二氧化碳的性质6

澧县初中化学教师整校推进工作坊（C2602）教学设计小组:第一联组备课教师:李小艳单位：九澧实验中学指导教师:杜芹香教材版本人教版所属年级九年级所属单元第六单元教学内容二氧化碳的性质所属课时第一课时执行时间2022.11.13教学目标1、知识与技能：知道并通过实验探究掌握CO2的物理性质和化学性质。2、过程与方法：通过二氧化碳性质的实验探究,使学生进一步巩固科学探究的方法。3、情感态度与价值观：培养学生关注日常生活中与所学知识相关的事、物，激发学生学习化学的热情，培养学生实事求是的科学探究精神。教学重点通过实验探究二氧化碳的相关性质。教学难点对二氧化碳与水反应的原理的探究和有关化学方程式的书写。教学准备学生实验9组：装有CO2的塑料瓶（1瓶）、装有CO2的集气瓶（2瓶）、装有水的烧杯（250ML）、石蕊溶液染过的干燥小纸花（3朵）、镊子、火柴、木条、滴管。教师用具：汽水一瓶、澄清石灰水、带导管的橡皮塞、试管、装有阶梯蜡烛的烧杯、装有CO2的集气瓶（1瓶）、石蕊溶液染过的干燥小纸花（3朵）、醋酸、盐酸、酒精灯、火柴、小木条、多媒体课件等等。教学过程指导建议（一）、创设情境老师拿出一瓶雪碧饮料，轻轻摇一摇，打开盖子，将产生的气体通入澄清石灰水，请同学们观察现象，问同学们觉得气泡中的气体是什么？这反映了二氧化碳具有怎样的性质？我们今天就来探究二氧化碳的性质？通过以前的学习以及生活经验我们知道二氧化碳有什么性质？（二）、自主预学自学教材P117-119相关内容，完成预学案。小组汇报预学情况。接下来，我们通过实验来验证这些性质。（三）、实验探究1、观察桌子上两瓶二氧化碳气体，观察颜色、状态、闻气味。二氧化碳常温下是一种色味的体。干冰：固态的二氧化碳（干冰升华）2、【探究1：P117实验6-3倾倒二氧化碳】填写下表。（演示实验）现象分析与结论实验注意事项提问：倾倒CO2时应注意的问题有哪些？为什么不能直接对准蜡烛倾倒？3、【探究2：P117实验6-4二氧化碳的溶解性实验】填写下表。（分组实验）现象分析与结论提问：碳酸饮料就是根据CO2的这一性质制成的，但是为什么叫碳酸饮料，而不叫CO2饮料呢？4、【探究3：P118实验6-5二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？】1、老师演示：取【探究1】瓶中的溶液，向其中加入紫色石蕊溶液。同学们观察实验现象并分析，是什么使石蕊变红呢？学生猜想有哪些可能？（水？二氧化碳？水和二氧化碳相互作用后生成的新物质）3、学生展开讨论，并设计实验，验证猜想。进行实验对比：（分组实验）（1）、滴水；（引导分析：此实验设计的必要性？石蕊溶液中本就有水）（2）、直接放入盛有二氧化碳的集气瓶；（3）、滴水后放入盛有二氧化碳的集气瓶。操作步骤现象结论(1)滴水(2)直接放入盛有二氧化碳中(3)滴水后放入盛有二氧化碳中取两朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花分别滴醋酸、盐酸，观察现象。猜想二氧化碳和水反应生成了什么使石蕊变红。（4）、把（3）中的纸花拿出瓶外，过一会儿观察颜色变化，或用酒精灯微热，同学们观察现象，并得出结论5、与石灰水的反应：回忆课前汽水中的气体可使澄清石灰水反应的现象？二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。这是实验室检验二氧化碳气体的方法。化学方程式：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（结合有些地方喜欢在新建房子室内生炭火盆讲解原理。）（四）、课堂小结二氧化碳的性质、以及相关化学方程式、应用新知屠狗洞的秘密？意大利的一个山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呼呜，因此，当地人称之为“屠狗洞”。迷信的人还说山洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。为了揭开“屠狗洞”的秘密，一位名叫波尔曼的科学家来到这个山洞里进行实地考察。他在山洞里四处寻找，始终没有找到什么“屠狗妖”，他只看见山洞中有大量钟乳石和石笋，并且有很多从潮湿的地上冒出来。波尔曼透过这些现象经过科学的推理终于揭开了其中的奥秘。（原来钟乳石和石笋长年累月地进行着一系列化学反应，生成二氧化碳，二氧化碳的密度比氧气和空气的密度大，因此二氧化碳沉积在人类腰间以底，狗的身高不足人膝，狗的呼吸也需要氧气，因为氧气的含量不足所以狗因缺氧而死。）板书设计二氧化碳的性质物理性质常温常压下：无色无味的气体、密度比空气大、能溶于水。干冰：固态的二氧化碳化学性质既不能燃烧，也不支持燃烧。能与水反应生成碳酸CO2+H2O=H2CO3碳酸不稳定，易分解H2CO3=CO2↑+H2O能使澄清石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O作业设置课堂检测卡教学反思：此实验为了提升学生的获得感，我设计的是