2023高考作文备考：名校高考模拟作文题立意专家解析421-425

2023高考作文备考：名校高考模拟作文题立意专家解析421-425一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖等国内外数十种文学奖项的著名诗人陈先发在儿子16岁要去读书时，曾写过一段告诫之语，劝儿子在生活中要积蓄起人生“四力”：一、眼力：世界无限而你唯一，你须积累起一种强悍的辨别能力，剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。二、思力：习得一种方法，形成一种眼光，而后才有你自己的世界。三、定力：不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。四、抗压之力：不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。请结合你的生活经历或感悟，从以上“四力”中任选两种，谈清两者之间的关系，写一篇不少于800字的文章。(要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。(详解本题考查的是学生的写作能力。考生要注意本题是属于材料作文写作，首先考生要注意围绕材料的理解进行准确的立意，根据理解材料，主要内容是由“四力”构成：一、眼力：世界无限而你唯一，你须积累起一种强悍的辨别能力，剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。二、思力：习得一种方法，形成一种眼光，而后才有你自己的世界。三、定力：不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。四、抗压之力：不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。考生根据以上四力的理解，可以有如下的立意：眼力即为辨别是非的能力、思力是方法把握和思想的积淀、定力是不为复杂影响的能力、抗压之力是在挫折面前的乐观与激情。以上四力都是考生要立意的角度，都是引导人成才的道理。考生要根据自己的生活实际进行写作，在写作的过程中要充分挖掘现实，这样作文才能有深度。【审题】第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有：眼力、思力、定力、抗压之力，根据对以上关键词的把握和理解，考生可以从成长和成才需要必备的条件的两个角度，进行结合现实的写作。考生根据以上四力的理解，可以有如下的立意：眼力即为辨别是非的能力、思力是方法把握和思想的积淀、定力是不为复杂影响的能力、抗压之力是在挫折面前的乐观与激情。以上四力都是考生要立意的角度，都是引导人成才的道理。考生要根据自己的生活实际进行写作，在写作的过程中要充分挖掘现实，这样作文才能有深度。范文眼力是一种“定力”鉴定是一门“眼学”，靠的主要是“眼力”，这是没有问题的。一般人会把眼力理解为“依靠眼光作出正确判断的能力”，这从字面上看似乎也没有错，既是“眼力”，自然全部依赖一双眼睛了。然而，眼力之“力”，却未必根植于你的眼睛。这要怎么解释呢?打个比方吧，拿一条宽20厘米的长木板放在平地上让你行走，你一定不会走到木板外面去，如果把木板升到100米的高空，你原来的“能力”还在吗?再比如，站在一定的距离，把篮球投进篮框里，是一种与准确有关的“能力”，但是象乔丹那样，在NBA总决赛最后一场的最后一秒，从对方的激烈围抢中高高跃起，空中绕过阻碍，投进压哨逆袭的一球，所需要的能力，却不是“准确”所能概括的。有句乡谚说：“当官靠提携，撑船真才子”。撑船的知识和技巧并不复杂，但要想从急流险滩惊涛骇浪中全身而退，却需要一种日积月累的，既与外境周旋，又与“我”周旋的真功夫。鉴定一事，实与撑船相近。晚明书画鉴藏家张丑在其《清河书画舫》一书中指出：“是故善鉴者，毋为重名所骇，毋为秘藏所惑，毋为古纸所欺，毋为拓本所误，则于此道称庶几矣。”这里所谓的“骇”、“惑”、“欺”、“误”，都与“眼”无关，而与“心”有关。从这个角度看，鉴定也是一门心理学。真正的“眼力”，包含了一种“定力”，是通过与自身各种微妙隐蔽的心理作斗争的过程逐渐建立起来的。“为重名所骇”者，本质上是自信不足，心虚“怯阵”。“重名”就是“来头大”，包括很多因素，比如世家旧藏，著录累累，前辈大师的结论，题跋“帮手”的过硬等等。(与“怯阵”相反的是“轻敌”，古代书画市场上，那些缺乏“证据链”的，“光头光脑”的“真龙”，被冤枉埋没的又何可胜数。鉴定中的求真与务实，需要的是一种“吾爱吾师，吾尤爱真理”，“虽千万人吾往矣”的独立精神，既能“视袁绍如中枯骨”，又能“识英雄于草莽之中”。刚愎自用无疑是眼力的“毒药”。鉴定乃层层“掘进”之事业，需要不惮改过、从善如流的态度，如果被身份面子绑架，自护其短，不能虚心面对不同见解与前沿知识，自然无法做到吐故纳新，精进不已。而依赖与从众，则是固执的反面。相信许多人都有这样的体验：当与其他人一起看东西的时候，或者高水平人士对某件作品已有明确看法，多会不自觉地产生“放松”的心理。据当事者回忆，早年古代书画鉴定七人小组在全国各地文博单位鉴定书画时，就常出现这样的情形----由于鉴定数量庞大，一件书画拿上来后，只要一两个说话影响力大的人发表了观点，其他人除非发现有力证据，多是随声附和。由贪婪而自欺，因畏难而避责，又是另一对矛盾。贪心一起，智商归零，这是世上绝大多数骗局成立的理由。有些行家帮别人鉴定难得犯错，而自己买东西却时而“马失前蹄”，就是“捡漏”心理的作祟。“捡漏”之心一旦发动，通常八匹马拉不回来，贪念趋进，理性后撤，使劲寻找有利自己判断的“正面”信息，而对反面信息视而不见。于此等处，可知“信息”与“外缘”其实无处不在，只是人心在做捡择。(所以，离开了“定力”，就没有靠得住的“眼力”。“眼学”的背后，是一门“心学”。一方面，要保持内心的清明、中正、开放、虚灵，“活泼泼地”。另一方面，要随时省察“起心动念”的那一瞬间，警惕所有的先入之见和惯性思维，并且能够及时纠正、“转向”。恰如“中锋用笔”，实质上是一种不断让笔锋从偏侧散乱的状态回归中正与弹性的动态平衡的能力。佛家云“八风吹不动”、“平常心是道”;《中庸》曰：“喜怒哀乐之未发,谓之中,发而皆中节,谓之和”，这些玄妙的哲理，都可以运用到鉴定的场合。从这个角度看，鉴定与撑船、写字一样，都可以成为一种“修行”。二、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。半个多世纪以前,我们以“资产阶级”“无产阶级”等都带有“阶级”的词语评价人的身份；十几年前,我们又以“白领”“蓝领”“金领”等带有“领”的词语区分人的身份；近一段时间，央视新闻的一篇《早安啊,打工人》公众号文章让越来越多的人以“打工人”自标身份……而“打工人”这一称呼也引发了人们的热议。有赞同“打工人”这种提法的，说“打工人”是对所有从事体力和技术劳动者的统称，这三个字代表着勤奋、热情、坚韧和上进,是当代社会正能量的重要载体；也有不少人表示反对,认为这一称呼本身带有嘲讽和调侃的嫌疑,是新时代下人为的强行阶层划分,意在弱化当代青年对现实的不满情绪，企图通过这种幽默式的调侃缓解当前年轻群体的高压生活环境。读了上面的材料，你对“打工人”这一称呼有什么样的思考和感悟呢?请以高中学生的视角写一篇文章,向《青眼看社会》杂志的‘热点时评”栏目投稿。要求：选准角度,确定立意，明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。(【解析】本题为材料型任务驱动作文。审题时首先看材料,材料可分为两部分,前一部分主要写不同时期人们对于身份的界定方式,先是以“阶级”去评价,后是以某“领”去区分,再是近段时间以“打工人”自标身份,这里有一个思想认识的转变在里面,也包含了对“打工人”这一身份的自我认同,即对这一身份标签有了较明确的褒的态度；后一部分主要是写对“打工人”的两种截然不同的态度,一种赞同,一种反对,但各自的理由又都似乎很充分。但结合对前一部分内容的分析看,我们更应该倾向于赞同“打工人”这种称呼。但如果从“反对”的角度写也可以。结合材料中反对者的理由,将年轻群体所面临的严峻竞争形势和重重挑战的生活环境展现出来,在此基础上去解释这种“冷幽默”的称呼有什么弊端。同时为了使文章表现正能量,可在文章结尾跳出评论“打工人”这一称呼的高度,去谈集体、社会、国家正在积极营造良好的环境和氛围,努力打造新时代让人自豪的“打工人”。然后，我们要看作文的任务情境。任务明确要求写作者的身份为高中学生,这个切合中学生的实际；《青眼看社会》中的“青眼”有两种理解方式,一是理解为青年的眼睛,这和前面“以高中学生的视角”是相吻合的，二是理解为和“白眼”相对的,即对人喜爱或重视的一种表情,即文章要力求表达积极向上的思想,传播正能量；向“热点时评”投稿,意味着要写时评,文体上要写议论文或杂文;从写作内容上看,要表达出自己对“打工人”这一称呼的思考和感悟。[参考立意](1)从赞同的角度：早安,打工人；读懂打工人的平凡与伟大；做不-样的打工人(2)从反对的角度：“打工人”的冷幽默争做“打工人”，凝铸“中国梦”打破“阶级”的铁律，“打工人”蕴含着勤奋与热情；突破“领”的桎梏，“打工人”诠释着坚韧与上进。一个个“打工人”，汇聚成时代洪流，中国经纬。被质疑，“人为的强行阶层划分”，却忽视了每个人都为梦想“打工”；遭反对，“弱化青年不满情绪”，却略去了作为正能量载体，“打工人”称应具有时代价值。体力劳动者久久为功，终日乾乾，彰显新时代“打工人”的勤奋与热情。脱贫攻坚战即将打赢背景下，无数“打工人”为崭新的生活奋斗，为未来的图景努力。你看。是已至耄耋之年的袁隆平院士奔走在试验田里，即便步入“90后”，但仍坚持“为稻谋”的热情，让农民搭乘脱贫列车，驶向小康社会；你看，是耶鲁大学毕业生秦玥飞在殿堂与田垄间选择泥泞，俯首躬耕，拓荒守梦的勤奋，使人们提振脱贫信心，实现乡村振兴……无数“打工人”用勤奋书写新时代的荣光，用热情厚积中国梦的力量。技术劳动者笔耕不辍，钻研不止，诠释新时代“打工人”的坚韧与上进。随着科教兴国、人才强国战略的推进，无数“打工人”用才华创造一个个奇迹，用实干书写一个个传奇：“墨子”升空，“蛟龙”入海；“复兴号”启航，“奋斗者”深潜……是坚韧，即使“难于上青天”也会攻关；是上进，即使“甘坐冷板凳”也要坚持，是拼搏，即使“看似不可能”也能成功。孙家栋学了飞机，造了导弹，射了卫星，写下星与月的传奇；古有十年磨一剑，今有二十年塑天眼，南仁东塑成天眼，熬出白发。是技术“打工人”的坚韧与上进，让中国迅速腾飞，不断超越。无数“弄潮儿”，矢志逐梦，砥砺前行，书写新时代“打工人”的奋斗与拼搏。(“许多个人加起来便是时代”，作为新一代接班人，我们青年也应加入“打工人”的时代洪流中，“打工人”是在为梦想奋斗，是在展望未来，而作为时代巨轮的掌舵者，如何担当续写中华篇章的重任？只有脚踏实地，秉持“打工人”沉潜时代潮流的精神，在时代的舞台上跳出惊鸿一舞，为中华民族伟大复兴注入不竭动力，壮阔实现中国梦的伟大征途。“打工人”是劳动者的勤奋热情，是技术攻关者的坚韧与上进，更是每个追梦人的奋斗与拼搏。让“打工人”精神在新时代熠熠生辉，让“打工人”品质在新时代灼灼其华。三、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。①时代像筛子，筛得每一个人流离失所，筛得少数人出类拔萃——王鼎钧②从哪里来，往哪里去，心中渐渐有一分明白，如月光泻地——龙应台③每个人真正的职责只有一个：寻找自己，坚定地成为自己——赫尔曼·黑塞以上材料引发了你关于时代和个人怎样的思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【解析】这是一道材料作文题。材料由三句话构成，分别解读如下：①“筛子”是个形象的比喻，在时代这个大筛子面前，所有人都是身处其中的糠谷，重要的不是你能跳多高，而是你能不能长期地留在局内。可以提炼出时代的前进、事物的发展、人民的自我更新等关键词。②回望来路，展望前路，对生活、对人生，对未来有了更明白更深刻的认识。可以提炼出社会事物的发展、人生的目标方向、个人的信仰追求等关键词。③此句阐述的是生存的意义，不论走向何方，听从内心，坚定自我，找到属于自己的生活之路，然后忠诚于它。综合三则材料来看，时代是背景，个人是主角，需要把个人和时代结合起来考虑方为最佳立意。【参考立意】①最好的时代，做最好的自己；②找准人生目标，坚定人生道路；③无论时代怎么变化，命运掌握在自己手里。④时代在发展，个人要进步。范文：向心而行，风起青萍三万里黄河波涛滚滚，东流入海；五千仞华山雄姿巍巍，上摩青天。川岳见证着无数次的星河翻转，目睹了数不尽的时序更替。在这样奔涌不息的时代浪潮中，我们只有向心而行，方可风起青萍。追寻心中的宁静，可以予世界以宁静。赫尔曼·黑塞曾言：“每个人真正的职责只有一个，寻找自己，坚定的成为自己。”梭罗便很好的做到了这一点。他葺屋湖畔，享受婉转莺啼，流连于湖畔垂钓。他这样的行为使美国人民惊叹，亦使数百年来的世界人民惊叹。而引起这样轰动的原因，无非是因为他敢于寻找自己，并不顾世俗眼光向心而行，坚定地成为自己。因此，梭罗的那片柔软的宁静，亦成为我们心中最纯洁的宁静。他让世界在川流不息中得以喘息，他让明天在静谧的曙光中升起。他是世界宁静的创造者，亦是世界宁静的守护者。追寻心中的忠贞，可以予世界以忠贞。“从哪里来，往哪里去，心中渐渐有一分明白，如月光泻地”作家龙应台如是说。导弹之父钱学森，为了心中的忠贞克服重重困扰，毅然踏上了回归祖国的征程；华为首席财务官孟晚舟女士为了心中的忠贞，拒绝了美国只要承认便放她回国的无理条件，目光决绝。他们心中盈满着对于祖国的忠贞，他们的行为带给世界以极大的震撼。波云诡谲之中，他们不惜一切，只为向心而行。他们用行动证明中国的脊梁是压不弯的，给予世界以忠贞的最佳诠释。他们是世界忠贞的缔造者，亦是世界忠贞的代表者。追寻心中的热爱，可以给予世界热爱。王鼎钧说过：“时代像筛子，筛得每一个人流离失所，筛得少数人出类拔萃。”徐悲鸿以白水面包充饥而求绘画钻研之机；伊春护林工热爱绿色，不惜满手沟壑；中国人民热爱生命而倾举国之力抗击疫情。你的样子，就是世界的样子；你的热爱，便是世界的热爱。他们是世界热爱的展现者，亦是世界热爱的呼吁者。宁静，忠贞，还是热爱，只有当我们遵循本心，向心而行，无畏茫茫沙漠与深邃海洋，才能达到风起于青萍之末的效果，让个人完全的融入时代之中，让时代为你歌颂。熙熙攘攘，皆为利往。向心而行，实属难事。但只要我们坚信向心而行的力量，我们必将成为时代的中流砥柱，去翻转星河，扭转时序。四、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。为弘扬中国精神、传播中国声音，向世界展现真实的中国，中央电视台举办了一期题为《讲好中国故事》的电视访谈节目。在众多嘉宾的发言中，有三个关键词被反复提及，这三个关键词是：共鸣、简单、有希望。在嘉宾发言结束后，主持人向现场观众询问：嘉宾所提及的三个关键词中，哪一个关键词让你感触最深？假设你是现场的一位青年观众，被邀请上台就主持人所提的问题发言。请你写一篇发言稿，谈谈你的感受与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【解析】本题为新材料作文，在命题形式上糅合了2020年全国高考卷的特点，稳定中有创新。(题目创设了一个真实的写作情景——中央电视台举办了一期题为《讲好中国故事》的电视访谈节目。对这个具体的写作情景的理解要注意三点。一是举办此次电视访谈节目的目的是“弘扬中国精神、传播中国声音，向世界展现真实的中国”，此处隐含一个信息：向谁弘扬？向谁传播？结合语境，应是向世界弘扬中国精神，传播中国声音，向世界展现真实的中国。二是嘉宾的发言反复提及三个关键词一一共鸣、简单、有希望。电视访谈节目题为《讲好中国故事》，那么，“共鸣、简单、有希望”应该就是“讲好中国故事”的途径与方式。结合语境，注意这三个关键词的表述对象应该是世界各国人民。简言之，这些中国故事应该要让世界各国人民产生情感上的共鸣；所讲的中国故事应该要简单而不复杂，在简单的中国故事讲述中又体现了中国精神、传播了中国声音。既然要简单，那自然就要思考哪些中国元素最能体现中国精神，有希望，这既是当下中国的真实现状，也是通过中国故事的讲述让世界各国人民感受到希望的所在、发展的前景。三是此处的写作者一一你，是此次电视访谈节目的一位现场观众，也是一位中国青年，在写作中要体现作为中国青年在“讲好中国故事”上的责任与担当。“你”参加了此次电视访谈节目，虽并非嘉宾，但对“如何讲好中国故事”应该也是有一些思考与认识的。“你”听取了现场嘉宾的发言，“你”更被邀请上台就主持人所提的问题发言，发言需要回答的问题是“嘉宾所提及的三个关键词中，哪一个关键词让你感触最深？”“感触”意味这发言过程中，需要有“你”的相关体验、感受与触动。因此，结合题目所创设的情境，要较好地完成任务，就需要注意以下几点：一是回答问题一一嘉宾所提及的三个关键词中，哪一个关键词让你感触最深？二是选择的依据，这既与《讲好中国故事》的节目主题有关，也与举办此次访谈节目的目的相关。三是文体，必须是发言稿，注意表达的现场感。四是身份对象，作者是“你”是现场的一位观众，听众是在场的主持人、嘉宾以及其他现场观众。五是“感受与思考”。思考是对“如何讲好中国故事”的思考，更是三个关键词中，对哪一个关键词让你感触最深的思考。而感受，则与“感触”对应，在写作中，应有你与主持人所提问题有关的体验与触动。范文：简单就是“照着讲”和“接着讲”亲爱的主持人、观众朋友们：大家好！很荣幸被邀请到台上发言，刚才几位嘉宾的讲话对我触动很大，我是一个高中生，是社会眼里七八点钟的太阳，承载着嘉宾发言的“有希望”因子，也容易团结世界青年，展现国际理解的共鸣姿态，然于我而言，中国体量太大，可谓世界上最复杂的人口治理体系，则传统的代表元素世界人早已知晓，新兴的故事我们不知从何转述，我认为“简单地”讲更能精准传递中国时代韵律，让世界更简明地为中国把脉。如何“简单讲”？这个“简单”并不是机械地减省，而是有代表、有目的地精准讲。冯友兰先生有一个提法：“照着讲”和“接着讲”。我个人认为，这也可以成为弘扬、传播和展现的方法论。比如，一些国家不了解我国为何如此铁腕维护国家领土主权，“自古以来”和“搁置争议”成了历史和现实对照的高频词，那么我们不妨简明扼要地告诉他们我们的大一统思想根深蒂固，也告诉他合理管控分歧、彰显“和为贵”之精神亦是我们的务实态度。(而当下的中国故事需要呼应和回馈时代要求，所以“简单讲”更多地体现在“接着讲”。西方世界物质文明并不匮乏，他们的无知是盎格鲁撒克逊新教文明和儒家文明冲突下的观念之一，即他们更需要我们讲好精神生活和情感生活。我们简单地告诉他们一个基本事实：中国青年逐渐担当历史责任，他们接下改革开放的接力棒，将儒家礼序的积极方面和商业文明的实用主义融合，所以，我们自然不会放慢前进的脚步，也绝不会抛却我们伟大的、优秀的文明。或许，这种“简单讲”的直言不讳、一针见血能先杀菌西方将中国的种种简单地归咎于体制问题，而进一步引起他们重审中国丰富精神活动和精神追求的兴趣。“中国故事”不是全集，也没必要成为全集，她应该是选集与荟萃，是一本小册子，朗朗上口，易于流传。我们讲中国故事，既要言简意赅地“照着讲”，也要有所传承地“接着讲”；既要用心选辑最能代表中国青年面貌的“有希望”，也要留心关照人类命运共同体中的情感共鸣；既要像刚才几位嘉宾所言的“历史感与时代感”，也要如我这个学生眼中看到的“未来感”。(我的发言完毕，谢谢大家。五、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。古有曰：“书犹药也，善读之可以医愚（刘向）”，“立身以立学为先，立学以读书为本（欧阳修）”，宋人黄庭坚亦说：“三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。”现代有研究表明，爱阅读的人常有判断能力和自控能力，语言丰富、思维缜密；不阅读的人往往想法简单、语言贫乏，甚至细胞的分裂都比前者要少。青年阅读量的多少，已经成为一个家庭乃至一个民族、国家用来衡量能否承前启后、继往开来、守正创新的重要参考。读书是一种爱好，一种品位，更是一种责任。但是，现实生活中，也有一些人不理解阅读，不愿意阅读。有学生说：“我们作业这么多，阅读太浪费时间。”有家长说：“考上理想的大学是硬道理，阅读不是现在该考虑的事。”有学校说：“书香进校园，抓阅读也跟升学率有关。”类似的说法远不止这些。针对以上材料，你有怎样的建议与看法？请结合自己的体验和思考，写一封关于阅读的倡议书。(要求：结合材料，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【解析】审题：本题属于典型的情境设置类任务驱动型作文，紧密结合社会生活中出现的问题，联系考生读书阅读的实际情况，针对性强，很有教育意义。试题虽设置了明确的写作任务，但欲完成此任务，又必须根据以下写作指令来进行：对象指令——同学、家长、学校校长；内容指令——结合材料内容中的现象，深入思考；目的指令——体现你对读书阅读的认识和思考，并提出希望和建议，写成一篇倡议书。(在写作过程中，考生如果缺少思路，就必须回到材料文本，认真反复阅读，方可在材料中寻到思路。比如，既然读书的意义是“益智、益德、益人”，考生就可以把这三条作为文章的分论点，而刘向、欧阳修等名人语句则可以作为文章的道理或者事实论据来支撑论点。将材料呈现的社会中存在的一些对读书阅读的错误认识作为反面论点进行“驳论”，然后引出自己的观点。思路就在材料中，考生必须加强材料作文的文本意识。参考立意：1.阅读益智、益德、益人。2.全民阅读，让读书成为一种生活常态。3.读书是一种责任，文化兴则国兴，文化强则民族强。4.让文化之树常青，从阅读中汲取养分。5.阅读，幸福生活的精神滋养。6.读书，是最好的精神名片。7.让阅读融入民族文化的血脉。[例文]择之思之亦静之，读书梦想不辜负--有关“阅读”的倡议书亲爱的同学们:当今时代，流行书籍的迅速发展使得人们争相追捧，但那些言情，耽美，搞笑娱乐的流行书真的应该在市场中占那么大的比例吗?还有不少人认为读书浪费时间与精力。宋人黄庭坚说:“三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。”可见读书之重要。在此，我倡议:读书吧，择之、思之、静之，为了更好的遇见，为了美好的梦想。读书须择，择之方可事半功倍。英国哲学家考尔登说:“仅次于选择益友，就是选择好书。”人择良友而交，亦须择好书而读。诗词歌赋使人文雅恬淡，戏剧小说使人博识厚重，哲学推理使人沉稳善思，选择最适合自己的，才更有坚持到底的可能。读书方法亦须选择。华罗庚读书与众不同，他根据书本的名字和简介猜书中的内容，而后阅读。如果内容和自己想象的差不多，就弃之不读，另择书籍。如此，就可在有限的时间内最高效率地读书。同学们，读书吧，用心择之，事半功倍。读书须思，思之方能通达透彻。西汉刘向说:“书犹药也，善读之可以医愚”。善读即为善思。读红楼，思钟鸣鼎食之家何以落得白茫茫一片真干净;读三国，思风云变幻之世何人可中流击水。(弄潮云端;读李白，思其“天生我材必有用”之乐观;读苏轼，思其“也无风雨也无晴”之旷达……只有在读书中思考，才能有所收获，只有在思考中读书，才可心灵通透。同学们，读书吧，用心思之，通达透彻。读书须静，静之才能修身养性。诸葛亮说:“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远”。读书亦须静。孟母三迁的故事妇孺皆知，孟子的母亲为了让他安静读书，由市场迁到坟地，再迁到书堂隔壁。最终孟子静下来，每日到书堂听讲，终成为学识渊博的亚圣，这里的静难道仅指他生活环境的安静吗?我想不是。真正的安静更指心灵上的宁静，若心中宁静，即使身处闹市，亦可安静读书，如毛主席特意到长沙成章街头的菜市场去看书，以培养自己看书的静心、恒心。同学们，读书吧，身心静之，修身养性。同学们，书籍是人类进步的阶梯，读书吧，从书中学习做人，从书中感受生活，从书中了解世界，努力读书，中华少年郎便个个能为国争光。世界之大，唯读书与梦想不可辜负!倡议人:一枝六、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。楚汉争霸时,汉王刘邦一度陷入困境。许多将士趁夜离开,韩信因为得不到重用，也选择离开。萧何听闻韩信离去,来不及禀告汉王，便趁着月色去追韩信。刘邦听说心腹萧何也走了，十分生气。不久,萧何返回营帐，来不及解释,就劝说刘邦接受自己追回来的“逃兵”韩信。刘邦准备给韩信一个小职位,萧何又劝：“横扫天下，非韩信不可。欲用韩信，非大将不可。”刘邦准备召唤韩信,封以大将。萧何第三次劝说：“呼上将如小儿，邀人才而礼傲慢。当择良日，斋戒，设坛场，具礼。”刘邦同意,广做宣传。又力排众议,将战阵之事,全权委托给韩信。自此,韩信执掌汉军大权,东征西讨,助刘邦定鼎天下。后人评说：“刘邦九败而得韩信心,一胜而遂天下志。”萧何月下追韩信，三劝汉王立军神的故事也广为流传。学校准备选取一个历史名人作为学生榜样,要求学生自主推荐。刘邦、萧何和韩信三人是热门人选。你觉得哪一个更称得上学生榜样?请结合你的感受和思考写一封推荐信。要求：结合材料，选好角度，确定立意,明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[写作指导]这是一道任务驱动型材料作文题,可从三个方向构思立意。①刘邦:不计前嫌(不计较萧何出走)，明轻重(封“逃兵”以大将)，勇于纳谏(三听萧何劝)。②萧何:行事果决(月下追韩信)，信念坚定(再三劝汉王)、知人善任(慧眼识英雄)。③韩信:知所行止(做好自己的事)，自信自尊(有责任担当,勇于挑大梁)，能力超群(建功立业,助王定天下)。(就选择人物而论,本题没有最好选择之说,刘邦、萧何、韩信各有千秋。