中班音乐教案优秀10篇

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中班音乐活动教案篇一

活动目标：

1、利用反复感触歌曲，能较好地感知音乐形象和主要内容。

2、感触和表现小鸭子的开心情绪和好玩形象。

3、激活幼儿大胆表现的欲望。

4、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

室内“欢乐的小鸭”墙饰布置（表现各种游泳姿态的小鸭）；

池塘边的情境创设；

小鸭头饰人手一份；录音磁带；

活动过程：

一、嬉戏导入

教师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭，在音乐“欢乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧，这是什么地方啊？今日妈妈真兴奋，我想为你们唱首好听的歌曲。”（放录音）

二、感知观赏

1、歌曲的名字叫什么？你听到了什么？

2、听了歌曲，你感觉怎么样？

3、引领孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。

三、唱唱跳跳

1、一起和“妈妈”唱歌唱。（鼓舞孩子们用好听的声音欢乐的演唱）

2、小鸭是怎么游泳的呢？

（1）集体听音乐大胆试试。老师巡回指导，引领孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。

（2）个别孩子示范，老师从旁指点动作要点，规范孩子动作。

（3）引领孩子们仿照个别孩子的柔美姿态

（4）集体听音乐再次试试采纳“超级变变变”的方式引领孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。

老师用手做照相机，巡回指导，鼓舞能力较弱的孩子大胆表现。

（5）老师组合幼儿动作表现音乐。

（6）引领孩子们自由组合一起“游泳”。鼓舞能力强的孩子带能力较弱的孩子一起嬉戏。

四、复习歌曲“快乐蹦蹦跳”

活动反思：

《母鸭带小鸭》这首歌曲是一首节奏明快、心情欢快、内容容易的一个音乐教材。世上的母爱是最宏大的。小鸭和鸭妈妈在一起游泳是一件多么欢乐、幸福的事，折射出亲子之间的情感默契。中班幼儿正处于一个刺激敏感时期，让他们在学习歌曲时能在学歌唱曲、创编动作中表现出鸭子开心的情绪。

中班音乐教案篇二

活动目标：

1、试试用肢体动作表现歌曲，感触歌曲明快、有力的特点。

2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏，体悟合作带来的欢乐。

活动预备：

1、幻灯片（农夫伯伯图片、人们劳动的图片）、钢琴、音乐伴奏、信三封。

2、节奏谱、乐器（大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒）。

3、幼儿已学会歌唱曲《加油干》。

活动过程：

（一）（听音乐旋律入场）谈话导入。

（出示农夫伯伯幻灯片）他是谁？教师今日收到了农夫伯伯寄来的一封信（展示一封信），我们一起来看看吧！

（二）用肢体动作表现歌曲。

1、打开信封念信内容。

2、播放幻灯片，让幼儿感触劳动的场面。

（1）他们在干什么？

（2）对，他们都在劳动，让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧！――边播放图片边放伴奏。

小结：你们唱得真带劲儿！人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子，劳动号子叫的越响，越用力，劳动就越起劲儿。

3、用肢体动作表现歌词。

提问：

（1）你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿？――加油干呀么嗬嗨！

（2）你可以用什么动作来表现？

（3）你还喜爱 哪一句？――戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦罗罗罗，呔。

（4）这一句是什么感觉？

（5）我也喜爱 这一句，那可以用什么动作来表现呀？

4、配乐加动作表现歌曲。

师：

（1）那我们把刚才的动作加进去，一起来表演一次。――播放伴奏

（2）嗯，表现的还不错，假如能合着节拍来表演会更好，我们再来尝试

（三）用乐器表演歌曲。

1、出示其次封信内容。

2、展示乐器，让幼儿熟悉乐器。

师：哇，这么多的乐器啊！这是铃鼓（老师示拍一下），这是……还有呢（展示节奏谱）。

3、展示加油干的节奏谱，引领幼儿观看、徒手练习。

（1）你发觉了什么？这个铃鼓表示什么意思？

（2）这里铃鼓是不发出声音的，那有什么方法可以使铃鼓不发出声音？我们来试一试。（三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次）。――钢琴伴奏。

（3）除了铃鼓，还有什么乐器？――引领幼儿双响筒和圆舞板是在一起的，表示要一起合拍。

4、幼儿拿乐器小组表演。

（1）想不想来当一次小小演奏家（想）。――引领幼儿听清要求。

（2）好，现在请你去选一样你喜爱 的乐器看好标志坐在一起。

（3）请铃鼓组来试一试，注重看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器，跟教师一起来唱。――三种乐器分离练习拍一次。――钢琴伴奏

5、幼儿集体完整表演。

师：我们看着图谱一起来合作一下――提示幼儿注重看图谱。

6、师幼合作表演。

师：（展示大鼓）哇，教师也有礼物哦，我们一起来演奏吧！――播放伴奏其次次表演。

7、幼儿交换乐器表演。

师：小演奏家想玩下其他乐器吗？找一个伴侣来交换并按地上的乐器标志坐好。

8、师幼再次完整表演。

师：好，我们的演奏马上就要开头了，预备好了吗？――播放伴奏表演

（四）展示第三封信。

（1）农夫伯伯又来信了，让我们一起来听听。农夫伯伯说：孩子们，你们演得真好听！春天来了，我们要春耕播种了，想邀请你们为我们加油、鼓劲儿，好吗？

（2）让我们带上我们的乐器一起动身吧！――边唱边演奏（放伴奏带）

中班音乐教案篇三

目的要求

1、感触具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。

2、体悟与伙伴合作的欢乐，试试创编动作。

3、利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。

4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。

预备：

自制图片、图谱、划船竞赛的VCD、一面小鼓

活动过程：

一、幼儿观察划船竞赛VCD，感触划船竞赛时你追我赶的气氛。

1、老师提问：他们在做什么？他们是怎样划船的？（引领幼儿学做划船动作）2、结合练声，气息练习，引领幼儿用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威声为划船竞赛鼓劲儿，同时感触劳动号子的作用。

二、引入活动，激活幼儿学歌唱曲的爱好。

1、老师有感情地清歌唱曲。

提问：在歌曲中你听到了些什么？

2、老师按照幼儿回答，结合图谱引领幼儿学歌唱曲第一段。

提问：应当用怎样的声音来唱这首歌？（引领幼儿用雄壮有力的声音歌唱）

3、幼儿按照歌词内容试试创编动作。

4、初步学歌唱曲其次段，试试创编动作。

（1）提问：哎呀！不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇摆晃的，怎么办？

（2）引领幼儿创编多人合作划船的动作。

（3）幼儿跟着教师学歌唱曲其次段。

三、举行英勇、团结的品德教导。

四、完整学歌唱曲，并举行表演。

1、分组举行表演。

2、老师敲小鼓，幼儿听鼓点举行表演。

五、幼儿做划船动作出活动室。

活动反思：

本次活动孩子们虽然较感爱好，但是他们都向来在跟我做动作，制造表现的机会不多，在于是我分析了一下我的目标过于笼统，而且重点不明确。

幼儿园中班音乐教案篇四

设计意图：

五线谱是目前世界上普遍采纳的记录乐曲的办法，让幼儿从小正确熟悉五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做预备。假如教师只是单纯地讲解就会违反幼儿的身心进展需要，变成学问的灌输。所以，我结合幼儿的生活阅历，利用给音符宝宝起房子的嬉戏，激活幼儿的活动爱好，师幼互动，促使幼儿对五线谱的熟悉。活动目的：1.利用嬉戏让幼儿熟悉五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。3.培养幼儿的音乐素质，激活幼儿对音乐的爱好。4.让幼儿体悟相互协助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信念和胜利感。活动预备：1.音符头饰。2.五线谱图示。3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。活动过程：1.合作嬉戏：与幼儿一起建构小音符的房子。音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？幼儿研究后展示五线谱图示，征得幼儿同意后，对比图示开头与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。音符妈妈：让我们对比设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。2.熟悉“五线谱”。音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。

目标：

1、有学做小小理发师的爱好，在做做玩玩中学会歌曲。

2、学习节奏律动，把握○Ⅹ|○ⅩⅩ？

预备：

1、小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。

2、歌曲、录音磁带、录音机。

过程：

1、阅历沟通，了解理发的基本过程：

2、幼儿谈谈自己去理发店理发的阅历：

——“你去过理发店吗？”

“理发师是怎样为你理发的？”

教师播放理发师为顾客理发的录象，巩固幼儿的阅历：

——“理发师是怎样为顾客理发的？”（引领幼儿说清晰理发的挨次。）

“顾客在理发时情绪是怎样的？”

3、节奏律动，学做小小理发师：

感触旋律：

——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的？”

学习节奏“○Ⅹ|○ⅩⅩ？”

——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师兴奋的情绪告知大家。”（幼儿随乐拍击节奏。）

节奏律动，用动作表现理发师理发的情景：

——“假如你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”

○Ⅹ|○ⅩⅩ？××××︱×—|

3、学歌唱曲，结伴玩理发嬉戏：

教师随节奏律动饰演理发师：

——“你觉得我的理发技术怎么样？”

“我为顾客理发时做了哪些事情？”

再次观赏表演，并师范演歌唱曲。

幼儿学歌唱曲。

幼儿两人一组，边歌唱曲边玩理发嬉戏。

活动预备

1．“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

2．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3．教学挂图“农场里的叫声”。

4。幼儿会歌唱曲《在农场》。

（前三条预备工作是活动材料上的预备，后一条是幼儿阅历的预备。）

活动过程

1．展示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回答问题。

（先采纳展示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再利用提问的方式，让幼儿看图叙述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。）

2．老师和幼儿一起阅读。

（1）逐一展示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采纳集体练习和个别练习的办法，让幼儿学习这些象声词。

（2）展示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。

（本次活动是围绕熟悉”口”字旁的表现动物叫声的汉字举行认读活动的，故将本次活动的背景支配为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。老师采纳让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引领幼儿自己认读汉字，这种办法较直观形象，幼儿易理解，也易把握。）

3．引领幼儿认真观看‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，引发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片举行配对的嬉戏活动。老师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字伴侣（汉字卡片）并且贴在下面。

(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，协助幼儿感知汉字的构成逻辑。接着采纳配对嬉戏的形式．引发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激活幼儿的学习爱好，达到巩固所学汉字的目的。

4．采纳提问的方式，引发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢？老师迅速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成逻辑。

（采纳引领幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步熟悉。“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的阅历，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成逻辑的熟悉。）

5．采纳对话的形式．协助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。老师问：小牛小牛，在哪里？幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞哞哞，在这里．．…

然后，老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。建议老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场……，幼儿说：‘‘噜噜”；老师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

中班音乐教案篇五

一、活动目标

1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

2、感触说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。

3、学会容易的歌曲创编并在其中获得乐趣。

二、活动预备

1、ppt课件。

2、音乐视频。

三、活动过程

1、谈话导入，引起幼儿爱好。小伴侣你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们平常都喜爱 吃什么菜呢？

2、观赏歌曲，认识歌词内容。

（1）有个小伴侣早上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的？

（2）聆听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么色彩、什么样子的呀？（幼儿叙述后，展示蔬菜图片）

（3）带领幼儿有节奏地念歌词。（认识节奏型：××××∣×××∣）

3、认识旋律，学歌唱曲。

（1）再次聆听歌曲，认识歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平常演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的部分叫做说唱。

（2）教师示范演歌唱曲。小伴侣可以跟着教师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮教师打一打节奏。

（3）反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。

（4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮番、个别幼儿演唱等）

4、幼儿创编歌曲。

（1）平常我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，注重句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编）

（2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。

中班音乐教案篇六

活动目标：

1、初步学习演歌唱曲，感触歌曲活泼欢快的心情；

2、试试用各种菜名创编说白部分，并能有节奏的说唱；

3、乐意表演歌曲，体悟与伙伴合作嬉戏的欢乐。

4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

5、了解多与少的相对性。

活动预备：

图谱；领结、围脖、娃娃（数量为幼儿人数的一半）、各种蔬菜图片；

活动过程：

一、导入：随音乐做蔬菜造型过场。

师：今日来了这么多的客人教师，我们一起去买菜，烧饭给他们吃吧！去买什么菜呢？让我们想一想，做一做吧！（第一遍：大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜）其次遍：还能买什么菜呢？我们再来一次！

二、以买菜的情境为线索举行发声和节奏练习。

1、师：蔬菜买来了，歇息一下吧！你买了什么菜呀？（幼儿说各种菜，老师展示菜的图片）我们把买的菜唱出来，会越发好听！

师唱：你买了什么菜？幼唱：我买了XX。集体把各种菜唱一唱。

2、以洗菜、切菜、炒菜的情境举行说白部分的节奏练习。

师：孩子们，菜买好了，我们要干什么呢？（幼儿说洗菜）。洗好了呢？还有呢？（集体回答）师：我们跟着音乐一起动手洗菜喽！

第一遍带领幼儿一起做；其次遍：你们有节奏的一下一下洗就越发好了（老师退出）；第三遍：你们做的才可真香，我们再来有节奏的玩一次！

三、观赏歌曲，认识歌词。

师：教师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做《办家家》。我是妈妈，谁来做我的爸爸？

1、邀请一位孩子上来，边唱边表演。

师：谁还想来做？请…请你们帮我个忙，炒小菜的的那几句请你们来帮我唱。

2、再次表演唱。

师：刚才你在歌里听到了什么？（个别回答，个别几句老师再次范唱）

3、按照幼儿所说展示图片，按挨次罗列。并逐句朗诵。

师：你们真厉害，所有找到了。我要考考你们，能不能看着图片完整的唱？

4、幼儿第一遍试试演唱，指导个别歌词的正确演唱。

师：很棒！有一句有点听不清晰，老师手点：小菜……我们来喂她。听一听琴声|谁来帮忙？

5、个别歌词的订正演唱，其次遍完整演唱。

师：这回要加大难度了，看你行不可！教师要藏起来几张图片，看你们行不可？

6、第三遍演唱。

师：图片不见了，你们还能唱的这么好，真棒！（嘉奖唱的好的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖）谁也想要？教师也想来唱了，我来唱炒菜部分，你们歌唱词。

7、第四遍演唱。把围脖都嘉奖给你们！

四、幼儿创编歌词。

师：你们家烧得是什么菜呀？怎样把这个菜说到歌曲里去。

幼儿个别创编。除了这里有些，你家还可以烧什么菜？创编6、7组。

五、幼儿角色饰演师：爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢，我们快叫醒他们吧！请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。

1、幼儿演唱，并表演。

师：把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，教师把菜放在板凳上，你们家自己挑选。

2、幼儿自由的挑选炒的菜，按照幼儿状况演唱。

师：娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下漫步     吧。

3、结束。

活动反思

歌曲《办家家》本身就是按照“办家家”这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，弥漫儿童情趣，深受幼儿爱慕。其中旁白部分节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动利用嬉戏贯通囫囵各活动，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。活动中，孩子们对嬉戏的爱好和乐观性都很高，对于节奏的把握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注意了声情并茂的沟通，对他们音乐活动中嬉戏的形式——合作嬉戏得到一种熬炼。

幼儿园中班音乐教案篇七

活动目标：

1、感触音乐的节奏和强弱，认识曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。

2、在认识歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。

3、乐于参加活动，体悟合作的乐趣。

4、认识歌曲旋律，学唱新歌。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、幼儿会唱歌《爱我你就抱抱我》。

2、形象图普（设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器）一张。

3、《爱我你就抱抱我》的音乐。

4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。

活动过程：

一、谈话导入。

1、小伴侣们，你们爱我吗？你想用什么动作来表示爱我？（师幼互动）

2、小伴侣们你们知道吗，教师也很爱你们，今日呀我给小伴侣们带来了一个特殊的礼物，是你们最喜爱 听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗？

二、基本部分。

1、歌曲中的小伴侣跟爸爸妈妈说了什么？（爱我，你就……）

2、老师展示四张动作图片。

小伴侣们你们说说这些图片告知我们了什么？（爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我）

小伴侣们和旁边的小伴侣一起协作表演一下好吗？（分离展示图片）

3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中浮现动作的地方。

4、分组拍手表演。

今日教师还给小伴侣预备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小伴侣。

那小伴侣们可以按照你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗？（咨询四组幼儿歌曲什么时候要拍手）

5、研究配器计划，为歌曲伴奏。

今日教师还带了一些有趣的乐器，小伴侣们想熟悉他们吗？（听声音猜乐器）

6、与幼儿研究什么乐器演奏什么动作。展示形象图谱，（乐器与动作图片已经匹配好了）引领幼儿按照自己的头饰分组演奏。

7、完整跟着音乐演奏

三、结束部分。

小伴侣们，今日你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗？让我们一起站上来，表演给客人教师看看，好吗？

活动反思：

这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜爱 。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在预备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有些幼儿还不知道节奏，在这里时应当再越发的强调一下。并且上课时要越发的关注全体小伴侣。

中班音乐教案篇八

活动目标：

1、试试通过流行歌曲举行创编歌词，并体悟合作演唱的爱好。

2、学会体贴他人，并能大胆地表述自己的心情体悟。

3、丰盛幼儿对唱曲的感知表述形式。同时并复习字宝宝。

活动预备：

歌曲《老鼠爱大米》、字宝宝、图片等

活动过程：

1、导入

小伴侣，你们最爱谁呀？为什么爱他？（爸爸妈妈）

小结：由于爸爸妈妈很爱我们，很关怀我们，所以小伴侣爱爸爸妈妈。

假如爸爸妈妈不在家，而你们有很想他们，怎么办呢？（打电话、写信）我们除了可以打电话、写信、画图画的办法，还可以用歌唱的方式来表述我们对他们的爱，今日我们就把这首《老鼠爱大米》送给他们好吗？

2、复习演歌唱曲《老鼠爱大米》

3、研究沟通

你们知道为什么老鼠爱大米吗？（幼儿有些说，由于老鼠爱吃米；有些说，没有吃大米，老鼠会被饿死的等等）

假如没有米，老鼠会被饿死的，假如没有人爱你，也没有人关怀你，你会觉得怎么样？（很难过、很可怜、很伤心、不愉快）

小结：假如我们没有得到别人的爱，会不欢乐，我们爱别人，别人也爱我们，那么大家都会很愉快、很欢乐的。

4、教幼儿创编歌曲

我们除了可以用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱，还可以换成用其他的歌词来表示，比如蝴蝶爱跳舞，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你，爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。

现在小伴侣想一想还有什么爱什么？

教师还为小伴侣预备了一些图片和字宝宝，大家可以挑选自己喜爱 的图片去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中，编的时候，要用“我爱你，爱着你就像××爱××”的句式来编，表述我们的爱。

5、幼儿自主挑选图片举行创编歌曲，鼓舞幼儿与伙伴共同共享自己创作的歌曲。

小结：能够爱别人的人，也能够得到别人的爱；能够给别人带来幸福欢乐的人自己也会很幸福欢乐的。小伴侣可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱你、把幸福欢乐带给他们好吗？”

6、结束：

那么教师也很爱你们，今日就有无数教师来看你们了，小伴侣一起把这首歌送给教师们好不好？（师生同唱）

中班音乐活动教案篇九

活动背景：

幼儿对自己认识的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其爱慕与敏感。《小再》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提醒性极强等特点，深受中班幼儿的爱慕。为此，我们试试按照中班幼儿的进展水平，在保持《小海》原有音乐旋律的基础上，。转变其速度、力度等音乐元素，引领幼儿利用聆听，感触其音乐性质的变化，并结合海生活录像、老师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等，引领幼儿感触音乐的变化，体悟音乐的美好，进而提升幼儿对音乐的理解、观赏及感悟能力。

活动目标：

1、感触《小海》原曲的坚决、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与柔美。体悟音乐变化美的奇特。

2、试试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海》原曲与变速后曲子的异同，重点感触与表现变速曲中所体现的小海操练归来的各种生活情景。

3、萌发对小海的热爱，增加幼儿大胆参加活动的自信念。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

初步能演歌唱曲《小海》；海生活VCD；海帽、彩旗等。

活动过程：

一、演唱《小海》，进一步感触与表现原曲雄壮有力的性质

1、幼儿随举行曲入场。

2、师幼共同表演《小海》

3、引领幼儿运用语言、肢体动作等方式表述对原曲雄壮有力性质的体悟。

提出问题：听了这首音乐有什么感觉？音乐中的小海们正在做什么？（幼儿纷纷用“雄壮、有力气、神气、有精神”等词汇来表述自己对音乐的感触，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感触和体悟。）

二、观察表现海生活的VCD，同时观赏《小海》变速曲，引领幼儿感触乐曲变速后轻柔、柔美的性质

1、鼓舞幼儿大胆表述自己对音乐的理解。

提出问题：同样是《小海》的歌曲，现在听起来感觉怎么样？和本来有什么不同？音乐中操练归来的小海们在做什么？（幼儿能运用“柔美、宁静、很慢、很轻、轻柔等词汇来表述自己听完小海的变速曲后的感觉。

刚开头他们只感触到和本来相比音乐速度变慢了，并没有发觉音乐强弱的转变。老师将原曲和变速曲再次对照，并利用手势变化引领幼儿感触两曲之间力度的不同。幼儿感触到同样是《小海》的歌曲，音乐的强弱、快慢转变了，听起来的也就感觉不一样了因为幼儿对海的日常生活情景比较生疏，因此他们只能将自己的生活阅历迁移到海身上，认为操练归来后海会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。）

2、引领幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。

（头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有制造性地运用身体节奏较精确     地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深化了）

3、观察海生活VCD后，引发幼儿用动作表现变速曲中小海的生活情景。

（1）师幼共同表现。

（表现海生活的VCD是协助幼儿了解海操练归来后的生活情景最