小学班主任工作研讨会学习心得

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小学班主任工作研讨会学习心得

在本周举行的"全省中小学班主任工作研讨会'，我有幸凝听了z老师的精彩报告，与她共享了当班主任的喜悦与劳累。

苏霍姆林斯基曾经说过："学习的愿望是一种精细而顽皮的东西，形象地说，它是一朵娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲惫地工作着，给它供给滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地养护它们，由于我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。'

万老师对这一段阐述有深刻解读，她说："越是小孩子，越需要科学，积极，弥漫关切的评价。'因此，她在教导过程中采用了大量行之有效的评价方式，这些积极的评价和激励伴随着孩子们的健康成长，也给我留下了深刻印象，让我从中受益匪浅。万老师所设的奖项有：

常规奖：赏赐一周在学校生活，学习上力争上游，遵守纪律，上好科任课的学生；

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听写奖：赏赐在听写中获得一百分的学生；

勤学奖：赏赐一周作业排名积分前二十位的孩子；

奋进奖：赏赐在一周学习中获得同学认可的单项或多项进步的学生；

课堂参与奖：强烈在课堂上积极回复问题的学生；

小作家奖：强烈在写作积累中获得优良劳绩的学生；

小状元奖：赏赐在各种测试中获得优秀劳绩的学生；

诸如此类的细致赏赐还有好多，我凝听着，学习着，也感动着。在今后的工作中，结合教导的实际和需要，我将生动运用，积极创造。

篇2:亲子共读家长研讨会听后感

"亲子共读'家长研讨会听后感

为了扶助老师、学生、家长提高读书质量，学校特邀了当代最有观注、最有影响力的教导家王林博士及一线特级教师一批专家召开研讨会。会上，专家们联系自己的感受并结合现实为老师、家长们供给了大量恳切的建议、技巧和方法。对家长当前最关切和最困惑的问题热心地举行了解答。并举例加以证明。俗话说："台上一分钟，台下十年功'，他们的精彩发言赢来了老师、家长的阵阵掌声。作为家长代表，我想谈几点个人感受，和大家共同学习。梦想大家多多批评。

1、读书也应扬长避短，取长补短。

我的孩子是女孩，但她却热爱运动和音乐。最热爱的是登台表演。后来学校里报兴趣班，我为她选择了作文和数奥，但她很不热爱，切实她的语言表达才能在全体才能中排第一。今天听王博士讲兴趣是最好的学习方法。使我明白了一个道理：读书是为了让孩子幸福，让她读她感兴趣的书才会喜悦，采纳的也快。这就是一本书的优点。终究一个人获得告成靠的是他的优点和优点，而不是他的短处和缺点。

2、重成材轻成人

有的家长问孩子读书速度太快，怎样检查出孩子读懂了、读透了，而不是整个吞枣。王博士的回复是：一百个人读《红楼梦》，心中就有一百个林黛玉和贾宝玉。而我认为这还不够，我的观点是读书的标准没有好坏，只有不同。通过读一本书，教给孩子一些好习惯、好品德，让他走到哪里都受接待，终生受用无穷。文化学识落下了三天可以赶得上，但不学做人很怅然。先做人再成材，家长理应熟悉到这一点。

3、买的多，读的少

我不反对孩子花钱买书，由于买书不算是乱花钱。博士说的好，家长有钱买打扮品，却舍不得给孩子买书。其实不是家长心疼钱，也不是孩子不容许看，而是时间问题。孩子的时间8小时都给了学校，回家还要做作业，剩下的时间孩子已经很疲惫了，哪有时间和精力再去学课本以外的东西。所以，我建议让作业还是少一些，还孩子一个金色的童年。

篇3:天性化教学改革观摩研讨会心得体会

"天性化教学改革观摩研讨会'心得体会

5月27-28日，我随z老师及其他工作室成员一起到z加入了"中国教导学会文化研究分会天性化教学改革观摩研讨会'。两天的会议，我们共听取了来自"zz街道'的7所学校7位教师的1节小学英语课，2节小学数学课，1节小学语文课，1节初中英语课，1节初中化学课，1节初中语文课，这七节课的共同特点是：学生自信，老师自信，课堂自信。

一、学生自信

（1）发言自信

z街道所辖的学校生源大片面是农村学生或是城乡结合部的学生，这样的生源，在我的印象中，孩子们都对比内向，但是我看到的上课场景将这种印象在我的脑中彻底颠覆了。不管是中学课堂，还是小学课堂，几乎每个学生都能自信的表达自己的观点，自信地驳倒与自己观法相左的同学，这样的学生，这样的表现，印象中我在两个地方见过，一次是2xxxx年的时候在杜郎口中学，一次是2xxxx年的时候在海尔梦想小学的主题课程表示课上。而z学生所表现出来的自信却又与这两处学校的学生不同，英语课上他们的发音切实，口语流利，学以致用；数学课上，他们专心倾听，积极辩驳，大胆表达自己的不同见解，同时也不忘评价其他同学方法的利弊，分析有理有据；语文课上，他们引经据典，激情表达，积极写作，乐于表示让我印象深刻的话语有如下几句：

1.我感觉我比你讲得好，能让我表示一下吗？

2.**同学，我觉得你方才说得很好，但是我觉得我的比你更好，请听听我的见解吧！

3.刚刚**同学的发言分外感人，我的眼泪都快要掉下来了，但我觉得我写得比你还要感人，请听听我的吧！

4.确实，刚刚**同学的发言分外精彩！但是我相信我的比你更精彩！

5.我觉得的我的这种方法更为简便，请看6.刚刚同学们的想法都很好，但是我觉得我这个最简便！

7.我觉得我比你的更好!

8.我的想法大家同意吗？

9.**同学，是**而不是**。

10.我来挑战几组的**！

11.我先来！

在几百人的会场，敢于表达自己的想法已经是一种士气！能做到大声、有理有据地表达就是一种自信！自信是一个人走向告成的重要阶梯！培养学生养成自信表达的良好品质，将会使学生终生受益！

在自信表达的同时，学生们还不忘礼仪，"我采纳你的建议'"我觉得他讲的太好了，我们理应给他一点掌声！'"我觉得你讲的好多了，把机遇给我好吗？'"我觉得理应是，感谢你给我这个建议！'在我所见过的课堂里，这是少有的！由于我们都不舍得把时间花在培养学生养成良好的课堂礼仪上！见了z学生的表现，我深深地感到汗颜，在这一方面我们确实是落后了！

（2）行动自信

几乎每节课开头前，都有一个小老师上台带着同学们或背诵或复习前面学过的内容，不管是小学生还是初中生，他们站在台上丝毫看不出慌张的神情，可见平常是经常磨练，才能展现这样自然的状态！

小组议论的时候，人人都站起来积极表达自己的观点，争得面红耳赤！当同学回复完问题，人人都争着起来评价，起来补充！学习的积极性何其浓重，这样的还会怕学生不听讲吗？

学生们就某个问题争得不分上下，老师慌张了，急着要给他们补充，结果一个同学站起来说："老师！先别急！我的还没说呢！等我说完了您再说！可以吗？'我们的课堂上何曾见过这样的场景？这真的是"课堂'变"学堂'了!

二、教师自信

讲课的7位教师，都有用自己名字命名的教学方法，如："孙红莲探究式数学教学法'"魏伟平协商式数学教学法'"翟伟英轻松愉悦教学法'等等，老师们在讲课的过程中不温不火，把学习的主动权交给教给学生，给学生充分地时间斟酌、学习之后，再交流、表示，这样的合作学习才是真实、有效的！在数学课堂上，教师放手让学生去讲，去表达自己与众不同的想法，做法，当学生辩论地面红耳赤的时候，教师也能沉住气，这就是一种自信的表现，他们自信自己的学生确定能够找到问题的答案！确定能将学识探究明白！英语课堂上，老师口语流利