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文档简介

三位数乘两位数《解决问题》例2教案教学目标1.经历运用所学知识解决实际问题的过程，促进学生对三位数乘两位数的理解。2.能应用所学知识解决简单的行程问题，培养学生解决简单实际问题的能力。3.感受三位数乘两位数在解决问题中的作用，培养学生的应用意识。4.通过解决问题，让学生掌握一些解决问题的策略，能在解决问题的过程中获得一些价值体验，激发学生对数学的学习兴趣。教学重点能应用所学知识解决简单的行程问题。教学难点能应用所学知识解决简单的行程问题课前准备多媒体课件；视频展示台；使用‘手机’录像\录音\拍照。课时安排一课时教学过程一、导课我们在前面学习了三位数乘两位数的口算、估算和笔算，这些知识在生活中都应用得相当广泛。这节课我们就用这些知识来解决问题。板书课题：解决问题二、复习旧知识（一）例1。课件再出示：（1））一辆汽车4小时行280千米，汽车每小时行多少千米？一一人骑自行车每小时行10千米，行60千米，需要多长时间？人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？1.读题，分析理解题意。2.学生尝试独立解答，强调计算要细心,结果注意单位换算。抽学生板演,教师巡视，并作指导。3.交流汇报，学生可能会出现以下两种解法：（1）280×4=1120（千米）（2）60÷10=6（小时）（3）225×10=2250（米）教师：能说说第一题你是怎样想的吗?学生：利用路程÷时间=速度,也就是汽车每小时行多少米了。教师：第二题的解法的同学，能说说你的想法吗？学生：利用路程÷速度=时间，即需要多长时间？教师：第三题是如何求解的。,计算结果我们还要注意什么?学生：转化单位。三：探求新知识（二）教学例2。1.多媒体课件出示例2。2.教师：你能从表中知道哪些数学信息？学生回答略。教师：要求该市至北京的铁路的长度，你怎样利用这些信息来解决问题？学生讨论后回答：这里要解决的问题是求两地间的路程，根据“速度×时间=路程”，要找出列车的速度和所利用列车的发车时间和到达时间，可以求出列车一共行的时间。学生2：列车运行的平均速度在题目中是已知的,可直接利用。

教师：现在同学们能解决这个问题了吗？（1）学生独立思考，列式计算。（2）合作学习，把自己的解法跟小组的同学说一说。（3）全班交流，视频展台展示学生的作业：23-8=15（h）

102×15=3030(km)三、练习1：飞船的速度是列车的17倍还多124km。列车每时比小轿车快40km。小轿车每时120km。你能提出哪些数学问题并解决呢？2：一辆旅游车在普通公路和高速公路上个行驶了2小时，在高速公路每小时90千米，普通公路每小时60千米，最后到达目的地，问这路程有多长？四、总结同学们，这节课物我们学习了《解决问题》，能应用三位数乘两位数的知识解决简单的做工问题、行程问题。老师希望同学们能学以致用，利用课余时间搜集一些做工问题，行程问题等案例，使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班，然后进行解答。五、作业

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