实践类）独立思考，15分钟Listentotheinterview(listening1)andcompletethemindmapListentotheconversation(listening2)andanswerthequestions训练学生听的能力，用思维导图和回答问题的方式检验学生对于两段听力材料的理解程度，让学生在过程中感知英特网的利弊，也为后面的说进行输入上的积累。教学目标二：HelppracticeSs’listeningskillsandhelpthemgatherrelevantinformationaboutthetopicofthedebate.步骤问题设置设计意图第三步Activity3：Summariseandadd（应用实践类）小组活动，10分钟MakeasummaryoftheadvantagesanddisadvantageoftheInternetmentionedinthelisteningpassagesandaddmoreideasofyourown.训练学生归纳总结以及就同一话题发表个人观点的能力，继续为后面的说进行输入上的积累。让学生在列举英特网利弊的过程中逐渐形成自己的态度与判断。教学目标三：HornSs’abilitytosummariseandairouttheirownopinionsandhelpthemgatherrelevantinformationaboutthetopicofthedebate步骤问题设置设计意图第四步Activity4：Debate（迁移创新类）小组活动与个人展示，10分钟Holdadebateabout“whetherstudentsshouldbeallowedtohaveaccesstotheInternetatschool”.What’stheattitudeweshouldtaketowardstheInternet?让学生将先前所有的信息输入转化为经过自身思维加工后的输出，引导学生批判的、辨证地看待事物。教学目标四：PracticeSs’speakingskill