高中历史华东师大版高三上册第四单元1917年俄国革命与苏联的现代化道路斯大林模式的社会

斯大林模式的社会主义建设道路教学设计姓名朱玉萍学校年级富顺第二中学校高一所用教材版本人民版所属模块人民版必修Ⅱ专题七设计主题斯大林模式的社会主义建设道路1.教材分析本课位于人民版必修二专题七的第二课，是苏联进行社会主义道路建设的一个重要时期。这一时期形成了高度集中的政治经济体制，该体制下苏联的社会主义建设取得了巨大的成就，但由于政治、经济、思想方面过于高度集中，最终成为日后制约苏联发展的主要因素。通过本课的学习，学生能认识到社会主义的建设具有艰巨性、复杂性和创新性，社会主义的建设并非只有一种模式。在社会主义建设的探索道路中要认识到社会主义的本质就是：解放生产力和发展生产力。2.教学目标分析认识：1.苏联社会主义工业化和农业集体化的过程、成就及问题，理解苏联优先发展重工业的原因和农业集体化的背景。2.“斯大林模式”在政治、经济、思想文化方面的表现。理解：充分利用教材、教辅资料和网络资源，拓展对本课内容理解斯大林模式的含义和表现。通过活动探究的形式，学生以小组形式进行合作、探究，评价“斯大林模式”。能够客观、全面地去认识历史事物和评价历史人物。培养学生的史料实证、历史解释素养。见解：通过对苏联社会主义工业化和农业集体化建设失误的分析，认识到经济建设必须遵循客观的经济规律，社会主义的本质是：解放生产力和发展生产力。教学重点、难点：1.重点：归纳斯大林模式的特点或表现。2.难点：怎样评价斯大林模式。3.学情分析高一学生通过初中课程的学习对苏联的历史有一定的认识和了解，具备了一定的基础知识，但随着高中课程的深度和广度的拓展，学生在历史知识分析、理解能力方面还是有待提高。所以，在授课过程中，应注重落实基础和重点知识，并运用多种方法引导学生分析、理解重难点，实现对学生学科核心素养的培养。4.教学过程设计新课导入：“斯大林模式”曾使苏联的社会主义建设取得了巨大成就，苏联经济实力快速增长，迅速发展成为工业强国，为日后赢得反法西斯战争的胜利提供了强有力的保障；但它存在诸多弊端，高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制，成为制约苏联经济发展和政治体制改革的最主要因素。”——马世力《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第二册》：135页教师设问：看完这段话，同学们有什么困惑吗？设计意图：通过设问激发学生对苏联建设道路的思考，引起学生的学习兴趣。新课教学：一、斯大林模式的形成过程——工业化之路1.教师活动：播放《大国崛起》视频教师设问：试问苏联为什么要进行工业化建设？学生回答后，共同整理归纳答案：（1）国内：苏联建立；国民经济恢复后的苏联仍是落后的农业国；列宁病逝，斯大林上台。（2）国际：苏联处于帝国主义国家的包围和威胁之中，形势紧张。2.教师活动：展示材料材料：斯大林在论述苏联的工业化时说：“在资本主义国家，工业化通常是从轻工业开始的，由于轻工业同重工业比较起来，需要的投资少，资本周转快，获得利润也较容易，所以在那里，轻工业成为工业化的头一个对象。只有经过一个长时间，轻工业积累了利润并把这些利润集中于银行，这才轮到重工业，积累才开始逐渐转到重工业中去.....。”——《斯大林选集》教师设问：资本主义国家的工业化道路通常是怎么走的？为什么？3.教师活动：展示材料材料:.....但这是一个需要数十年之久的长期过程——共产党当然不能走这条路。党知道战争日益迫近，没有重工业就无法保卫国家，所以必须赶快发展重工业，如果这事做迟了，就要失败。”——《斯大林选集》教师设问：斯大林认为苏联的工业化道路同资本主义国家有何不同？主要理由是什么？4.教师活动：展示材料材料：（苏联）用不到20年的时间，走完了西方资本主义国家50年到100年所走过的路程……即使在二战最艰苦的1942年，苏联飞机产量仍达到两万架以上，比德军几乎超出一倍。苏联巨大的工业能力压倒了纳粹德国，成为制胜的利剑。——《大国崛起》解说词教师设问：经过两个五年计划，苏联的工业化取得了那些成就？教师活动：展示材料材料:毛泽东在论证苏联的工业化时说：“苏联片面地注重重工业，忽视农业和轻工业，因而造成市场上的货物不够，货币不稳定。”——《毛泽东选集》第五卷教师设问：优先发展重工业产生了什么问题呢？设计意图：以问题导学，层层递进，提升学生论丛史出的能力。二、斯大林模式的形成过程——农业全盘集体化1.教师活动：引导学生阅读教材，认识农业全盘集体化的原因和过程。原因：（1）为了引导众多农业小生产者走上社会主义道路（2）为了保证国家工业化建设的顺利进行过程：逐步集体化→全盘集体化(1)1927年，提出农业逐步集体化的方针(2)1932年，富农阶级被消灭(3)1937年，农业集体化实现2.教材活动：展示材料材料1：目前集体农庄运动中具有决定意义的新现象，就是农民已经不像以前那样一批一批地加入，而是整村、整乡、甚至整个专区地加入。

——斯大林《大转变的一年》

材料2：苏联实现农业集体化后，政府采取提高工业产品价格、降低农产品的方法，抑制农民的消费。用斯大林的话来说，这是农民为为工业化缴纳的“贡税”。据统计，国家通过种种办法从农民手中拿走的粮食，约占其总收获量的40%，而粮食收购的价格又远低于成本，征购的数量逐年增加。

——人民教育出版社：《普通高中课程标准试验教科书·历史必修②》教师设问：应该如何评价农业全盘集体化？3.教师活动：总结斯大林模式的形成（1）标志：1936年苏联《苏维埃社会主义共和国宪法》的颁布，标志着斯大林模式的确立，标志着社会主义基本制度在苏联的确立。（2）含义：指苏联在20世纪20-50年代斯大林执政时期形成的高度集中的政治经济体制，它不是社会主义建设的唯一模式。材料：“把其他一切不受