崇明中学英语教研组工作自评报告

崇明中学英语教研组工作自评报告教研组长沈柳一、指导思想与任务目标（一）指导思想,全面落实学校提出的教育教学目标。尤其根据县教研室、学校的统一安排，围绕“主动·有效课堂”活动的开展，以聚焦课堂问题，落实和优化课堂环节，（二）任务目标1、提升教师专业素养，提高师资队伍素质；2、更新教师教育理念，转变课堂教学方式；3、坚持教师科学授课，关注学生未来发展；4、抓实教学的五环节，提高英语教学质量；5、提高教研的实效性，促进英语学科发展。二、现状分析（一）师资队伍分析105-10有一定比例，从职称结构看，高级教师占比最多，占44%。年龄结构教龄结构年龄结构教龄结构教师总数男教师人数女教师人数2781935岁以下35-45岁45岁以上98105年以下5-10年11-20年21年以上17712职称结构初级教师数中级教师数高级教师数特级教师数69120学历结构大专0本科26研究生1博士生0（二）教研现状分析27名度（例：沈春泉老师获全国名师称号，目前我组有12名县教学标兵和2390教学科有效”课堂的理念虽被广大教师接受，但在课堂实施中，教学方法还是相对比较传统。三．主要工作与经验（包括教研组特色）近年来教学中行之有效的策略1、抓好三个备课组的建设，提升备课和课堂教学质量。我们教研组充分发挥各年级备式，初步形成各年级的共案，pre-task,while-task,有条不紊。一本贯穿学期始末的各备课组工作计划书将每个单元的备课分工落实到每一个细枝末节ReadingMoreReading的语言点的梳理到配套翻译的准备，及至单元词汇测试与段练习卷的落实，面面俱到，一应俱全。能科学实效地进行英语教学工作，2、利用“主动·有效”练武活动的契机，针对三个年级学生的特点和分阶段的教学要课，试卷讲评课等，并在今年的教学月活动中集中展示了三种典型课型：听说、阅读、写作345这种理论联系实际的学习方式。6、开展组内师徒结对活动,提高教师继续教育培训的力度，组内教师新老搭配，互相积累有益于提高自身和他人的材料。以骨干教师示范教学活动为契机，认真开展课堂教学有效性方面的研究，展示骨干教师优秀的教学素养，发挥名师，学科带头人和骨干教师的引领辐射作用，全面提升组内的教学质量进一步推进英语组师资队伍的建设，提升我组教师的课7、指导培养学生学科竞赛，鼓励教师参加各级各类专业比赛，教研组定期组织和培养:,“”,,,,均取得了了不俗的成大赛，参加教师基本功技能大赛，全面提升全组成员教学业务和理论修养水平。教研组的主要工作回顾（一）利用多种形式搞好教研活动，协调校内外教研教学，多渠道提升教研质量120091225200920102010年的高考的新题型的检测和如何辅导学生作答给我们提供了大量的最新的信息，也给我们的高中英语教学指明了方向，所有与会的老师都觉得这次的讲座既实在又有用。2、20091219日认真组织了十三校联考的分析和总结大会，作为海岛学校，能让其他的12所学校来我们崇明研讨，这还是第一次，因此我们很珍惜这次机会，并对研讨的内容和形式进行了认真的准备，我们详细地分析了这次联考的试卷命题情况和学生的考试3、201036313到了青浦中学的陆跃勤和建平中学的吴文涛分别给我们全体师生作了二场关于“高三英语高42010128在上海市崇明中学举行了上海市高中英语优质课展示交流活动暨上海市高中英语教研文化创建研讨会。本次交流活动是由市教研室主办的学科交流研讨活动，是一线教师展示教学成果，分享教学经验，聆听专家指导的教研平台。本次活动分两部分进行。第一场是优质课教学展示研讨活动，主题为：挖掘文本的文化内涵，由市教研室汤青老师主持。与会的专家和崇明岛的100多位老师，聆听了两节优质展示课，分别由2010年上海市新教材青年教师教学展评活动一等奖获得者徐汇区西南位育中学的朱嗣豪老师执教一堂“OliverWantsMore”的小说阅读课和由宝ft区上大附中周锋老师执教一堂“ReadingforMore”的报刊阅读课。两位青年教师的课精彩纷呈，各有特色，给在座的每一位专家和老师报刊阅读课容量大，信息量大，通过主题引领的方法使学生感知真实的语言材料，学会边读边思考，关注学生思维品质的培养。汤青老师对两堂课作了精彩的点评，高度评价了两个青年教师的课堂教学，并对崇明中学的学生的语言素养和课堂表现给予了充分的肯定和赞赏。第二场是高中英语教研文化创建研讨会，由崇明县教师进修学校研训部主任龚尚勤老师主持来自上海市高中英语教研联盟成员校的教研组长、部分区县的教研员和崇明县各高中英语教研组长出席了本场活动。首先由七宝中学的英语教研组长施国华老师做了闵行区区级重点课题《高中英语报刊阅读能力培养的实践研高中英语报刊阅读的教学策略》的汇报，他介绍了该课题的研究依据、研究内容，和有效报刊阅读的策略等，给其他兄弟学校的报刊阅读教学指明了方向。随后联盟校的教研组长们和崇明县的教研组长们就教研组的建设和报刊阅读实践的经验体会和所面临的问题和困惑进行了面对面的互动交流研讨，大家各抒己见，畅所欲言。研讨会的气氛是热烈的，老师们的收获是满满的。历时4参加本次活动的老师一致认为这种教研活动的形式新颖、有效，尤其对崇明地区的英语教学有着积极的推动和促进作用，优质课送教下乡的形式值得推广。（二抓好三个备课组的建设，确保常规教学的精细化管理12、重点抓好了三个备课组的建设，做到周周有活动，规范并提高集体备课的效益和质,3、搞好每学期常规的县级层面的英语公开教学研讨活动。向全县的老师开设了较高质研讨课真正发挥应有的作用和影响。4、认真组织好每年一次的十三校联考和高三全县模考等几次重大考试的试卷分析和讲5的精神，在当今信息社会中，教育教学力三定制度（定时间、定内容、定中心发言人，以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习了《新课程标准“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免（三）全员参与搞好每学期的教育研究月系列活动的有效性，全面提高教学质量。2009124Neithertoomuch,nortoolittle说我们崇明中学的学生的水平是一流的，教师的教法有条理，文本的处理很到位，挖掘的很深刻，真正做到了语言和技能的双重培养和训练。201012（四）利用教研组资源优势，积极落实骨干教师的论坛活动和示范教学研讨活动120091123-27动为契机，认真开展课堂教学有效性方面的研究，展示骨干教师优秀的教学素养，进一7位老师上了高质量的示范课。通过此次活动，提升我组教师的课堂教学能力，通过听课、评课活动，提高教师的课后反思能力，促使他们的业务水平和理论水平上一个新的台阶。本次活动是成功的，希望以后每学期都有类似的研讨活动周，真正把提高课堂效率作为一个抓手。2、2010年我们出色地完成了三次各级层面的论坛活动。发言，他认为在英语教学中，备课是个重要环节。但有老师备课基本是语言点的罗列与陈、、堂的单调性、内容的局限性和教学的盲目性，自然就增加了课堂的有效性。求实创新”的报告，论述了英语教研组队伍建设的一些经验和做法。黄慧菊老师作了“学案导学兼谈高中英语学案的编写”的发言，她运用了大量的具体案例主要阐述了如何写学十二月份，姚斯亮代表青年教师在“青年教师论坛”上作了题为“拿什么来吸引你，,,,3、十一月份，由我组的学科带头人沈春泉老师，在学校大课题的开题大会上，做了拓展训练的实践研究”的讲座，老师们都对他的研究表示赞同，他认为英语教学的目的是让学生在高中三年中能比较全面地提高英语整体水平（五）搞好各级各类的竞赛辅导并取得了较好的成绩12009、2010年分获上海市团体A组二、一等奖。2、组织好高三的部分优秀学生参加每年的上海市“上外杯”高三学生英语竞赛初赛和复赛，其中徐陆凯、虞佳蓉获得20092010年“上外杯”上海市高中英语竞赛优胜奖。龚承安、陆嘉雨分获2011年“上外杯”上海市高中英语竞赛三等奖、优胜奖3、组织好每年一次的“SSP*CASIO”杯高中英语辩论邀请赛的组织和选拔工作，并获优秀组织奖和团体优胜奖，并有赵逸伦和龚成安等学生获最佳辩手奖。4、09年11月底参加了崇明县第五届中小学生英语能力展示活动评比，在本次课本剧Thephantomoftheopera（剧院魅影2011年12月底参加了崇明县第六届中小学生英语能力展示活动评TheEmperorsnewclothes（皇帝的新装，获县一等5、20104月，组织学生参加了“白兰氏”校园领show上海市中学生英语情景剧创作表演大赛，新疆班的学生自编自导的节目“MagicExpo”,代表崇明参加了市里的决赛，6、获2010年“外教社。卡西欧杯”第三届全国中学生英语阅读竞赛中获优秀组织奖。720092010年上海市英语学科中青年教师教学评比三等奖；叶乃明获2012比三等奖8、在2010姚斯亮获三等奖。9到了借鉴和推动作用，也填补了英语组的课题空白。10、2011年11研团队评比中荣获一等奖。四．问题分析（）1、观念跟不上形势发展的要求，大部分教师把精力放在日常工作上，有时忽视了教育理论的学习和教改理念的更新。2、科研学术氛围有待上台阶。虽然我们主观上较重视教研，也极力想营造组内的专业学术氛围，但我们的工作还处在时间和感性认识阶段，如何把我们的工作上升到理性的认识，再知道实践，是我们今后工作的重点。3、英语高考成绩与学校要求有距离。近3年的高考成绩略显滞后，教学效果不够明显，虽然老师们已经尽力了，但我们还应从自身的角度寻找不足，要用科学的态度细致梳理我们的工作，总结经验，寻找存在问题和解决的途径，力求在实践中完善，争取达到学校对英语学科的高考要求。4、同一年级中教师的发展不平衡，不同年级中教师的发展也存在差异，大小年现象在我们组也时有发生。5、校本课程的开发相对滞后。6五．对策与思考（下阶段提升学科教学质量的策略）（一）宏观层面氛围建设创建有利于英语学习的校园文化氛围。拟举办每年一次的外语月活动（初定下半年。目的演讲比赛等其他以运用英语为宗旨的竞赛。课程建设拟开发适合我校师生的校本课程，主要是按题型编写适合个年级的练习册。备课组长有他“完型填空系列训练题”“语篇理解系列训练题”“综合系列训练题”等，使学生们在作业环节能真正起到巩固、有效、有针对性的作用，避免“拿来主义”的诸多弊端。师资队伍建设取组内早日有高端发展的老师出现，引领全组老师共同追求，不断前进，成为名副其实的领头羊。有点青年教师不敢大胆尝试，有时还会借口推辞，今后教研组要多给青年教师创造机会，制度建设我组的制度建设是十分薄弱的，虽然组内制度建设不具任何的行政力，但从学科组建设来讲十分有必要，有利于规范各项工作，极力和督促教师，提升效率，拟建立以下各项制度：竞赛制度科普、上外杯、SSP辩论赛、课本剧等竞赛的选拔制度、辅导制度，争取这几大竞赛的长效机制。在与赛方面，实行学校选拔与教师推荐相结合原则；在应赛方面，实行长效督促和短效辅导相结合；在奖项归属方面实行人可是和辅导老师相结合原则，充分鼓励并激发老师的积极性。大组课题研究制度基本功训练制度（提升讲题和解题能力（写作、演讲、课堂教学、课后点评等，要求每位老师认真参与，重视过程而非结果，爱护教师，促进全组教师的专业发展。4）课程开发制度（二）微观层面（常规工作方面）高一高二以“课标”为核心，切实加强基础，并着力培养学生的兴趣，抓好高中英语语法、词汇、阅读等基础知识和基本能力的训