二磨教案-公开课教学设计

“国培计划”（2022）—长沙县小学数学骨干教师整校推进工作坊（C1703）“研课磨课阶段”一磨课·同伴研磨记录学号第组教师姓名张熙钰学校：福临镇中心小学研修主题基于深度学习的小学数学教学设计与实施——以“问题解决”为例研修内容人教版二年级上册“分两步计算的解决问题”课题课时1教学目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。教学重难点重点：用两步计算的方法解决问题。难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学过程一、创设情境1、谈话：学校开展兴趣小组活动，有很多的兴趣小组可以选择。其中，美术小组特别吸引人，让我们一起去美术小组看看吧！2、出示教材32页情境图。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。二、探求新知1、利用多媒体课件出示情境图。2、明确画面中所提供的信息。谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）3、引导学生思考：把刚才的两个问题合并到一道题里，你会算吗？(课件出示例5)美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？知道了什么：已知信息，美术组有14名女生，男生比女生少5人。所求问题：男生有多少人？美术组一共有多少人？怎样解答：求男生有多少人，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。求美术组有多少人，就是求男生和女生一共多少人，用加法计算。5、把学生解决问题的方法记录在黑板上。男生人数：14-5=9（人）美术组人数：9+14=23（人）小结。今天学习的连续两个问题的实际问题，要先根据已知的两个条件解决第一个问题，把第一个问题的结果作为一个条件。和另一个有联系的已知条件结合起来，解决出第二个问题。易错点：理解题意不到位，漏掉了一问。三、巩固应用1、教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。2、练习六的第1题，让学生自己独立完成。3.某小学舞蹈兴趣小组有38人毕业了，新加入24人，现在一共有82人，这个舞蹈小组原来有多少人？3、在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答？学生自编题目，互相解答。四、全课总结这节课有哪些收获？引导学生谈一谈自己的学习收获。板书设计解决问题男生人数：14－5＝9（人）美术兴趣小组人数：9+14＝23（人）答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。同伴评价让学生主动探索解决问题的方法。利用学生身边的事物作为教学资源，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。2、体现解决问题策略的多样化。让学生自主收集信息、理解数学信息，寻找解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给于积极鼓励，激发学生探索的欲望