三年级下册《奇妙的想象》习作讲评教学设计

三年级下册《奇妙的想象》习作讲评教学设计教学目标：1、能结合习作要求与他人交流习作意见，分享感受，达到有效修改的目的。2、运用评价标准，进行互评并自主修改自己的习作。3、激发学生大胆想象，感受想象的乐趣。教学重点：能结合习作要求与他人交流习作意见，分享感受，达到有效修改的目的。教学难点：能运用评价标准，进行互评并自主修改自己的习作。教学过程：(一)对照要领，师生共评L有趣的角色，栩栩如生。(1)选取一篇文章一一《小树的心思》展示在屏幕里，说说在他的想象的故事里出现了哪些有趣的角色？他是什么样的？请推荐你最喜欢的角色并说一说理由。(2)学生汇报交流。预设生1：《小树的心思》中主人公叫“冲冲”，他是一个小调皮，特爱旅行、探险。预设生2：《小树的心思》里面的松鼠理发师，能帮小树设计一个时髦的发型，这个角色也很有意思。(3)学生分享自己作品中的有趣角色。.动人的情节，扣人心弦。(1)继续出示《小树的心思》，引导学生评价：哪些情节让你的印象最深，这样写好在哪。《小树的心思》片段：第二个心思是去买件大棉袄。小树走进百货大厦，映入眼帘的是各式各样的衣服：有清清凉凉的短袖，有花花绿绿的裙子，还有彬彬有礼的燕尾服……不过，这都不是小树想要的。这时，服务员给小树推荐了一件暖和的大棉袄，小树见了如同捡到宝贝一般，爱不释手。正当小树想要买单时，衣服上挂着的牌子吸引了它的目光，它凑近一看，主要成分：棉花。原来整个商场的棉袄都是自己的好朋友一一棉花妹妹做的，小树气得火冒二丈，把售货员训斥了一番，便一股脑地冲出了商场。教师指导学生从环境描写、人物对话、心理描写等细节进行评价，并结合发言进行批注，运用修改符号进行修改。(2)学生交流自己习作中最好玩的情节。.新鲜的表达，耐人寻味。(1)师生共读范文，交流：哪些词语用得准确？哪些句子的表达很有新鲜感？关注修辞，教师指导学生进行评价并交流感受。(2)学生分享自己习作中新鲜的表达。［设计意图：通过品评同题故事，引导学生从不同角度大胆想象,创编故事。通过互提建议，开拓写作思路，让故事更奇妙，更精彩！］(二)评议修改，开设专栏.参照清单，同伴互评。(1)出示评价单。学生对照评价单，从“有趣的角色”、“动人的情节”、“新鲜的表达”三个方面评价同伴习作。(2)根据修改意见自行调整。.鼓励想象，开设专栏。教师在班级作品展示区开辟专栏一一“想象岛”，学生将修改好的习作展示在专栏中。佳作欣赏:小树的心思在一座美丽的花园里，有一棵小树，它每天都过着养尊处优的日子，在一个电闪雷鸣的夜晚，这棵小树突然有了自己的心思，于是偷偷溜了出去。第一个心思是去染个时髦的黄头发。秋天到了，花园里所有的树都拥有了时髦的黄头发，只有小树的叶子还是青翠的，小树不想自己与大家格格不入，于是去街上叫上了松鼠理发师，把自己的头发染成黄色。但是当松鼠正要摘掉绿叶子的时候，小树疼得嗷嗷直叫，只好打消了这个念头。第二个心思是去买件大棉袄。小树走进百货大厦，映入眼帘的是各式各样的衣服：有清清凉凉的短袖，有花花绿绿的裙子，还有高贵华丽的燕尾服……不过，这都不是小树想要的。这时，服务员给小树推荐了一件暖和的大棉袄，小树见了如同捡到宝贝一般，爱不释手。正当小树想要买单时，衣服上挂着的牌子吸引了它的目光，它凑近一看，主要成分：棉花。原来整个商场的棉袄都是自己的好朋友一一棉花妹妹做的，小树气得火冒三丈，把售货员训斥了一番，便一股恼地冲出了商场。第三个心思，去交朋友。大雁、菊花都是小树的好朋友，但是，冬天来了，大雁对小树说：“我要去南方过冬了。”说完，大雁便高飞远去。菊花又说：“我要枯萎了，明年秋天再一起玩吧。”于是，小树又变成了孤零零的一个人。最后，小树历经千辛万苦，还是回到了花园里。他感叹道：”还是花园里好啊！每天中午蚯蚓管家帮我松松土……”滚来滚去的小土豆从前,有一位农夫正在收土豆，他把土豆一个个放入车中。突然，农夫一不小心踩到了石头，撞到了车，车很快滚下了山坡，调皮的土豆们从车中跳了出来。一个土豆说：“看，前面有小溪！”“真的！”土豆们兴奋地向小溪滚去。土豆们滚到了小溪里，小鱼从他们脚下游过，一只老乌龟也游过来与他们打招呼。此时，农民也正从山上跑了下来，他气得暴跳如雷，准备下河捞土豆。土豆们灵机一动，接二连三地跳上了老乌龟的背。老乌龟拼命地游啊游，游啊游，一看前面竟然是瀑布！“啊……”土豆们和老乌龟一起掉了下去。好在有惊无险，土豆们与老乌龟告别后，又爬上了岸，来到树林里，一大群蚂蚁从土豆们脚边走过，挠得土豆直痒痒。突然一只蜘蛛跳了下来，其他蜘蛛也跟着跳下来，吓得土豆们一下子全滚走了。土豆们滚到了草原上，草原一望无际，土豆们跳上了奶牛的背。有的在奶牛的尾巴上玩滑梯；有的在奶牛的身体上玩蹦蹦床；