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小学语文综合性学习设计续演《小摄影师》

（适用中高年级）活动目的.陶冶同学情操，理解老一辈对青少年的关怀和爱惜。.加深对课文内容的理解，培育同学的想象力量、表达力量和表演力量。活动预备.选择擅长表演的同学，在老师指导下排练课本剧《小摄影师》。.预备好录音机、玩具照相机、假胡子等教具。活动过程一、老师谈话、激趣，小队活动。二、表演课本剧。在美丽的轻音乐中，高尔基、小男孩、书的扮演者和一名解说的同学上场。依据课文所述情节进行表演。三、分组争论，设想结果，派代表续演。师：高尔基爷爷是世界闻名的文学家，时间对于他来说非常珍贵，然而他还是盼望小男孩来。请同学们依据课文内容，充分发挥自己的想象力量，议一议：小男孩会不会来故事情节又将如何进展呢.小组争论，设想结果，派代表简要叙述情节进展的大致内容。如:(1)故事发生的当天下午，小男孩所在学校的一间教室里，同学们盼回了忘带胶卷的小男孩。有的埋怨，有的理解。为了不打搅高尔基，孩子们打算分头到报纸、刊物上去找高尔基的照片。(2)故事发生的其次天早上，小男孩又来到了高尔基办公室，给高尔基照了相。高尔基让书给他和小男孩照了合影。(3)故事发生的其次天中午，小男孩为了不打搅高尔基，在他的办公楼外等了一上午，最终等到高尔基出来，抢拍了照片。(4)故事发生几天以后，高尔基收到小男孩的一封信，信中写到：“那天铺张了您那么多珍贵的时间，真对不起，我不再打搅您了。”高尔基看完信后马上让书派车，按信封上的地址去接小男孩。(5)故事发生一年后的一天，小男孩在街上偶然遇到从图书馆走出来的高尔基。高尔基带他到办公室，拿出相机让小男孩给自己照了相。(6)十年后，当时的小男孩已长大成人，成了一名真正的摄影师。他又一次来到高尔基的办公室，完成了儿时就有的心愿。.同学预备续演。各小组长当导演，仿照课本剧的表演形式，依据自己小组设计的故事情节进行预备。.分组表演。老师要当场指导，并在每组表演后做激励性的简评，以造成乐观向上的氛围。四、集体评议。依据各组表演的状况，评议哪一组设想合理，表演精彩。可以是小组看法，也可以是个人的看法。最终评出一个优秀表演小组和三位最佳小演员。五、总结活动状况。设计说明学校语文教材中，有好多课文都给同学留下了想象的余地。它们为同学绽开想象的翅膀，进展和培育规律思维力量，创设了很好的条件，同时，也为开展活动课供应了不错的素材。这节活动课就是依据课文《小摄影师》的内容设计的。主要设计了三个环节：（1）演课本剧，激趣。（2）故事续演，激思。（3）争论争鸣，激情。力图体现以下三点：.变师生单向沟通为师与生、生与生的多向沟通，扩大参加面与训练量，有效地增加同学的责任感，培育团结协作的精神。.突出同学的自主性，老师由台前走到幕后，对同学的教育信息传递由显性变成隐性，让同学在观看、争论、争论、叙述、表演中进行思维和语言训练。.

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