四年级英语上册unit4Myhome教案

Unit4Myhome【单元学习内容】本单元学习的主题是咨询物品的地址。【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...IssheinthestudyWhereare...Aretheyonthetable

来咨询物品地址。2、能够在情境中运用句型

Yes,sheis./No,sheisn

’t.Yes,theyare./No,theyaren进行

’t.回答。3、能够正确说出元音字母

u在单词中的发音

,并能够依照其发音规律拼读学过的语音例词。二、知识目标：1、能听、说、认读单词sofa、fridge、phone。

bedroom

、study

、kitchen

、bathroom

、livingroom

、bed、table、能熟练朗读并模拟本单元的对话。能理解Let’sdo内容，并依照指令做出相应的动作。知道元音字母u在单词中的发音.学唱歌曲。三、感情目标：经过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Whereis...IssheinthestudyWhereare...Aretheyonthetable及相应回答。本单元难点是复数的用法，Ithas...的用法。【课时安排】第一课时：ALet’stalkLet’splay第二课时：ALet’sLearnLet’sdo第三课时：ALet’sspell第四课时：BLet’stalkAsk,answer,andwrite第五课时：BLet’slearnLetsplay’第六课时：BReadandwriteLet’scheckLet’ssingStorytime第一课时【学习目标】一、能力目标：1.能用Isit/she？咨询物品所在。能正确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出正确地回答。二、知识目标：1.能熟练朗读并模拟本节课对话。2、能表演本节课对话。3、能在实质生活中运用本节课对话，能听懂会说sheisn’t.Isit？Yes，itis/No，itisn't.Ihave4、认识知识点：IssheinthestudyNo,sheisn

Issheinthebedroom？Yes,sheis.No,.Where's（一’般t.疑问句am,is,are提前，必定、否定回答等。）三、感情目标：热爱自己的家，积极参加劳动，做家务。【学习重点、难点】授课重点：句型授课难点：发音

Isshein/on/under/itis连读，isn’t

Yes,sheis./No,sheisn

词汇’：t.

isn’t【学习准备】.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；.教材相当套的授课课件［Unit4Let’stalk；教材相当套的授课录音带，授课光盘。我行我秀2.演讲Myhome.【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣1.Let'sdo播放上一课时的Let'tdo,让学生边听边做动作.2.单词风暴大屏幕迅速闪现上节课单词，让学生迅速说，达到牢固单词的目的。PPT出示我的家T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,WherearemyroomsLetgoandhavealook.新|课|标|第|一|网（火眼金睛：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study）

’s【设计妄图】创立轻松快乐的英语氛围，经过交流，熟悉学生，认识学生已有知识结构；复习牢固上节课的内容，引出话题，为后边新句型的新授做好铺垫。3.FreetalkMyhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.WhataboutyouCanyoutellmeaboutyourhome二、Makegroups:Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome(把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，若是做的好，你能够为本组获得房间一个，比一比说的home又大又好。)二、表现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课学习cute1.T:Ihaveanicehome,Youhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoo,rightLook,WhoiscomingYes,Heisamagician。Hetakeouramagicshow.(monkey,mouse,duck,cat)2.魔术停留在出现的“cat上”，T:Ihaveacat.She’scute.Whataboutyou(板书：Ihave_______.She’scute.)引导学生介绍自己的宠物，Ihavea....She’scute.（二）情况创立，理解语意授课Isshein....Yes,sheis./No,sheisn’t.1.在魔术中，最后出现的dog，最后变没了。T：Oh，Where’smydogWwW.xkB1.cOmLet’sguess:WhereissheT:Usethis:Issheinthebedroom/study/livingroom/kitchen/bathroom（做上声音）(ppt播放,一组猜，一组答，集体操练）2.学习Yes,sheis.No,sheisn

’t.找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。【设计妄图】让学生利用身边的事物及实物学习和牢固句型（三）交际练习，板式表现

.1教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声）

，咨询：Whereisshe

Issheintheclassroom引导学生回答：No，sheisn't.并讲解。尔后咨询Issheintheschool引导回答Yes，sheis.把猫拿进来，咨询IssheintheclassroomYes，sheis.答对有奖励。板书Whereis...Isshein.....Yes,sheis.No,Sheisn’t.（四）问题视听，整体感知T：Ifindmycat.ButAmy’scatmissing.Let’sgoandfind.WhereisAmy’scat借助图片帮助学生理解文本:(听录音从前先猜想Issheinthe?)IssheinthebedroomIssheinthe.....Issheinthe.....三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模拟，歌谣增强模拟中正音——塑语速成语感播放对话录音，学生模拟朗读。分角色模拟朗读。分组练习模拟，个别模拟朗读。（二）歌谣牢固，表演生成1．Let’Ihaveacat.Itiscute.WhereissheWhereissheIssheinthebedroomNo,No,sheisn’t.IssheinthestudyNo.No,sheisn’t.Look,Look,She’sinthekitchen.对话表演让学生练习对话，分组表演对话，并恩赐激励。四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1.Game1:拯救美羊羊谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里，谁就赢了。Isshein.....拯救懒羊羊Ishein......wWw.xK【设计妄图】运用拯救羊羊的游戏，促使学生积极主动的练习语言，并培养了孩子竞争意识和责任感。2．练习任务中落实——随堂检测（二）总结赏析，感情升华奖励优胜小组，模拟优胜组。（三）作业分层，自主拓展【板书设计】Unit4MyhomeA.Let’stalkIhaveacat..She’scute.Issheinthelivingroom？Yes,sheis.No,sheisn't.Isitinthebedroom/bathroomYes,itis.No,itisn't.第二课时【学习目标】1.能听懂、会说：Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在平时生活中运用。3.能听懂Let’dos部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.学唱歌曲“Mybedroom”。5.结合生活实质创立情境，使学生牢固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，激励他们英勇设想自己未来的家。【学习重点、难点】1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.学习表示指令的词组。【学习准备】本课时所需的单词卡和课件【学习过程】一、Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’thisIt’a?s”“Whereisthe?It’sin/on/under?”2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.二、Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也能够换成教师的简笔画)A.单词导呈1.教师利用挂图表现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.尔后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：教读、板书、练读单词study。2.教师出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee当学生回答出bed时，教师说：Yes,it’asbed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。3.教师出示bathroom的图片，问学生：IsthisastudyIsthisabedroom学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。4.教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom学生回答：No.教师必定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom随后.问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom学生可能说出：IcanseeaTV.教师接着说：WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词

livingroom,

并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。尔后教师说：I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（能够问生：What’sthis）让学生说句子：Thisisakitchen.教师补充：Ifyouarehungry(做饥饿状)，youcangotothekitchen,haveasnack(做吃饭状).6.教师指着挂图提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen

学生回答：

Yes./Yes,Icansee?教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom?并让学生重复这段话。B.听读正音1.Listenandpoint.2.Listenandrepeat三、Practice1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom，”让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。尔后，请一名学生代替老师连续做口型，其他同学抢答。2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，准，哪一组获胜。4.Let’sdo

让学生抢读。能够把全班分成两大组，

听听哪一组读得既快又(1)听单词、做动作、说指令教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，

如：教师说出

study

，gotothestudy.学生听到后能够做出在读书的样子。教师依照学生们做的动作，连续引导：Readabook.让学生边跟着说边做动作。（注意示范重申snack,shower的发音）2）看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）依照词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。3）心有灵犀两大组各选一个代表登台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，尔后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡（最最少要说出房间单词，最好说出Let’sdo部分的相应指令；若是该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看可否心有灵犀。4）Listentothetape,dotheaction.四、Production1.让学生看着55页的歌曲“MyBedroom”部分的背景图，激励学生用新学的语言进行简单描述。尔后，让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，并配上动作。2.谁是最正确设计师？新课标第一网让学生小组合作——Makeanicehome

，尔后以小组为单位用英语登台介绍自己的家

(如：Thisismyhome,youcansee??/wehave6rooms,2bedrooms,abathroom??)

，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？四、Homework学生自己设计一套房子并部署各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听，准备下一节课显现并介绍自己设计的房子。五、板书设计StudybathroombedroomlivingroomkitchenThisismyhome.Youcanseeabedroom,alivingroom第三课时ALet

’sspell【学习内容】A部分Let’sspell【教材解析】本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母u在单词中的发音，即/ju:/。【学情解析】学生在前面单元的学习中，已经认识了本课时的主要任务和基本要求。本部分所供应的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是经过拆音、拼音培养学生的语音意识，经过描红单词掌握词形并规范书写。【学习目标】一、知识技术目标1．能经过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。能认读单词并选出所听到的单词。3．能经过描红单词duck,cute,up,use初步掌握单词书写的要求并辨别词形。二、感神态度目标经过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。【学习重点、难点】授课重点：归纳u字母在单词中的发音规律；单词授课难点：字母u在单词中短元音/?/的发音【学习准备】

duck,cute,up,use

的正确书写。教师准备录音机、图片、多媒体课件等。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）“我行我秀”口语显现Askandanswer.同位一分钟互问互答并计数。Selfexpression.“Hello.Iam

.....同”位数出说了几句话，并进行计录。新|课|标（二）歌曲歌谣中情绪热身Let’sdo.（三）复习旧知中知识热身（四）议论分组中注意力热身

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第|一|网【设计妄图】用歌曲、游戏调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最正确学习状态。二、表现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课T:表现图片，导入study这个单词，让学生感知字母

u的发音。并举出字母

u有同样发音的单词。（二）情况创立，理解词意教师表现use,cute,excuse三个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母u-e，激励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其自己的音/ju:/。（三）句中学习，领读词卡对单词use,cute,excuse进行拆音训练。（四）版式表现，视听正音1．经过板书表现单词。2．听录音，让学生跟录音模拟。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模拟，听做增强1．跟读录音，增强模拟。2．Let’schant.利用动画表现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。（二）游戏牢固，任务落实1．听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。2.Listenandcircle.圈出所听到的单词。3.Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中u或u-e【设计妄图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实。

的发音。u的发音。Listenandcircle.Let’swrite播.放录音，让学生听录音描红单词。教师指导学生书写。Let’sdosomeexercise.在练习中落实本节课所学内容。（二）总结赏析，感情升华Animasarecute.They

’reourfriends.Weshouldloveanimals.（三）作业分层，自主发展1．听Let’sspell部分录音五遍，家长签字。2．仿写本部分四个单词。【板书设计】Unit4MyhomeALet

’sspellusecute/ju:/excuse第四课时【学习目标】1.能听懂、会说：Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyaren2.经过Let’schant，使学生复习牢固Let’stalk中学过的语言。3.认识Storytime的故事内容。

并’t能在实质情境中运用。【学习重点、难点】听闻认读句型并在实质中运用。【学习准备】本课时所需的课件。【授课过程】一、Preparation

Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyaren

’t1.做BLet’sdo部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。2.作业显现：请几个学生描述自己理想的house的样子，评选出最正确设计师。各小组显现设计的招租广告，评选出最正确设计组。3.Guessinggame:教师让全体学生闭上眼睛，将isit假装问：Isitinyourpencil-box学生回答：

pen藏在一个学生的课桌里。说：No,itisn’直到t.找到，学生回答：

WhereYes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit?来提问，被问到的学生回答：No,itisn’t./Yes,it（is为.搜寻范围过大，教师能够划定范围。第一组或第一排。）二、PresentationA.情境导入教师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.WhataretheyAretheynotebooks引导学生用Arethey?来猜一猜,让学生用Yes,theyare.No,theyaren猜’出t.正确答案:Theyarestorybooks.B.机械训练1.教师指着板书领读问答句（必定、否定回答）。2.学生两人一组练读问答句（用手中的学习用品）。3.检查一两组学生。C.意义操练教师出示Let’schant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部散提问，WhereisSarah’smother/father/brother/sisterMotherisinthelivingroom?.三、PracticeA.听音答题先让学生边听录音，边思虑：WherearethekeysB.听音正音1.听录音，跟读课文对话。2.让学生自己试一试读对话。C.合作共建两人一组分角色读对话。（交代学生，不要忘了轮流换角色。）D.表演显现让学生做对话表演，评出一组“最正确搭档”。四、Production1.游戏：帮妈妈找钥匙2.Let’schant:（1）听Let’schant部分的录音，让学生边听边打节奏、边指句子。(对mom’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生?’s=?is，不用过多的讲解。)（2）放录音，跟读。（3）说唱。3.Storytime让学生试一试读会读的句子。（2）让学生听录音，认识故事内容。由学生提出不懂的地方，师生共同解难释疑：dizzy;Theyarenotmyglasses.等（3）扮演故事。Homework从以下作业中自选一个：（1）听录音，仿读对话；（2）听录音，仿读并表演对话；（3）让学生依照本课及前面所学内容自编对话，尔后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最正确剧本奖和最正确演员奖。【板书设计】WhereareAretheyYes,theyare./No,theyare

’t.第五课时BLet’slearnlet

’splay【学习目标】一、知识与技术目标：1.能听、说、认读单词：phone,bed,sofa，fridge,table.2.能灵便运用句型：ＷherearethekeysTheyareonthe?.来描述本节课单词。3.认识知识点：Theyareonthefridge.4.语篇提升：Look!Look!Thisismyroom.Ihaveabed.Ihavea...The...ison（near,in,under,behind)the...Ilikemyroom.二、感神态度与价值观：培养学生团结友好、乐于助人的优秀质量。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。【学习重点、难点】学生听闻认读B部分Let’slearn中的生词。单词fridge的发音；phone不要抛弃尾音；bed，注意/e/的发音。【学习准备】1.本课生词的单词卡片

2.课文的配套挂图

3.配套的授课课件【授课过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣新课标第一网（一）歌曲、歌谣中情绪热身播放歌谣《Happy!Happy!Home》，孩子们边听边唱，让同学们找到听到的有关家的英语单词。（二）复习旧知中知识热身Freetalk平时口语练习表现优秀的同学便能够获得有关钥匙的小奖章。（三）议论分组将学生分成二组：Group1,Group2.二、表现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课老师出示家里房间的卡片并问。T:Ｗhat’sthisS:It’sa?.（二）情况创立，理解词意CAI出示家里房间的四幅图片。T:What’smissingS:?(

大屏幕经过马赛克图片表现本节课要学的家具单词，老师引导学生回答。

)【设计妄图】本环节经过图片猜想显现，慢慢表现出新单词。老师由用什么开门，引出钥匙Keys。（三）句中练习，领读词卡（1）经过设置找钥匙环节，充分练习句型：ＷherearethekeysTheyareonthe?.（2）其他关于地址的词语的练习题。WherearethekeysThey’re_the_.（四）版式表现，视听正音听音模拟Listenandrepeat.边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模拟，听做增强1）Let’slearn放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，增强模拟。（2）Let’schant学生跟着伴奏，拍着手，跟读（二）游戏牢固，任务落实

chant。Bombgame

（炸弹游戏）你能安全过关么？你能够任选一个单词，单词下面出现炸弹的不能够读，否则老师会喊two，three”，其他同学一起喊“bomb”（炸）！四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，语篇提升（二）总结赏析，感情升华（三）作业分层，自主发展

“one，1.Listentothetapeandreadthefourwords.【板书设计】Unit4MyHome第六课时【学习目标】1.能听、说、读、写单词window,desk,chair,door,bed并能依照图意填空。2.能用WhatcanyouseeinmyroomIt’saniceroom.Ilikeit等.句子描述自己的房间。3.经过Let’scheck部分的听力练习，检查学生对本单元知识的掌握情况。【学习重点、难点】单词window,desk,chair,door,bed在四线格中的拼写。【学习准备】1