小学数学西南师大三年级上册四两位数除以一位数的除法两位数除以一位数的笔

《两位数除以一位数的笔算除法》教学设计一、教学目标1.使学生在理解算理的基础上，掌握一位数除两位数的笔算除法，并能快速准确地进行笔算。

2.经历探索两位数除以一位数笔算方法的过程，培养学生操纵、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。

3.培养学生的收集数学信息、提出问题的能力。

二、教学重点

教学重点：掌握除数是一位数的笔算方法，特别是商的书写位置。

教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起，继续除的道理。三、教学准备教学课件、小棒四、教学过程（一）创设情景、引入新课师：同学们，我们刚过了什么节日？（中秋节）中秋节，我们要吃什么？中秋佳节，我们都会和家人一起赏月、吃月饼，我们的好朋友明明在分月饼时遇到了一些问题，我们一起去帮帮他好吗？自由发言，老师做适当梳理（二）自主探究，领悟算法1.教学例1:42÷2（1）口算师：我们先来解决第一个问题。怎样列式？（师板书36÷3）36÷3等于多少？你是怎么想的？我们能否借助小棒摆一摆，算一算。生1：（配课件出示）36可以看成30和3，30÷3=10,6÷3=2,10+2=12。师：你的口算能力可真强！（2）分小棒师：谁来展示自己的方法？生用师的教具展示分法师追问：你是怎么分的？（生汇报）和他分的一样的举手！我们一共分了几次？引导：先分…再分…（整捆的→几个十，单根的→几个一）（3）探究竖式师：其实，分小棒还可以写成除法竖式呢！想不想尝试？请大家现在学习单上尝试的写出竖式！生1板书竖式（4）结合竖式说算理和算法①老师讲解师：其实，两位数除以一位数除了可以口算，还可以用竖式表示，请看。刚才我们分了两次，第一次先分3个十，平均分成3份，每份得1个十，对应竖式就是先看十位，3÷3=1，1写在十位上，表示每份是1个十。一三得三，在这里写3，因为在十位上，就表示30了，表示第一次分掉了30根小棒。3-3=0，把6落下来，第二次是再把这6根小棒平均分成3份，每份是2根，对应竖式就是，6÷3=2，2就写在个位上。二三得六，6表示第二次又分掉的6根小棒，6-6=0，0最后没有剩余。②师追问意义1表示什么？1为什么要写在十位上？3表示什么？这个6又表示什么？2表示什么？为什么写在个位上？③生完整叙述计算过程我们在分小棒时，分了几次？哪两次？那写笔算时也要写几步？哪两步？（引导概括回答：先看十位，商怎么写？十位分完了，再看个位，商怎么写？）⑤及时巩固练习师：如果没有小棒，你会计算吗？24÷2，96÷3，84÷4请大家快速用竖式计算。生汇报（课件展示笔算过程）师：回顾一下，刚才在计算时，从哪一位开始除起，除到十位，商写在哪位？除在个位商写在哪位？2.教学例2:36÷2（1）自主探究竖式的计算方法师：那接下来请大家用自己喜欢的方法解决36÷2=？提示：这个竖式计算和前面的有点不一样，当你计算遇到困难时，可以借助小棒去验证，然后再写竖式。开始吧！（2）沟通算理和算法①板书竖式（错误的）（留下他，结合另一生分小棒，让该生把竖式补充完整）点评：你能及时改正自己的错误就是好学生。（拍拍肩）②分小棒（展台）师：那谁来借助小棒分一分？生汇报→你们觉得有道理吗？他分了几次？在2次分的过程中，他有个动作特别重要？是什么？（拆、合）把谁拆了？（第一次分完后，剩余的1捆，也就是1个十）拆之后干什么？把谁合起来了？（1个十和6个一合起来）→大家观察的可真仔细！师：你能对照分小棒的过程，改正自己的竖式吗？师：你能借助小棒图说说你的计算过程吗？③帮助学生进一步明确除法竖式的计算过程师：谁能完整的说说计算过程？（生简洁汇报）大家听懂了吗？引导概括回答：先看十位，商怎么写？再看个位，商怎么写？师：（指着被除数下面的2）这个2是怎么得到的？（2×1）这个1是怎么来的？表示什么？16是怎么得到的？表示什么？这个16又是怎么得到的？（2×8）④同桌互相说说计算过程3.比较例1与例2的异同师:（手指板书）同学们，我们再来观察，这两个除法竖式有什么不一样呢？你的眼睛真明亮！这就是我们今天要学习的内容。（贴板书：两位数除以一位数的笔算除法）引导生看十位：例1十位能除尽，没有余数；例2十位不够除，有剩余。师追问：当被除数的十位除后有余数怎么办？（和个位合起来接着除）没有剩余，接着除。4、及时巩固练习师：下面我们再来练一道。完成练习单，要求竖式计算，开始！展示错误资源（针对有错的地方让生纠正）课件出示笔算过程（生汇报）师：为了避免这些错误出现，我们在笔算两位数除以一位数时应注意什么？引导：笔算两位数除以一位数，从哪一位开始除？每次的商写在什么位置？（生汇报）（三）巩固练习，内化新知数学诊所下面让我们快马加鞭的走进数学诊所，判断对错。（师适时追问错题原因）大家在计算时尽量避免这些这些错误的出现，一定要认真，认真，再认真。2.解决问题接下来，张老师就需要大家的帮助了。这是买饮料的购物小票，不小心把单价处弄脏了，你能帮我算出每箱饮料多少钱吗？（生独立解决问题）生汇报算式及计算过程谢谢你帮助我解决了问题。四、总结反思，分享收获通过今天的学习，你有什么新收获？今天这节课就上到