公开课美术教案-纸插接造型

PAGEPAGE14公开课美术教案-纸插接造型第一篇：公开课美术教案-纸插接造型公开美术教案:纸插接造型作者:党山初中包亚君设计理念“凡为教，目的在达到不需要教，故宜随时减轻学生的依赖性。”传统的手工上教师做一步，学生跟一步，学生知识教师的遥控器，学生的作品是老师的仿制品，毫无自主、创意可言。采用先拆后做，就是让学生在拆的过程中寻求制作方法，为更好的‘做’打好基础。它可激起学生的好奇心，提高学生的钻研精神。美术教案http://anxue拆是做的手段，做是拆的目的。做不是临摹而是设计，需要学生活用拆的知识来设计出新的作品，充分发挥学生的创造精神。班级913班授人包亚君教学过程一、拆、请学生两人一组把老师发下来的纸造型作品拆开，注意不能拆坏。2、评出“最佳动作敏捷组”。（平时成绩加1分）3、将拆掉后的纸造型作品再组装。4、评出“最佳记忆力组”。（平时成绩加2分）出示题：纸插接造型二、做、请学生依葫芦画瓢临摹刚才老师发下的作品。2、评出“最佳巧手组”。（平时成绩加3分）三、小结请学生仔细看手中的作品，思考：、它是如何衔接的？有哪些插接方法？（在两张纸上需要插接的地方剪一道口子，相互交叉，插进去。）2、在什么地方用了插接？为什么要在这里插接？（为了变的立体，为抓住物体特征。）3、这些作品有什么特点？（简洁、夸张、抓住特征）4、说说它的制作步骤？（A、画好外形图纸；B、剪出各个零部；、设计在什么地方进行插接；D、制作切口，插接。）四、再做、学生根据老师给出的图片资料，美术教案http://anxue用大家总结出来的方法：画出图纸，制作纸插接造型。2、评出“最佳设计奖”。（平时成绩加分）五、展示评价、学生说说自己的作品，其余同学发表看法。2、教师补充评价。六、总结今天我们学习用纸设计、制作插接造型，后，我们还可以利用合适的材料或废料制作，变废为美。希望大家能用自己的聪明才智设计出更好的立体造型，美化生活！第二篇：初中美术__折纸动物造型教案课题：《折纸花朵》学习领域：设计.应用课时：1课时教学目标：本课教学注重培养学生的观察力.注意力.想象力.和创造力。通过眼.手与脑的并用去开发学生的想象能力和创造才能。使他们能大胆地构思.大胆的去表现形象。因此，结合教材内容特点及学生实际情况.教学目标的设定体现在以下几个方面：1.知识目标：了解折纸的造型艺术特点，掌握折纸动物造型构思与制作。2.能力目标，提高学生的创造力，动手制作能力及审美能力。3.德育目标：培养学生的积极探索精神和热爱集体的情感.学习在生活中注意美.创造美。教学的重点与难点：花朵造型设计是本课的重难点。花朵造型设计与绘制对八年级的学生是一个新的尝试，学生在设计绘制过程中会普遍感到较难，剪制这一环节对八年级的学生就简单多了，因此，我把设计绘制定为本课的教学重难点。教具与学具：教具：多媒体课件，纸造型品若干、彩色纸、胶水、剪刀、图片资料。学具：彩色胶水、剪刀。教学过程：一）、创设情境，引入新课。1、播放花朵视频（多媒体课件展示）引导学生观察花朵的形体特征。（设计意图：吸引学生的注意力，增强他们对花朵构造的认识。）2、播放各种造型的折纸花朵造型。（提问：这些作品像什么动物？作品是否抓住了花朵形体的主要特征？）（设计意图：使学生对纸造型产生好奇，同时对纸造型有初步的感性认识。）二）、交流探究：1、传看纸造型作品；2、小组讨论总结折纸花朵造型的艺术特点和它的制作方法。特点：以纸为材料，运用折叠、卷曲、切刻、粘接等基本技法、将面形材料制作成完全立体的造型。具有形象夸张，变形、色彩单纯，用材简便，制作容易造型概括，装饰感强等特点。（技法：折、剪、卷、衔接。）（设计意图：给学生自主学习的空间，让学生自己去发现和研究折纸花朵的制作方法。）三）教师演示，巩固新知：1、纸玫瑰的制作；演示过程：取正方形纸一张四个边折出两条中线，四角折向心点，将纸反转依次折向心点，反复3-4次，然后将纸角翻起，造型完成。（提问：同学们老师共用了那些技法？）（设计意图：经过演示，将知识具体化、直观化、帮助学生突破学习的难点。）2、师生合作交流，共同总结折纸造型的制作。设计意图：让学生明确折纸制作的技巧；明确折纸造型要塑造出是物像给自己的最主要的感受，感觉其余的均可省略。3、同学们还会那种纸质花朵的这法，请同学上台演示。四）、动手操作：1、以小组为单位，请同学们以巧妙的构思，简洁的图形和精美的制作，完成一件折纸造型作品。2、利用折、剪、卷、衔接的方法制作。3、将设计的作品在全班交流、让学生谈自己的创作构思，教师加以点评。（设计意图：充分发挥学习的主体作用，把知识转化为技能，增强学生的积极探索精神，提高创造能力和动手制作能力。）注意叶子和花枝的衔接。第三篇：纸片插接教案一、课题：1.纸片插接二、教学领域：造型设计三、教学目标：1.让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。2．引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型艺术的兴趣。3．引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。四、教学重、难点：1.教学重点：插接图形的造型设计。2.教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）五、教学准备：1.教师准备：为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片、范作、各种颜色的KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套。胶水2.学生准备：各色卡纸、吹塑纸、六、课时：二课时七、教学过程：（第1课时）（一）组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪（二）导入：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。（三）新授：1.欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）2.观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。3.教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。4.让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。5.看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。（四）生练习，师巡视指导：要求：1．用硬纸片或者画有各种图形的硬纸片，随意剪出缺口，然后插接起来，比一比看谁插接得高。2．也可集体做一件纸片插接。3．要求色彩搭配合理，插接牢固。4．学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。（五）讲评选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。（六）总结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。（七）拓展：我们还可以利用哪些材料制作，变废为美？板书设计：纸片插接插接巧妙图形漂亮教学反思：颜色丰富搭配和谐第四篇：初中美术折纸动物造型教案范文《折纸动物造型》教学设计学习领域：设计.应用教学目标：本课教学注重培养学生的观察力.注意力.想象力.和创造力。通过眼.手与脑的并用去开发学生的能力和创造才能。使他们能大胆地构思.大胆的去表现形象。因此，结合教材内容特点及学生实际情况.教学目标的设定体现在以下几个方面：1.知识目标：了解折纸的造型艺术特点，掌握折纸动物造型构思与制作。2.能力目标，提高学生的创造力，动手制作能力及审美能力。3.德育目标：培养学生的积极探索精神和热爱集体的情感.学习在生活中注意美.创造美。教学的重点与难点：动物造型设计与绘制为本课的重难点。动物造型设计与绘制对八年级的学生是一个新的尝试，学生在设计绘制过程中会普遍感到较难，剪制这一环节对八年级的学生就简单多了，因此，我把设计绘制定为本课的教学重难点。教具与学具：教具：多媒体课件，纸造型品若干、彩色纸、胶水、剪刀、图片资料。学具：彩色胶水、剪刀。教学过程：一）、创设情境，引入新课。1、播放动物视频（多媒体课件展示）引导学生观察动物的形体特征。（设计意图：吸引学生的注意力，增强他们对动物的认识。2、播放各种造型的折纸动物造型。（提问：这些作品像什么动物？作品是否抓住了动物形体的主要特征？）（设计意图：使学生对纸造型产生好奇，同时对纸造型有初步的感性认识。）二）、交流探究：1、传看纸造型作品；2、小组讨论总结折纸动物造型的艺术特点和它的制作方法。特点：以纸为材料，运用折叠、卷曲、切刻、粘接等基本技法、将面形材料制作成完全立体的造型。具有形象夸张，变形、色彩单纯，用材简便，制作容易造型概括，装饰感强等特点。（技法：折、剪、卷、衔接。）（设计意图：给学生自主学习的空间，让学生自己去发现和研究折纸动物的制作方法。）三）教师演示，巩固新知：1、纸天鹅的制作；演示过程：把32开纸横折；画出天鹅的翅膀、头和尾；照图剪出造型；把虚线部分折起，折出翅膀的形状。头部向下折两次粘贴好翅膀，一只展翅的天鹅就做成了。（提问：同学们老师共用了那些技法？）（设计意图：经过演示，将知识具体化、直观化、帮助学生突破学习的难点。）2、师生合作交流，共同总结折纸造型的制作。设计意图：让学生明确折纸制作的技巧；明确折纸造型要塑造出是物像给自己的最主要的感受，感觉其余的均可省略。四）、动手操作：1、以小组为单位，请同学们以巧妙的构思，简洁的图形和精美的制作，完成一件折纸造型作品（以自已喜爱的动物为主。）2、利用折、剪、卷、衔接的方法制作。3、将设计的作品在全班交流、让学生谈自己的创作构思，教师加以点评。（设计意图：充分发挥学习的主体作用，把知识转化为技能，增强学生的积极探索精神，提高创造能力和动手制作能力。）第五篇：美术课题-纸的立体造型课题：纸的立体造型课时：2课时教学目的：通过本课的学习，培养学生立体性思维，完成从二维空间到三维空间的认识过程并通过亲手制作的作业练习，懂得创造立体的方法和手段。教学重点：关键是让学生掌握从平面到立体的创造过程和具体的制作方法和手段，并理解平面和立体的区别所在。教具准备：符合要求的纸的立体造型若干学生准备：稍厚的纸，三角板，裁纸刀，白乳胶，镊子教学过程：第一节一、组织教学二、讲授新课1、纸造型的发展我国劳动人民很早就以纸为材料，创造出各种纸造型艺术。这些纸的艺术，不仅满足人们的物质生活需要，同时具有很高的审美价值，如传统的纸扇、折纸艺术等。尤其是折纸艺术，一张平面的纸几经折叠，可以巧妙地再现动物、花卉、高塔等极其概括的装饰造型。童年时代喜欢的风车、风筝、灯笼以及各种头饰、面具等，无一不是对纸巧妙利用以其实现造型的目的。近年来，以纸为材料制作的纸包装、纸模型、纸手工教学等不断发展，它既吸收了传统折、剪纸的基本原理和技法，又融入了现代设计原理，成为引导学生进行立体性思维的基本手段。2、展示教师课前制作的示范作品并介绍制作过程及方法。着重