《angengingong》信息化教学设计

ang、eng、ing、ong教学设计雀塘镇中心小学何丽娟教学目标：

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。ang、eng、ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学准备：部分声母，韵母卡片，图片及相关的课件。情感态度价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学过程：一、复习导入

1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3、指名说说前鼻韵母的外观上有什么相同点，找出共同的朋友n。二、初步感知

1.引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

2.出示ang、eng、ing、ong，并让试着学生找出共同尾音。师生明确共同的尾音—ng。三、新授

1.教学ang。

（1）ang的发音。

①课件出示喜洋洋的图片师：喜洋洋听到108班的小朋友来多媒体上课了，格外高兴，他带着村长，美洋洋他们连忙跑来凑热闹，孩子们，你们看，可爱的懒洋洋也来了呢，出示ang。②教师师范，知道发好鼻尾音ng。讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）范读，领读，指名读，反复练习。（2）指导在四线格中的书写，注意写紧凑，强调格式。教师巡视，相机指导。（3）教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，开火车带读。（4）指导朗读课本上声母与后鼻韵母ang的拼读。（生分组读）小朋友们真聪明，这么快就会拼读啦，可是，老师却遇到一个大难题，这里有一个词语，我怎么拼也拼不会，聪明的你们谁可以来帮帮何老师呀，请看大屏幕（课件出示）2.教学eng。夜晚时候，我们看书需要什么来照明呀，请想一想，再回答老师。

（1）引出“台灯”的“灯”发现eng。

（2）发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

（3）联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）（4）指导在四线格中的书写，注意写紧凑，强调格式。

（5）学习eng的四声。（6）指导朗读课本上声母与后鼻韵母eng的拼读。（7）课堂小游戏：小雨滴。星期天的午后，知了在树上懒洋洋的唱着歌，风儿轻轻的吹着，越来越大，只见满天的乌云黑沉沉压下来，突然哗哗下起了倾盆大雨，雨越下越大，雷也越打越响，雷阵雨来了，渐渐的，雨儿慢慢变成中雨，慢慢的风小了，雨儿也变更小了，渐渐的雨停了！清醒的迎面扑来，真舒服！3.学习ing、ong。

（1）读准ing和ong的音。

①看图读准鹰（yīng）和彩虹（hÓng）。提问：鹰（yīng）和彩虹（hÓng）的韵母是谁？

②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。

④检查自练情况，指名读，开火车读（2）指导在四线格中的书写，注意写紧凑，强调格式。小组赛ing、ong的四声。四、巩固练习。

小孩子们，你们喜欢画画吗？我们一起去看看大家在画什么吧！课件出示短文，有谁会读这些音节？请孩子和周围的互相读一读，把你会读的大声