幼儿入园分离焦虑 家长会

PAGEPAGE4幼儿入园分离焦虑家长会各位家长您好：今天是我们小四班的第一次家长会，今天，我代表班里的三位老师跟家长一起探讨一下小班幼儿出入园所面临的问题以及向大家介绍一下班里的一些活动的开展。首先，欢迎各位家长光临。刚才幼儿园已经有老师为家长们讲解了关于幼儿入园焦虑的成因、解决问题等，现在我们主要和家长沟通一下具体应如何解决入园焦虑问题，并介绍一下班里接下来的一些活动的开展。1、提升孩子的自我服务能力帮助孩子在家练习吃饭，穿衣服，穿鞋子等自理能力，自理能力强，孩子越自信。才能更快的适应幼儿园。2、入园接送送孩子时，坚定而温柔地离开。不要反复、隐蔽地看幼儿。晚上准时接幼儿回家，对培养幼儿的安全感很有帮助，是孩子学习信任人和环境开始。3、结交好朋友给大家一个小建议：周末的时候，就近原则，两三个小伙伴一起玩一会。4、同孩子一起准备入园所需要的物品。儿园，感觉不陌生，并且很亲切。5、教会孩子基本的与人交往的方式同伴相处：教会孩子与同伴相处要友好，跟好朋友分享玩具。求助：告诉孩子，有困难要知道求助同伴或者老师。二、帮助幼儿缩短焦虑期，我们的做法。1、当您的宝宝将离开您的呵护，面对着新环境、新老师、新朋友，这些改变引起他们的心理与行为、生活方式的不适应，会产生陌生和恐惧感，于是他们便会用他们最有利的武（如有的孩子会找一个他们认为最安全的角落哭一会儿，还有的孩子会在厕所里感觉这样离家人最近。还有的孩子会拽着老师不放）他们的种种表现都是宣泄自己情感和保护自己的一种方式，我们老师会尽量满足孩子们的这些需求，不要按自己的意愿和想法来要求孩子。小班的孩子喜爱新奇、变化的事物，容易被一些色彩鲜明和形象生动的物体所吸引，我们老师会根据小班孩子心理需求和特点设计一些吸引他们的小游戏、儿歌、故事等活动，来分散孩子的注意力减轻孩子入园焦虑；在生活上我们会一个一个的指导、帮助孩子。我们针对小班幼儿的年龄特点，精心安排：喝水时会给孩子讲喝水的好处，督促孩子多喝水；在吃饭的时候我们先教孩子怎样用餐盘，在孩子们吃饭的时候我们三位老师会帮助吃饭困难的孩子，同时鼓励能自己动手吃饭孩子以奖励的形式激励孩子们自己动手吃饭；在午睡的时候我们会放一些睡前故事，甚至给每个孩子抱着一个喜欢的毛绒玩具睡觉。老师还可以拍拍他，跟孩子们说说爱的悄悄话，相信通过我们老师的努力咱们班的孩子会很快的适应午睡，也会体验到幼儿园里的快乐。到了晚上家长来接小朋友时他们又会抱着家长哭，感觉到自己很委屈。孩子们这种情绪上的反反复复是正常的，这也正是孩子对您的依恋逐渐减弱的一个重要发展阶段。请各位家长在家里多和孩子多沟通，引导孩子妈妈每天都要上班一样；这是长大了的体现；当然，如果孩子不愿说，家长也不要勉强，也不要着急。三、鉴于这三天的亲子活动，家长的提问，我在这里代表三位教师给您以下建议：1、调整自己的情绪和方法。您可能没有想到，正是您的这种不放心加剧了孩子对新环境的恐惧感，增加孩子的心理负担，延长孩子的入园焦虑期。请各位家长们加油，缩短自己的焦虑期。2、多给与孩子正能量的信息：大部分家长接到孩子都会询问幼儿的情况，我建议家长可以问问这些问题：今天在幼儿园是不是吃了很香的饭菜？是不是有了新的朋友？幼儿园的玩具一定比家里多吧？一定很好玩吧？这些正面的提问会让孩子们觉得上幼儿园是件开心的事情。回家后，应多表扬，让孩子觉得自豪、开心、温暖。而不是问：老师有没有批评你啊？有没有挨欺负啊？这些负面的问题。3、针对孩子们不安全的动作（搂一搂、抱一抱、亲一亲、咬一咬）等动作的孩子不能打人、咬人，孩子发生任何事情第一时间找老师解决，在幼儿园里发生的事情都找本班老师。孩子避免不了碰一下，抓一下等小事请家长多谅解，我们会尽量照顾好每个孩子，注意孩子的安全。接孩子放学时，我建议家长从头到脚看一下孩子，没有问题，接孩子离开，如有问题，马上找到老师询问。一旦回家发现孩子身体上有抓痕的话，也请家长不要情绪激动。首先你可以很温和的询问一下您的孩子，切记这样问：哪个小朋友欺负你了？你这里咋弄的？你可以这样问：宝贝，你这里是不是不小心碰到了？如果孩子没有回答你。也可能是玩的时候不经意的划一下。如果你再不放心，可以打电话询问一下老师。四、介绍一下班内即将开展的活动小班时期，主要培养孩子的行为习惯。好的行为习惯，孩子们是受用终身的。在常规培养上，相信家长在这几天的亲子活动中也略知一二。点名时间怎样做。小杯子、小毛巾怎样摆，洗手怎样洗，午睡怎样睡等等都是一些生活常规的培养。这些生活常规的培养是贯穿一日生活当中。每个环节都蕴含的教育的价值。说到常规，我想先跟大家介绍一下孩子们从入园到离园的一日生活作息时间。区域活动，我们在班内有限的空间内布置了不同的区域。娃娃家，美工区，玩具区，图书区，音乐区，搭建区，悄悄屋。主题墙饰，每个学期我们都会针对孩子们的兴趣，开展一系列的活动。现在的这面墙就是原来小班根据《年的传说》来进行的一系列的传统文化活动。让孩子们从小用他们感兴趣的方式接受传统文化的教育。另一面墙饰是他们联系自然角展开的一些活动。孩子们参与性非常强，每个活动孩子们都会收获很多。接下来的