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“学习故事理念在幼儿行为观察中的运用〃

培训学习记录“学习故事理念在幼儿行为观看中的运用“培训学习记录时间：2022年10月22日上午9：00地点：武警幼儿园参与人员：各参报幼儿园的老师代表培训主题：学习故事理念在幼儿行为观看中的运用主讲人：李禧老师本次培训有以下主要内容：一、大班数学嬉戏《新型车展》示范课展现活动。1、谈话导入，激发幼儿爱好。2、将1、2、3三个数字进行排序，探讨有几种排法？列举完全且正确后可去看车展。3、引导幼儿找规律，猜数字（车牌），有车牌才能开车上路。4、引导幼儿总结规律，幼儿自主将给定的数字进行排序。5、对排序难度最高的一组数字进行讲解，将其它展现的车牌号送给幼儿。二、学习故事的4D模式概念1、评价儿童并不是真正的目的，而是通过评价反思我们该怎么做。2、学习故事在幼儿行为观看中的价值:（1）让我们看到儿童真实的、有意义的活动中的学习行为（2）更有助于老师去解读儿童的行为，解读是为了老师更好地反思。三、“观看”的诠释观仔细地看察一一深化分析观看的现状：a：不观b：观而不察c：察而无据观看的意义：观看让我们走进幼儿，解读幼儿，做真正合适幼儿的教育。四、观看的内容和视角1、看幼儿各种力量的进展。2、看幼儿的学习品质，强调对学习品质的关注。3、对幼儿的评价要从观赏的角度去关注每一位幼儿的特长。五、观看方法的3个要点：不打搅、不主观、保证时间（至少15分钟及以上）我们可以带着以下12个问题去观看1、幼儿能否主动地摆布材料？2、摆布材料时心情开心吗？3、幼儿是否玩了还想玩？4、幼儿情愿遵守嬉戏规章吗？5、操作持续时间长吗？6、情愿和同伴共享吗？7、遇到困难有解决的倾向吗？8、操作时幼儿神情专注吗？9、幼儿操作与预期目标的关系。10、过程中幼儿有想象和制造吗？n、能否在作品中看到幼儿的想法？12、幼儿给你带来什么惊喜？六、观看的分析与评价1、从幼儿的年龄特点动身绽开分析2、从幼儿进展阅历的习得绽开分析3、分析的依据

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