部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》公开课课件

13金色的鱼钩

语文六年级下册13金色的鱼钩语文六年级下册

长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。在这个奇迹的背后，是一个个红军战士舍生忘死的付出。今天我们就来学习一个这样的故事。点击图片，欣赏歌曲长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。在这个奇迹的背后，长征

红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕北后只剩下约七千人。长征红军长征（点击图片播放）红军长征（点击图片播放）松潘草原

红军长征途中穿越的地方。位于四川省，纵横300多公里。上面看上去是一片水草，地下却是烂泥塘，气候变化莫测，环境极为恶劣。松潘草原长征会师（油画）长征会师（油画）支吾：说话含混躲闪。弥漫：充满。鱼饵：钓鱼用的鱼食。收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。词语解释朗读课文扫清障碍支吾：说话含混躲闪。弥漫：充满。鱼饵：钓鱼用的鱼食。收敛：宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本课指老班长的生命已经走到最后时刻。奄奄一息的老战士，依旧对战争的胜利充满了希望。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本课指老班长的生命已经走到无边无际：没有边际。本课指草地无边际，没尽头。人少的时候置身广场真会有无边无际的空旷感。无边无际：没有边际。本课指草地无边际，没尽头。人少的时候置身（１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？读完课文题目“金色的鱼钩”，你有哪些疑问？（２）为什么说是金色的鱼钩呢？整体感知（１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？读完课文题目“金“金色的鱼钩”其实是什么样的？长满了红锈“金色的鱼钩”其实是什么样的？长满了红锈自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。硬咽草根鱼骨头()

耐心劝导小梁()

命令战士喝鱼汤()奄奄一息让鱼汤()千辛万苦找食物（）

3-5

6-8

9-19

20-22

23-33

老班长接受任务()

1-2

保留鱼钩念班长()

34

自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。硬咽草根鱼骨认真读“老班长接受任务”片段（第1-2自然段），说说故事发生的时间、地点和人物。互动课堂认真读“老班长接受任务”片段（第1-2自然段），说说老班长我另外两个小同志1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。时间和地点人物：老班长接受任务老班长我另外两个小同志1935年秋天炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。说明他饱经风霜。三十多岁的老班长为什么会有这样显老的外貌特征?证明他经历长期艰苦的革命斗争。外貌描写炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高默读“千辛万苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班长是怎样找食物的？这是一个怎样的老班长？默读“千辛万苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老

老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。担心我们的身体，愁得睡不着高度的责任感千辛万苦找食物老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。动作描写迫切为能增加战士们的营养而兴奋神态、动作：老班长尽职尽责神态描写一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳欣喜若狂大喜过望喜从天降乐不可支喜不自胜

词语积累（表示高兴的词语）欣喜若狂大喜过望喜从天降乐不可支喜不自胜词语积默读“硬咽草根鱼骨头”片段（第6-8自然段），找出老班长吃东西的句子。想一想：这是一个怎样的老班长？默读“硬咽草根鱼骨头”片段（第6-8自然段），找出老动作、神态描写他坐在那里捧着搪瓷碗

，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。硬咽草根鱼骨头动作、神态：老班长舍己为人动作、神态描写他坐在那里捧着搪瓷碗

，嚼着几根草根和自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自然段），找一找老班长劝小梁时的语言、动作、神态，想一想：这是一个怎样的老班长？自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自然段），找一找老老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”疼爱小战士，牢记党员职责动作、语言描写耐心劝导小梁老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”神态、语言描写一心只想他人老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分自由读“命令战士喝鱼汤”（第20-22自然段），说一说：这是一个怎样的老班长？自由读“命令战士喝鱼汤”（第20-22自然段），说一老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。神态描写对比只有战友，没有自己命令战士喝鱼汤他说：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一好处可以表现老班长一心只为他人的高贵品质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。神态描写好处可以表现老班长一心只为他人的高贵品质，对刻画老班长的默读“奄奄一息让鱼汤”（第23-33自然段），想一想：我们接近草地边时，老班长状态有什么变化？这是一个怎样的老班长？默读“奄奄一息让鱼汤”（第23-33自然段），想一想神态、语言、动作描写奄奄一息让鱼汤

这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。神态、语言、动作：革命乐观主义精神神态、语言、动作描写奄奄一息让鱼汤这天上午，老班长快

“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”语言描写语言：牢记使命、关心战友“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告本文作者描写老班长用了大量的神态、动作、语言等描写，请你运用这些方法描写一个你熟悉的人物。小练笔本文作者描写老班长用了大量的神态、动作、语言等描写，

李老师是我们的班主任。他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一样。每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲一下桌子，说：“坐直！”他确实和其他的老师不一样。示例李老师是我们的班主任。示例小结：作者通过语言、动作、神态等描写方法，将老班长刻画成了一个什么样的人？小结：作者通过语言、动作、神态等描写方法，将老班长刻老班长是一个忠于党忠于革命关心战士舍己为人的人牢记使命……革命乐观主义老班长是一个忠于党忠于革命关心战士舍己为人的人牢记使命……革说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？

老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这种精神。

敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你们一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们一定要好好学习，长大了为祖国做贡献。说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？老班长你用革命齐读课文最后一自然段，画出点明文章中心的句子。思考：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？齐读课文最后一自然段，画出点明文章中心的句子。思考：为在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！鱼钩三个病号老班长用挽救象征永放光芒。舍己为人，保留鱼钩念班长在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！鱼钩三个病和同学交流：这个故事中最让你感动的是什么？和同学交流：这个故事中最让你感动的是什么？金色的鱼钩忠于革命舍己为人硬咽草根鱼骨头

耐心劝导小梁

命令战士喝鱼汤

奄奄一息让鱼汤

千辛万苦找食物老班长接受任务保留鱼钩念班长结构梳理金色的鱼钩忠于革命硬咽草根鱼骨头耐心劝导小梁

作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等细致入微的描写，揭示出＿＿＿＿崇高的内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，从而理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。动作神态语言老班长主题概括作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等细致入微的描写

长征

毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。拓展延伸长征拓展延伸四渡赤水长征路上的著名事件巧渡金沙江四渡赤水长征路上的著名事件巧渡金沙江强渡大渡河飞夺泸定桥强渡大渡河飞夺泸定桥突破腊子口（左为油画）突破腊子口（左为油画）血战独树镇血战独树镇一、填上适当的词语。（）的鱼钩（）的声音（）的任务（）的毅力金色响亮艰巨惊人课堂演练一、填上适当的词语。金色响亮艰巨惊人课堂演练二、根据要求写句子。1.真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？（改为陈述句）________________________________________2.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。（缩句）________________________________________真有个三长两短，我没法去向党报告。老班长鼓励着我们。二、根据要求写句子。真有个三长两短，我没法去向党报告。老班长

三、以讲解员的身份向来纪念馆参观的人讲解金色鱼钩的故事。开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑斑的鱼钩，有一个特殊的来历。中间：（用简单的话概述课文中故事）结尾：正因为有了这样感人至深的故事，它才会静静的陈列在这里。示例三、以讲解员的身份向来纪念馆参观的人讲解金色鱼钩的故搪瓷碗：金属表面镀有珐琅层的碗，十分结实耐用。搪瓷碗：金属表面镀有珐琅层的碗，十分结实耐用。金色的鱼钩13初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展金色的鱼钩13初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展

红军长征中跋涉的草地红军当年从这里过草地红军长征中跋涉的草地红军当年从这里过草地部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》公开课课件同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语的含义。2.默读课文，把握文章主要内容。3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点）学习目标1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语的含义请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读缝féng（缝纫机）fèng（缝隙）读一读下面的句子，看看你有什么发现？他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。.读一读：这台缝(féng)纫机的踏脚板缝(fèng)隙太大，

不能正常使用了。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！缝féng（缝纫机）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.【支吾】【严厉】【收敛】【粗糙】(笑容、光线等)减弱或消失。严肃而厉害。(质料)不精细；不光滑。理解词语试着把词语和意思连起来！说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。【支吾】(笑容、光线等)减弱或消失。严肃而厉害。(质【抽噎】【喜出望外】【目不转睛】【奄奄一息】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。一吸一顿地哭泣。不转眼珠地(看)。形容注意力集中。理解词语形容气息微弱。【抽噎】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。一吸一顿地哭泣。不转眼指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。再读课文，想一想课文写了什么？作者满怀深情地叙述了红老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来

炊事班长饱经风霜，岁月在他的脸上留下了印记。

炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。炊事班长饱经风霜，岁月在他的脸上留下了印记。双引号有什么作用？为什么要加上双引号？

双引号的作用是表示特定称谓。“老班长”说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。双引号有什么作用？为什么要加上双引号？双引号的作用是

“整夜整夜地合不拢眼”写出了老班长担心“我们”的身体，心情沉重，表现了老班长高度的责任感。

老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。“整夜整夜地合不拢眼”写出了老班长担心“我们”的身

老班长因为发现鱼而想到可以钓鱼来给“我们”补充营养，所以“喜出望外”。“跑”“取”“烧”“弯”一连串的动作表现出了老班长激动而又迫切的心情。

一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。老班长因为发现鱼而想到可以钓鱼来给“我们”补充营养虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。“我们”每天总能吃到鲜鱼野菜汤与从没见过老班长吃过一点儿鱼形成对比，表现了老班长舍己为人的高尚品质，同时为“我”发现老班长背着“我们”嚼草根、吃剩下的鱼骨头埋下了伏笔。虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜来毕他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”“摸了摸嘴”是动作描写，“好像回味似的”是神态描写，形象地再现了当时的情形——仿佛刚刚品尝了美味的鱼汤。他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，你从老班长让战友吃鱼，自己吃草根和鱼骨头体会到了什么？

我体会到老班长为了完成指导员交给的任务，宁可自己挨饿，也要把仅有的吃的东西送给战友们，表现了老班长舍己为人的品质。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。你从老班长让战友吃鱼，自己吃草根和鱼骨头体会到了什么？老班长为什么不让“我”把他吃草根、鱼刺的事告诉别人?

老班长时刻用党员的标准要求自己，他忠于党的事业，努力完成党交给的任务。老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”“搂、轻声说”写出了老班长对小战士的疼爱。老班长为什么不让“我”把他吃草根、鱼刺的事告诉别人?他临走的时候说：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。他临走的时候说：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，

他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

“等了半夜”“翻了多少草皮”“一棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找食物极其困难，表现出了他对战士的关心、坚定的革命意志和对党的无限忠诚。他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！

我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”你怎样理解老班长“严厉”的态度?

老班长怕影响“我”的身体，故意端起了“上级”的架子。“严厉”写出了老班长当时的神情很郑重，这“严厉”来源于他对党的忠诚，这“严厉”是对小战士们深沉无私的爱。我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产从这处老班长神态描写你体会到了什么？我体会到了老班长心里装着战士，唯独没有他自己的无私的高尚品质。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。“收敛了笑容”“眉头拧成疙瘩”，这一变化写出了老班长看到“我们”不喝鱼汤时，又着急又心疼的样子。从这处老班长神态描写你体会到了什么？我体会到了老班长心里装着神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。通过神态描写，可以表现人物的品质。课文在讲了“我”发现老班长不吃鱼的秘密之后，接着叙述：第二天，老班长端来鱼汤笑着让“我们”吃，大家怎能吃得下！老班长严肃地命令大家“吃下去”，待大家吃了，他才又露出了笑意。老班长端来的鱼汤“特别少”，他心里充满了自责，怎么会笑呢？但是他想到头一天晚上发生的事，想到同志们已经知道他从来不曾吃鱼，今天的鱼汤不一定能痛痛快快喝下去。所以老班长故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸来创造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。想到同志们把鱼汤喝下去了，对同志们就有好处，因此老班长笑了。但是，同志们吃的东西毕竟太少了，所以只是露出了“一丝笑意”。从这两次“笑”可以看出老班长是一个对工作认真负责，一心为革命，一心为战士着想的革命者。关注神态描写，体会人物品质神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。通过神态

老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。你从老班长的外貌描写中体会到了什么？

我体会到老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步紧逼。为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励着“我们”，他衰弱的外表与他“饱满的情绪”形成了对比，表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是你是怎样理解老班长的话的？

“别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”此处省略号的作用是说话断断续续。你是怎样理解老班长的话的？“别浪费东西了”说明老班长

“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”“一定要走出草地去!”这句话表现了老班长的什么品质？

“一定要走出草地去!”即使在生命的最后一刻，他也不忘鼓励小战士们克服困难走出草地，表现了老班长高度的责任感和对革命的无限忠诚。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!这句话有什么作用？

这句话揭示了课文的主旨。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽！在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!这接受任务：草原途中，照顾“我们”护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃壮烈牺牲：拒喝鱼汤，叮嘱鼓励课文结构金色的鱼钩忠于革命舍己为人老班长永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰接受任务：草原途中，照顾“我们”护送病号：弯钩钓鱼，自己不作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文主旨作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。课堂小结这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉，就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！”他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？”推荐阅读草地夜行茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。“金寨斑竹园！听说过吗？”“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”一点儿不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。真想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作，我怎么从来没见过你呀？”他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩“我吗，在军部，现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点儿走啊！你看，太阳快落山了，天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？”不容分说，他背起我就往前走。天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。“我吗，在军部，现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……”我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命！风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。思考：老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小同志怀着怎样的心情向前赶路？透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条13.*金色的鱼钩课后练习13.*金色的鱼钩课后练习一、用“√”给加点字选择正确的读音。颧骨(ɡuàn

quán)两鬓(bìn

bìng)抽噎(yē

yè)

收敛(liǎn

liàn)疙瘩(dɑ

tɑ)

青稞(kē

ɡuǒ)睡觉(jiào

jué)

勉强(qiǎnɡ

qiánɡ)••••••••√√√√√√√√一、用“√”给加点字选择正确的读音。颧骨(ɡuànquán二、用“严”字组成不同的词语补充句子。1.我们要(

)遵守党的纪律，服从党的分配。2.他板起了脸，一声不吭，显得特别(

)。3.面对将军(

)的批评，他的神情十分(

)。严格严肃严厉严峻二、用“严”字组成不同的词语补充句子。1.我们要()遵三、把下列词语补充完整。喜(

)望(

)三(

)两(

)热气(

)(

)目不(

)(

)无(

)无(

)(

)(

)一息出外长短腾腾转睛边涯奄奄三、把下列词语补充完整。喜()望()四、指出下面句子运用的修辞手法。1.(你们)真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？(

)2.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。(

)反问夸张四、指出下面句子运用的修辞手法。1.(你们)真有个三长两短，五、在下面的括号里填上合适的关联词语。1.老班长(

)瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，(

)还一直用饱满的情绪鼓励着我们。2.我(

)接受了指导员交给我的任务，(

)得把你们带出草地。3.我们(

)找不到东西吃，(

)无法走出这茫茫的草地。虽然但是既然就如果就五、在下面的括号里填上合适的关联词语。1.老班长()瘦一、炊事老班长1.理清脉络本文讲述的是在________________途中，一位______________尽力照顾三个________的小红军过草地，而不惜牺牲自己的故事。红军长征炊事老班长生病一、炊事老班长1.理清脉络红军长征炊事老班长生病2.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。2.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个(1)对文段中画横线的句子理解正确的一项是(

)A.“我”看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。B.“我”几天没吃饭了，没有力气。C.草地上能吃上鱼汤很不容易，“我”舍不得喝下少之又少的鱼汤。(2)“意思只有我知道”，老班长的意思是__________________________________________________________________________________________________。A要“我”服从命令，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心(1)对文段中画横线的句子理解正确的一项是()A要“我”(3)用“——”画出描写老班长神态的句子。这段话表现了老班长______________________________的精神。二、金色的鱼钩“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的含义是(

)A.这个鱼钩是金子做的，在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒。B.这个鱼钩虽然长满了红锈，但它闪烁着老班长金子般的思想光辉，闪烁着革命英雄主义的光辉。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。舍己为人、忠于革命B(3)用“——”画出描写老班长神态的句子。这段话表现了老班长13金色的鱼钩

语文六年级下册13金色的鱼钩语文六年级下册

长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。在这个奇迹的背后，是一个个红军战士舍生忘死的付出。今天我们就来学习一个这样的故事。点击图片，欣赏歌曲长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。在这个奇迹的背后，长征

红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕北后只剩下约七千人。长征红军长征（点击图片播放）红军长征（点击图片播放）松潘草原

红军长征途中穿越的地方。位于四川省，纵横300多公里。上面看上去是一片水草，地下却是烂泥塘，气候变化莫测，环境极为恶劣。松潘草原长征会师（油画）长征会师（油画）支吾：说话含混躲闪。弥漫：充满。鱼饵：钓鱼用的鱼食。收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。词语解释朗读课文扫清障碍支吾：说话含混躲闪。弥漫：充满。鱼饵：钓鱼用的鱼食。收敛：宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本课指老班长的生命已经走到最后时刻。奄奄一息的老战士，依旧对战争的胜利充满了希望。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本课指老班长的生命已经走到无边无际：没有边际。本课指草地无边际，没尽头。人少的时候置身广场真会有无边无际的空旷感。无边无际：没有边际。本课指草地无边际，没尽头。人少的时候置身（１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？读完课文题目“金色的鱼钩”，你有哪些疑问？（２）为什么说是金色的鱼钩呢？整体感知（１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？读完课文题目“金“金色的鱼钩”其实是什么样的？长满了红锈“金色的鱼钩”其实是什么样的？长满了红锈自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。硬咽草根鱼骨头()

耐心劝导小梁()

命令战士喝鱼汤()奄奄一息让鱼汤()千辛万苦找食物（）

3-5

6-8

9-19

20-22

23-33

老班长接受任务()

1-2

保留鱼钩念班长()

34

自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。硬咽草根鱼骨认真读“老班长接受任务”片段（第1-2自然段），说说故事发生的时间、地点和人物。互动课堂认真读“老班长接受任务”片段（第1-2自然段），说说老班长我另外两个小同志1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。时间和地点人物：老班长接受任务老班长我另外两个小同志1935年秋天炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。说明他饱经风霜。三十多岁的老班长为什么会有这样显老的外貌特征?证明他经历长期艰苦的革命斗争。外貌描写炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高默读“千辛万苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班长是怎样找食物的？这是一个怎样的老班长？默读“千辛万苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老

老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。担心我们的身体，愁得睡不着高度的责任感千辛万苦找食物老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。动作描写迫切为能增加战士们的营养而兴奋神态、动作：老班长尽职尽责神态描写一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳欣喜若狂大喜过望喜从天降乐不可支喜不自胜

词语积累（表示高兴的词语）欣喜若狂大喜过望喜从天降乐不可支喜不自胜词语积默读“硬咽草根鱼骨头”片段（第6-8自然段），找出老班长吃东西的句子。想一想：这是一个怎样的老班长？默读“硬咽草根鱼骨头”片段（第6-8自然段），找出老动作、神态描写他坐在那里捧着搪瓷碗

，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。硬咽草根鱼骨头动作、神态：老班长舍己为人动作、神态描写他坐在那里捧着搪瓷碗

，嚼着几根草根和自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自然段），找一找老班长劝小梁时的语言、动作、神态，想一想：这是一个怎样的老班长？自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自然段），找一找老老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”疼爱小战士，牢记党员职责动作、语言描写耐心劝导小梁老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”神态、语言描写一心只想他人老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分自由读“命令战士喝鱼汤”（第20-22自然段），说一说：这是一个怎样的老班长？自由读“命令战士喝鱼汤”（第20-22自然段），说一老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。神态描写对比只有战友，没有自己命令战士喝鱼汤他说：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一好处可以表现老班长一心只为他人的高贵品质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。神态描写好处可以表现老班长一心只为他人的高贵品质，对刻画老班长的默读“奄奄一息让鱼汤”（第23-33自然段），想一想：我们接近草地边时，老班长状态有什么变化？这是一个怎样的老班长？默读“奄奄一息让鱼汤”（第23-33自然段），想一想神态、语言、动作描写奄奄一息让鱼汤

这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。神态、语言、动作：革命乐观主义精神神态、语言、动作描写奄奄一息让鱼汤这天上午，老班长快

“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”语言描写语言：牢记使命、关心战友“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告本文作者描写老班长用了大量的神态、动作、语言等描写，请你运用这些方法描写一个你熟悉的人物。小练笔本文作者描写老班长用了大量的神态、动作、语言等描写，

李老师是我们的班主任。他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一样。每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲一下桌子，说：“坐直！”他确实和其他的老师不一样。示例李老师是我们的班主任。示例小结：作者通过语言、动作、神态等描写方法，将老班长刻画成了一个什么样的人？小结：作者通过语言、动作、神态等描写方法，将老班长刻老班长是一个忠于党忠于革命关心战士舍己为人的人牢记使命……革命乐观主义老班长是一个忠于党忠于革命关心战士舍己为人的人牢记使命……革说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？

老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这种精神。

敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你们一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们一定要好好学习，长大了为祖国做贡献。说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？老班长你用革命齐读课文最后一自然段，画出点明文章中心的句子。思考：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？齐读课文最后一自然段，画出点明文章中心的句子。思考：为在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！鱼钩三个病号老班长用挽救象征永放光芒。舍己为人，保留鱼钩念班长在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！鱼钩三个病和同学交流：这个故事中最让你感动的是什么？和同学交流：这个故事中最让你感动的是什么？金色的鱼钩忠于革命舍己为人硬咽草根鱼骨头

耐心劝导小梁

命令战士喝鱼汤

奄奄一息让鱼汤

千辛万苦找食物老班长接受任务保留鱼钩念班长结构梳理金色的鱼钩忠于革命硬咽草根鱼骨头耐心劝导小梁

作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等细致入微的描写，揭示出＿＿＿＿崇高的内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，从而理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。动作神态语言老班长主题概括作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等细致入微的描写

长征

毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。拓展延伸长征拓展延伸四渡赤水长征路上的著名事件巧渡金沙江四渡赤水长征路上的著名事件巧渡金沙江强渡大渡河飞夺泸定桥强渡大渡河飞夺泸定桥突破腊子口（左为油画）突破腊子口（左为油画）血战独树镇血战独树镇一、填上适当的词语。（）的鱼钩（）的声音（）的任务（）的毅力金色响亮艰巨惊人课堂演练一、填上适当的词语。金色响亮艰巨惊人课堂演练二、根据要求写句子。1.真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？（改为陈述句）________________________________________2.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。（缩句）________________________________________真有个三长两短，我没法去向党报告。老班长鼓励着我们。二、根据要求写句子。真有个三长两短，我没法去向党报告。老班长

三、以讲解员的身份向来纪念馆参观的人讲解金色鱼钩的故事。开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑斑的鱼钩，有一个特殊的来历。中间：（用简单的话概述课文中故事）结尾：正因为有了这样感人至深的故事，它才会静静的陈列在这里。示例三、以讲解员的身份向来纪念馆参观的人讲解金色鱼钩的故搪瓷碗：金属表面镀有珐琅层的碗，十分结实耐用。搪瓷碗：金属表面镀有珐琅层的碗，十分结实耐用。金色的鱼钩13初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展金色的鱼钩13初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展

红军长征中跋涉的草地红军当年从这里过草地红军长征中跋涉的草地红军当年从这里过草地部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》公开课课件同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语的含义。2.默读课文，把握文章主要内容。3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点）学习目标1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语的含义请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读缝féng（缝纫机）fèng（缝隙）读一读下面的句子，看看你有什么发现？他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。.读一读：这台缝(féng)纫机的踏脚板缝(fèng)隙太大，

不能正常使用了。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！缝féng（缝纫机）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.【支吾】【严厉】【收敛】【粗糙】(笑容、光线等)减弱或消失。严肃而厉害。(质料)不精细；不光滑。理解词语试着把词语和意思连起来！说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。【支吾】(笑容、光线等)减弱或消失。严肃而厉害。(质【抽噎】【喜出望外】【目不转睛】【奄奄一息】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。一吸一顿地哭泣。不转眼珠地(看)。形容注意力集中。理解词语形容气息微弱。【抽噎】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。一吸一顿地哭泣。不转眼指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。再读课文，想一想课文写了什么？作者满怀深情地叙述了红老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来

炊事班长饱经风霜，岁月在他的脸上留下了印记。

炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。炊事班长饱经风霜，岁月在他的脸上留下了印记。双引号有什么作用？为什么要加上双引号？

双引号的作用是表示特定称谓。“老班长”说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。双引号有什么作用？为什么要加上双引号？双引号的作用是

“整夜整夜地合不拢眼”写出了老班长担心“我们”的身体，心情沉重，表现了老班长高度的责任感。

老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。“整夜整夜地合不拢眼”写出了老班长担心“我们”的身

老班长因为发现鱼而想到可以钓鱼来给“我们”补充营养，所以“喜出望外”。“跑”“取”“烧”“弯”一连串的动作表现出了老班长激动而又迫切的心情。

一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。老班长因为发现鱼而想到可以钓鱼来给“我们”补充营养虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。“我们”每天总能吃到鲜鱼野菜汤与从没见过老班长吃过一点儿鱼形成对比，表现了老班长舍己为人的高尚品质，同时为“我”发现老班长背着“我们”嚼草根、吃剩下的鱼骨头埋下了伏笔。虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜来毕他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”“摸了摸嘴”是动作描写，“好像回味似的”是神态描写，形象地再现了当时的情形——仿佛刚刚品尝了美味的鱼汤。他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，你从老班长让战友吃鱼，自己吃草根和鱼骨头体会到了什么？

我体会到老班长为了完成指导员交给的任务，宁可自己挨饿，也要把仅有的吃的东西送给战友们，表现了老班长舍己为人的品质。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。你从老班长让战友吃鱼，自己吃草根和鱼骨头体会到了什么？老班长为什么不让“我”把他吃草根、鱼刺的事告诉别人?

老班长时刻用党员的标准要求自己，他忠于党的事业，努力完成党交给的任务。老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”“搂、轻声说”写出了老班长对小战士的疼爱。老班长为什么不让“我”把他吃草根、鱼刺的事告诉别人?他临走的时候说：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。他临走的时候说：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，

他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

“等了半夜”“翻了多少草皮”“一棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找食物极其困难，表现出了他对战士的关心、坚定的革命意志和对党的无限忠诚。他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！

我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”你怎样理解老班长“严厉”的态度?

老班长怕影响“我”的身体，故意端起了“上级”的架子。“严厉”写出了老班长当时的神情很郑重，这“严厉”来源于他对党的忠诚，这“严厉”是对小战士们深沉无私的爱。我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产从这处老班长神态描写你体会到了什么？我体会到了老班长心里装着战士，唯独没有他自己的无私的高尚品质。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。“收敛了笑容”“眉头拧成疙瘩”，这一变化写出了老班长看到“我们”不喝鱼汤时，又着急又心疼的样子。从这处老班长神态描写你体会到了什么？我体会到了老班长心里装着神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。通过神态描写，可以表现人物的品质。课文在讲了“我”发现老班长不吃鱼的秘密之后，接着叙述：第二天，老班长端来鱼汤笑着让“我们”吃，大家怎能吃得下！老班长严肃地命令大家“吃下去”，待大家吃了，他才又露出了笑意。老班长端来的鱼汤“特别少”，他心里充满了自责，怎么会笑呢？但是他想到头一天晚上发生的事，想到同志们已经知道他从来不曾吃鱼，今天的鱼汤不一定能痛痛快快喝下去。所以老班长故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸来创造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。想到同志们把鱼汤喝下去了，对同志们就有好处，因此老班长笑了。但是，同志们吃的东西毕竟太少了，所以只是露出了“一丝笑意”。从这两次“笑”可以看出老班长是一个对工作认真负责，一心为革命，一心为战士着想的革命者。关注神态描写，体会人物品质神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。通过神态

老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。你从老班长的外貌描写中体会到了什么？

我体会到老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步紧逼。为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励着“我们”，他衰弱的外表与他“饱满的情绪”形成了对比，表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是你是怎样理解老班长的话的？

“别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”此处省略号的作用是说话断断续续。你是怎样理解老班长的话的？“别浪费东西了”说明老班长

“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”“一定要走出草地去!”这句话表现了老班长的什么品质？

“一定要走出草地去!”即使在生命的最后一刻，他也不忘鼓励小战士们克服困难走出草地，表现了老班长高度的责任感和对革命的无限忠诚。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!这句话有什么作用？

这句话揭示了课文的主旨。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽！在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!这接受任务：草原途中，照顾“我们”护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃壮烈牺牲：拒喝鱼汤，叮嘱鼓励课文结构金色的鱼钩忠于革命舍己为人老班长永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰接受任务：草原途中，照顾“我们”护送病号：弯钩钓鱼，自己不作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文主旨作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。课堂小结这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉，就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！”他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？”推荐阅读草地夜行茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。“金寨斑竹园！听说过吗？”“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”一点儿不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。真想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作，我怎么从来没见过你呀？”他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩“我吗，在军部，现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点