其他教学设计劳动光荣懒惰可耻

本文格式为Word版，下载可任意编辑——其他教学设计劳动光荣懒惰可耻来源于.劳动荣誉懒惰可耻（说课稿）

一、说教材

教学分析：

《劳动荣誉

懒惰可耻》这一课是九年义务教导六年制小学思想品德教材第五册第十一课，课文通过熊哥哥的勤劳和熊弟弟的懒惰举行比较，来说明：辛勤的劳动可以获得幸福，是荣誉的，而懒惰会失去一切，是可耻的，使学生懂得美好的生活要靠劳动来创造，培养学生从小喜欢劳动的优良品质。

这一节课所处的单元是一个以勤劳俭朴为主题的教导单元，但各节课承受的任务不同。第九课和第十课教导学生主动承受家务劳动，学做家务活，第十二课教导学生懂得劳动不分贵贱，第十三课教导学生勤俭俭约，而本课的教学主要是针对现代生活中，由于物质生活的日益丰富，学生对劳动的意义熟悉不深，产生懒惰的心绪而设置的。

结合本课特点及大纲对三年级学生劳动教导的要求，从提高学生道德熟悉，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，我确定本节课的教学目标及重、难点如下：

教学目标：

1．认知目标：理解本课内容，懂得“劳动荣誉，懒惰可耻”这一道理，知道理应自觉地劳动才是真正的荣誉。

2．情感目标：激发学生喜欢劳动的情感，对懒惰行为的憎恶。

3．行为目标：能不畏辛苦，主动加入各种劳动。

教学重点：教导学生懂得劳动意义，培养学生喜欢劳动的优良品质。

教学难点：使学生养成从小喜欢劳动的优良品质。

课前打定：1．制作教学软件和投影片

2．组织学生演一演课本中的小品

3．让学生了解爸爸妈妈的劳动心得

二、说教法

现代思品教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和儿童道德熟悉形成的规律，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教导理论为指导，采用以下教学策略，较好的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

1．主动参与的策略

我通过小组议论，角色扮演，让学生上讲台发表观法等形式，充分调动学生的各种感官参与学识的形成，使学生主动积极地学习。

2．对比明理的策略

通过图片的对比、设疑的对比、板书的对比，使学生形成深刻猛烈的道德观念。

3．熏陶激情的策略

我借助儿童歌曲、谚语、古诗、小品表演等形式，来吸引学生的奇怪心，激发学生的情感体验，促使良好品质的形成。

三、说学法

古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，我通过让学生充分地议论、查看和比较，来培养学生分析问题的才能，悟理说理的才能和模范行为的才能。

四、说教学程序为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，我设计的教学程序如下：

（一）激趣导入

1．联系生活，提问激趣

开头上课，我让学生一起背《锄禾》这首诗，然后由学生说一说：“这首诗讲的是什么？”相信学生轻易回复，接着我又提问：“假设农人伯伯都不劳动，那会怎样？假设爸爸妈妈不劳动，家里又会怎样？你热爱吗？”学生对于和他们生活有紧密联系的问题总是乐于斟酌，思想确定活跃。

2．小结引入，感知观点

只有辛勤的劳动才能创造出美好的生活，今天，我们就来学习和劳动有关的一课（口述课题：劳动荣誉，懒惰可耻）

3．感知课文

热爱听故事、热爱五彩缤纷的东西，这是小学生的特点，于是，我先出示课文图片，让学生说说图意，接着由图片引出课文，让学生听老师讲故事。

此时，学生已被新课吸引，求知的欲望油然而生，进入最正确的学习状态。

（二）学文明理

我打定以问题为导向，将学生的“学习—熟悉过程”放在教学过程（.）的核心地位，为学生创造大量的斟酌辨析的机遇。这一片面分四个层次举行，即提出问题——组织探究——归纳评价——解疑释问四个层次。

第一层：提出问题（投影出示斟酌题）

我提出下面的几个问题：①熊哥哥和熊弟弟的地哪一块浇水对比轻易。②熊哥哥是怎样种玉米的？③熊弟弟是怎样种玉米的？④你认为他们谁种得轻松？

让学生围绕问题，自学课文找答案，从中培养学生的自学才能。

其次层：组织探究

我打定让学生前后桌四人为一小组，开展议论交流的活动，接着再让各组的代表说说，我赋予疏导点拨，估计学生能回复好问题，教师借助板书小结（略）。

接着，我再次提出疑问：“熊哥俩的收成有什么不同？为什么会这样？”再一次激起学生求索的欲望，让学生自由地、强烈地在组内发表自己的观法，畅所欲言，把问题“炒热”。

第三层：归纳评价

我打定结合图片、板书来张引导学生对比，并归纳观点，然后才醒目地板书课题。

这样设计的目的在于通过熊哥哥和熊弟弟的事例的猛烈比较，使学生理解观点。熊哥哥虽然浇水难，但由于勤劳，获得丰收，而熊弟弟即使浇水很轻易，但由于懒惰，一无全体，使学生深刻地感受到辛勤的劳动可以获得幸福，是荣誉的，而懒惰却一无全体，是可耻的，这时才板书课题“劳动荣誉，懒惰可耻”借助课题绾结全课，犹如一根夺目的光柱，使学生的道德情感获得进一步的“升温”和强固。

第四层：解疑释问

让学生用所学的道德熟悉分析问题，学以致用。这也是对学生道德熟悉的，一个反应加深的过程。

我出示说一说中的题目：①结合课文说一说“劳动荣誉，懒惰可耻”的道理。②你加入过什么劳动，说说劳动后的体会和感受？

（三）激情深化

这一片面重在把学生的道德熟悉与实际生活联系起来，激发学生行为动机，促使正确的道德信念的形成。

1．演一演课文中的小品

导语：“有的小挚友也劳动了，可是却没人表扬他，为什么呢？请同学看一个小品。”接着分四个环节开展活动：

①熟谙情节：出示图片让学生自学课文，了解故事情节，明确故事中角色间的关系。

②扮演角色：请三位同学分别扮演妈妈、小南、小东，我读旁白。

③议论评价：学生议论“为什么小南也劳动了，却没能得到妈妈的表扬呢？”

④归纳总结：由于小南的劳动不是自觉的，小东的劳动是自觉的，从这两个小挚友的事例中，我们知道，自觉地加入劳动才是真正的荣誉。

2．师生齐唱歌曲《劳动最荣誉》

通过唱歌来调动学生的学习心绪，激发学生喜欢劳动的情感，深化道德熟悉。

（四）扩展导行

知是根基，行是目的，这一片面的设计着重使学生把学到的道德观念转化为行为准那么，我设计以下三个环节：

1．学习《小学生守那么》第五条：喜欢劳动，自己能做的事情自己做。

2．让学生上讲台说说：怎样做一个喜欢劳动的好孩子，怎样养成喜欢劳动的习惯。

3．读一读课本的谚语。

五、总结延迟

通过以上各环节的教学，学生虽然获得正确的道德熟悉，但在课的结果，还需加以总结延迟，以进一步明确、强化，促使学生良好行为习惯的形成。

1．总结：先让学生结合老师的问题说说学习的心得，再让学生齐读课本的“记一记”。

2．留置作业。陶行知先生说过：“在实际行动中自觉地举行道德修养，才是真正的道德修养。”因而，留置作业是特别必要的，本课我设计了这样的作业：课外加入一次有意义的活动，下一周周会课汇报。

六、板书设计

本课板书设计具有以下特点：简明扼要，点题固情，环环比较，使学生对这节课的内容一目了然，留下深刻的印象。

附：十一劳动荣誉懒惰可耻

熊哥哥熊弟弟

浇水难浇水轻易

勤劳懒惰

丰收一个也没有

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篇2：其他教学设计:火灾危害

文章来源自pmceo学科网三年级品德与社会教案课题：防止火灾火灾的危害教学目标：态度：熟悉火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。体验消防队员的辛苦以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。才能：在日常生活中要具有防火意识，能够消释火灾隐患。知道怎样报火警。学识：杜绝引起火灾的行为，知道报火警的方法。思想教导要点：教学重点：熟悉火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。教学难点：了解报火警的留神事项。教法选择：调查法表演法议论法教学具打定：录象资料相关新闻报道图片教学过程（.）：一、导入课题火对于我们并不目生，谁能报告老师你所知道的火有那些用途？请同学自由发言

（做饭，取暖，照明等）看来火对于我们确实很重要，但是有时火却给我们带来另一幅画面。二、图文交流、感知体验1、播放相关录像资料，提出问题：你看到了什么，想到了什么？让学生充分的说。2、出示相关火灾的文字报道，并读给学生听。3、分小组议论交流，分析发生火灾的理由，感受火灾带给人类的危害。4、师生交流，分析火灾发生的理由。三、案例分析、深入感悟1、火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。每年都有大量儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。下面就请大家和老师一起看下面两个事例：2、实物投影出示教科书中两个案例，并读给学生听。1)让学生试着想下去，接下来会发生……2)造成火灾的理由是什么？

四、了解火警、拓展延迟1、设想：假设这件事发生在你的身边，你会怎样做？让学生试着说一说。2、通过学生发言引出火警电话“119”。创设情景让一位学生试着表演拨打“119”的情景。3、从上一位同学的表演来找出缺乏之处。让学生自由发言，给他们设想的空间。4、师生共同总结拨打“119”的方法和留神事项。5、再让同学试着表演此情节。五、首尾响应、警钟长鸣1、出示相关图片，让学生再次感悟火灾的危害。2、谈收获感悟。3、教师小结，指点大家确定要留神安好防火！附板书：

防止火灾

火灾

您现在访问的是中国物业经理人旗下教案网http://./：财产身心生命拨打“119”1、说清火灾发生的细致地点，是何引起。2、留下联系电话，姓名。3、说清火势大小。（不准假报火警）

文章来源自pmceo学科网您现在访问的是中国物业经理人旗下教案网http://./篇3：其他教学设计:饮食卫生习惯

文章来源pmceo学科网卫生与健康教案二十六小学胡文瑛教学内容：三年级上学期第七课“饮食卫生习惯”教学目的：使学生懂得良好的饮食卫生习惯与养分，发育和预防“病从口如”有紧密关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。教学方法：讲授、探讨、表演相结合。教具打定：录音机、投影机、图片、小黑板。教学课时：一课时。教学过程（.）：引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生学识，今天老师打定和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。（即时出示课题）。二.学生表演小品（音乐）这位同学表演的精彩吗？大家回想一下，方才那位同学为什么会肚子疼？拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。假设同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加养分的摄入，就可以吃一点。但买食品时要留神生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否那么就会象方才那位同学那样。.看图（出示幻灯片）1.问：小挚友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐，晚餐？师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”）2.问答题（小黑板）1）“早上时间太慌张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？学生分组议论。师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，假设不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供给不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。2）“一日三餐那一餐最主要？为什么？”学生分组议论。师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做打定，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但假设晚上有好多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。四.看图（出示图片）1.学生一边看图片一边讲解。这位小挚友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小挚友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。2.“吃饭时看电视，对吗？”学生分组议论。师：吃饭时心绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起心绪变化。看到欣喜时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和养分的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以确定要养成良好的饮食习惯。五.判断题（看图）六.儿歌：饮食卫生要做到：一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。七.猜字嬉戏。分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，