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小学语文赛课《曹冲称象》说课稿资料1.《曹冲称象》说课稿一、说教材《曹冲称象》二班级下册的一篇课文，是一篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想方法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、衬托对比的方法记叙了称象的全过程,表现了曹冲的聪慧才智，给人以深刻启迪。二、说学情说目标我依据本课生字许多的特点，所以选择用一个课时的时间，让同学完成识字、写字，让他们对课文内容有一点初步的熟悉。本课是其次课时，重点在于理解课文。同时结合了我校二班级语文课题讨论：低班级同学的说话训练。制订了以下教学目标。1、会正确、流利，有感情地朗读课文。2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。3、培育同学爱动脑筋的好习惯。教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。三、说教法与学法我主要用了以下几种方法:1、图文结合法。借助多媒体课件，出示大象图，引导同学认真观看，想象说话。此外，还灵采纳了集中识字与随文识字相结合的方法和感情朗读法。在学习重点段时，让同学边看边叙述并且能依据图画提示完整的讲出曹冲称象的过程。2、自读提示法学法，被喻为打开学问宝库的金钥匙，《语文课程标准》要求重视培育同学的自学力量，留意教给同学学习方法。在本课教学中,我支配了两次读书活动，让同学有目的地自主学习，动口、动手又动脑，在不知不觉中学到读书技巧，养成良好的读书习惯。3、多种形式的说话训练法为了提高同学的口语表达力量，进展他们的制造性思维。在本课中应用了多种形式的说话训练。如，看图想象说话、按要求回答问题、重点句的朗读、规律思索表达、用词造句等方式。四、说教学过程首先同学复习生字词。导入新课，熟悉大象。通过看图说话，练习他们的语言表达力量。老师适时指导朗读。重点指导读一读:这么大的象，究竟有多重？使用个别读，齐读的方式。然后学习第三自然段。同学自读课文，找到官员们称象的方法。并且理解这些方法行不行，为什么？同时知道同学读出反对的语气。接下来学习本课的重点第四自然段。首先通过同学自读汇报、老师分步骤引读、小组接读的方式，让同学对曹冲称象的过程有一个初步、抽象的理解。然后通过看动画片的方式，依次理解每一步的做法，产生一个直观的感受。为关心他们完整的讲出曹冲称象的过程做好铺垫。最终通过再次完整观看动画片和看图提示的方式，让同学用自己的话讲出曹冲称象的过程。再通过曹操的不同表现，引发同学对比这两种方法。并且说出这两种方法的区分。这样熬炼了同学的规律分析力量，同时也加深了他们对曹冲的好印象。为夸赞曹冲埋下了伏笔。最终同学通过对课文的理解，培育他们爱学习、爱动脑筋的好习惯。五、说教学预期与教学反思我的预期是同学能通过课堂的四非常钟，了解课文内容。理解官员和曹冲方法的区分。并且能用自己的话讲出曹冲称象的过程。并且在

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