2023年主题教研活动工作方案

20/2020/2020/20[标签:标题]篇一：教研活动方案设计辛庄小学数学教研活动方案“数学课堂教学中进步学生活动有效性的研究〞专题教研活动一、活动主题确实定随着课堂改革不断深化，课堂变活了，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神。学生非常活泼，教室里热闹非凡。但是，在学生活动中，存在好学生唱独角戏的场面。同时，由于小学阶段的孩子自控力较弱，好动爱玩，活动一展开，学生就纷纷动起来，外表看来轰轰烈烈，然而真正投入学习活动的只有很少的一局部孩子，大局部的孩子借此玩上一阵，活动的实效性不大或根本没有实效性。尤其是我校的学生多数为农村子女，学生大多由爷爷奶奶抚养，由于学习上长期无人监视，久而久之养成了课前不预习，课后少复习，作业马虎，依赖老师讲解的坏习惯。如何引导学生进展有效的学习活动进而进步学习的实效性？成为我们亟待解决的问题，由此，为此我们确定了本次教研活动的内容为“数学课堂教学中进步学生活动有效性的研究〞专题研讨活动。二、教研活动目的研讨的目的，以课堂教学作为施行课题的主渠道,组织进展集体讨论，交流进步学生活动有效性的策略；二是积累经历，就研究过程中成功与缺乏之处写好自评，由本课题研究负责人进展阶段性的总结，注意完善研究措施，进步研究成效；三是提升老师驾驭教材的才能和调控课堂教学的才能；四是拓展教研活动的新途径，为老师提供有效的教研平台；五是运用行动研究法，创新教研活动的实效性，促进老师专业化开展。三、活动内容：1、围绕主题展示课堂教学。2、围绕活动主题，讲课老师进展说课，参会老师以“假设我上这节课〞为话题进展研讨。3、学科教研员归纳总结，提出今后学科教学的指导意见。四、活动流程：本次活动的思路是以课堂教学为载体，结合小专题“数学课堂教学中进步学生活动有效性的研究〞，进展教学理论，并通过“集体备课——上课理论——专题研讨——后续网络教研提升老师教研才能－专业化开展〞的行动研究，互相研讨，互相评价，从而促进教研活动的有效性和专题研究的顺利开展。1、深化调研确立主题通过调研获取第一手学科教学信息，广泛争取一线老师意见，倾听学科老师心声，确定教研主题。2、确定讲课老师指导备课活动主题在认真听取教研组的意见后，再经过听课挑选确定研讨会上的讲课人员，明确本次研讨会的相关要求，着重落实课堂教学要突出训练的主题，确保本次研讨会主题鲜明，课堂教学有较强的可操作性，保证研讨会的质量。3、突出主题集中研讨为了防止研讨流于形式，突出实效性，根据展示课，结合会议主题，反思学科教学，展示课完毕后，先由讲课老师进展简单说课，参会老师再以“假设我上这节课〞为话题，围绕会议主题进展互动研讨。4、归纳总结强化指导学科教研员是研讨会的筹划者、组织者、引导者。研讨课完毕后，教研员要认真组织参会老师围绕活动主题，展开颇具实效性的研讨，最后教研员要归纳总结学科老师的意见。结合新课标倡导的理念以及学科教学特点，针对学校课堂教学实际，围绕会议主题，对今后的学科教学提出明确的指导意见，使参会老师带着问题来，载着收获归。五、参加人员：数学教研组全体成员。六、详细要求：1、教研组要高度重视，按要求提早选好听课老师，准时参会。2、参会老师必须提早熟悉与主题有关的教材内容，保证带着问题听课、研讨。3、听课老师要及时写出评课讲稿。数学教研活动总结通过本次教研活动“专题设置－设计教案－上课理论－反思总结－后续网络教研提升老师教研才能－专业化开展〞，以这一系列的步骤进展教研活动，通过循环往复的螺旋式上升，进步了老师的教研程度。数学课堂教学中进步学生活动有效性的策略研究要求我们老师要关注学生的思维，关注学生的情感，使所有学生都有不同程度的收获，让学生亲身体验知识的产生过程。老师可以在理论指导下不断探究进步学生活动有效性的策略，逐步进步课堂教学质量，提升老师教研才能，促进老师专业化开展,拓展教研活动的新途径，为老师提供有效的教研平台。辛庄小学篇二：学校教研活动方案小学教研活动方案为更新老师教育理念，提升老师理论素养、专业程度和教学理论应用才能，加强老师之间互相合作、交流，讨论和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经历，全面进步教学质量，特制定我校教研活动方案。一、指导思想以“新课改为载体，夯实校园文化，创立文明校园〞办学目的和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深化开展课堂教学研究，努力进步老师的教育教学程度，施行以研促教，以研兴教，为广阔老师搭建自我展示的平台。二、活动原那么全面进步教育教学质量、促进每个学生的开展是教研活动的宗旨，充分表达全体性、导向性、操作性、开展性、鼓励性。教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学理论过程中老师所面对的各种详细问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经历，探究教学规律，不断进步老师的教学专业程度和教研才能，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种老师之间互相学习，互相帮助，互相商讨、互相交流的文化气氛，使教研组成为一个促进老师不断成长与进步的学习化共同体。三、活动形式1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助老师解决课堂中出现的问题。2、老师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人理论体验，深化研究。3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经历的老师，充分发挥其辐射带头作用。4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。5、教学研讨、经历总结、撰写教学论文、案例反思等。四、详细措施1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。2、建立学科备课组，实行在老师个人备课根底上的集体备课制度。个人备课做到“六备〞，实行超周备课，老师应有教案上课。集体备课主要在组内进展，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。3、以教研组为单位，有目的、有方案地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、详细内容等记录和资料，教诲处要参与指导，起专业引领作用。4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。五、教研活动要求1、每学期初，教研组长根据教诲处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动方案。2、在教诲处统一指导下，各教研组由教研组长组织本组老师按方案进展教研活动。3、老师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，老师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。5、学期完毕时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教诲处，教研组长还应提倡和支持老师及时总结自己在教学理论中的点滴经历。六、活动组织安排〔见下表〕教研活动安排表篇三：教研活动展示施行方案主题教研活动施行方案一、指导思想为认真贯彻落实大安市教育局?关于全面深化开展主题教研活动的指导意见??大安市中小学课堂教学改革方案?的文件精神，我校深化开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同进步，并以主题教研为途径引领老师专业成长。在主题教研活动中，帮助老师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响个人开展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与主题教研活动，做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成老师之间合作、交流、讨论、共享的教研活动机制和形式。二、研究内容1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展。2、以课例为为载体，引领老师的专业开展，进步老师的课改适应才能。3、引导老师主动反思自己教学理论过程，积极探究教学过程中的实际问题，不断进步自己的教育教学才能。工作目的1、理论提升2、关注学生主题教研要面向全体学生，适宜于不同学生的学习需求，探究使每位学生都能得到充分开展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。3、才能进步以课堂教学理论为载体，通过老师与老师的互动与交流，进步老师的课堂教学才能和研究才能。4、总结成果通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的成功经历，形成不同课型的不同教学方法，总结出适宜我校的有效教学形式。三、施行策略〔一〕加强指导，明确责任。为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教诲主任、教研组长为成员的主题教研工作指导小组。1、主题教研工作指导小组。组长：宫长河副组长：肖吉彦、蔡爽、王广全、李佰祥组员：各学科教研组长。2、详细分工。肖校长：语文组音体美组蔡校长：数学组政史地组王广全：外语组李佰祥：理化生组〔二〕强化管理，有效施行。1、各教研组认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。教诲处要组织各教研组长在本组内讨论确定教研主题，制定主题教研方案。在学校主题教研指导组指导下，认真施行工作方案，落实活动方案，完成教研任务。2、各教研组负责人及老师必须在主题教研过程中严格执行以下规定〔1〕、各教研组按时完成主题选题和主题活动方案的制定。〔2〕、严格按照主题教研工作施行步骤，组织老师围绕主题开展听评课活动，认真填写主题教研活动记实。〔3〕、各教研组长要组织本组老师进展集体备课、讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动。并负责组织催促老师撰写整理相关材料及材料的搜集上交。〔4〕主题教研指导小组成员，要经常深化教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，实在把主题教研工作落到实处。施行步骤1、确定主题和主题方案的制定，2021年2月27日——2021年3月5日围绕“老师指导下，学生学习方式的转变〞为主题，各教研组长组织确定本组的分主题并制定主题活动方案。2、专题学习，课堂印证阶段，2021年3月6日——2021年5月28日〔1〕教研组组织“每人一节公开课活动〞，提早安排好公开课日期、主讲人、课题和课时，并报教务处，以便检查，围绕主讲老师所研究的分题和课堂评价标准进展。〔2〕各组推荐一名老师做校级教研公开课。4、阶段总结，成果汇报阶段，2021年6月1日——2021年7月1日〔1〕、结合教育局主题教研工作评比活动，认真总结，组织成果汇报。〔2〕、继续开展主题研究活动，认真填写“主题教研活动记实〞。五、保障措施1、组织指导到位。为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教诲主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。2、资金保障到位。学校为主题教研活动提供物质保障和资金支持。建立电子备课室，订购主题教研相关书籍及教育理论刊物。3、过程管理到位。学校对教研组和老师“主题教研工作〞全程跟踪，确保各阶段工作落到实处。4、奖惩措施到位。对教研活动开展有实效的教研组给予1000元的奖励，承当校级教研课的老师在评职进称时加一分。主题实教研施方联合中学活案动篇二：教研活动施行方案浦贝乡中心小学2021\2021学年教研活动详细施行方案为贯彻课程改革精神，更新老师教育理念，提升老师理论素养、专业程度和教学理论应用才能，加强老师之间互相合作、交流，讨论和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经历，全面进步教学质量，特制定教研活动方案。一、指导思想以施行课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广阔老师搭建自我展示的平台，最终到达资源共享。二、活动原那么全面进步教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，充分表达全体性、导向性、操作性、开展性、鼓励性。三、活动形式1、个人、集体备课相结合。2、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动。3、老师专题讲座。4、教学研讨、经历总结、撰写教学案例反思等。5、详细为：单周〔一个专题讲座、集体看一个课例〕双周〔集体备一节课、上一节课、评一节课〕四、详细措施1、加强理论学习，深化领会新课程的精神本质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。2、建立学科备课组，实行在老师个人备课根底上的集体备课制度。个人备课做到“六备〞：备大纲、备教具、备学生、备教材、备教法、备学法，实行超前备课，老师应有教案上课。3、以教研组为单位，有目的、有方案地开展教研活动。每次活动做到定时间、定主题，应有过程、人数、详细内容等记录和资料，教诲处参与指导，起引领作用。4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。5、教研活动完毕后及时进展资料整理上交乡教诲处。五、活动主题〔见附表〕各村完小根据实际情况选择教研活动主题进展开展。浦贝乡中心小学2021年9月教研活动主题一、语文教研活动主题1、如何好低、中、高年级的阅读教学。2、如何抓住重点词、句体会文章思想感情。3、如何让学生高效识字。4、如何上好习作修改课。5、如何让学生过好背诵关。6、如何高效指导低年级学生写字教学。二、数学教研活动主题1、如何进步学生的计算才能。2、如何进步学生分析数量关系的意识和才能。3、如何进步学生实际解决问题的才能。4、如何进步课堂整理与复习的实效性。篇三：幼儿园园本教研活动施行方案幼儿园园本教研活动施行方案平罗县第二幼儿园一、指导思想：我园以?全区幼儿园园本教研制度建立施行方案?的精神为指导，以围绕“进步幼儿园教育教学程度，促进老师自我开展〞为园本研修重点，全面贯彻落实?幼儿园教育指导纲要?为目的，注重过程管理，强调老师的参与、合作与共享，结合本园实际，特制定本施行方案。二、园本教研的需求：多年来，我园保教质量一直稳步向前开展，为全县幼儿教育的开展发挥着重要的作用。虽然我们拥有比拟好的老师队伍和相应的教学设施，然而随着幼儿教育不断向前开展，在教学理论中我们不断产生一些新的困惑。这些困惑有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，有来自家长，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题如何解决？由谁来解决？在理论中我们意识到，幼儿园的生存与开展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色，老师在施行新?纲要?过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，老师的专业开展更得靠老师自己的不断学习与理论。而要做到这些，必须进展园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深化开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，在此过程中老师是主体，是教研活动的承受者和受益者，因此老师必须主动、认真地、积极地参与教研活动从而使自己在教研活动中不断成长，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能进步保教质量使幼儿园不断向前开展。三、园本教研的工作思路：以组织开展多元化、多层次的教研活动方式为入口，以落实专题内容为依托以学科带头人为引领，以老师个体学习为前提，合作交流为平台，园本教研为途径，行动研究为载体，幼儿开展为基点，老师专业成长为目的的以园为本的教研运行方式。同时放手让教研组长自己做，开放式的工作方式，发现典型〔老师、优秀的教育策略〕普及推广。四、园本教研的目的：1、探究出幼儿园多元化的教研活动内容与形式，来激发老师参与教研活动的积极性、主动性。2、园本教研以行动研究为主要方式，解决在课程施行过程中遇到的问题、困惑、并找到解决这一问题的有效途径和方法，从而总结和提升教学经历。3、探究出一些能促进不同层次老师专业成长的有效策略。针对老师的个体开展提供支持。4、通过园本教研，建立适宜我园开展的园本教研制度与教研运作机制把我园建立成有浓郁学习风气和教研气氛的学习型组织，并形成自我特色。五、专题研究的目的：1、探究在幼儿一日生活中，培养幼儿语言表达才能的有效途径和方法。〔生活环节、集体教育活动、家庭教育〕六、专题研究的详细内容：1、如何为幼儿创设良好的语言表达的精神气氛与物质环境。2、以多角度、多元化的方式拓宽、丰富幼儿的语言经历。a、利用一日活动的各环节的过度来组织幼儿语言的学习。b、利用正规的语言活动。〔早阅读、语言、其它领域的学习〕c、利用日常的生活环节培养幼儿的语言表达才能。3、注意个别差异，给予针对性的指导。4、注重创造多样化、生活化的学习情景〔讲述活动、谈话活动、听说游戏〕七、园本教研的任务：1、结合本园实际，制定适宜于本园具有可行性、操作性强的施行方案。2、幼儿园根据实际状况，有方案开展园本培训，在理论中进步老师的理论与理论才能。3、通过园本教研，让老师成为研究的主体，努力建立一支有较强科研才能、教育教学程度的老师队伍。八、园本教研遵循的原那么：1、以园为本、以老师为本的原那么：教研活动从实际出发，以幼儿园开展为本，解决幼儿、老师、幼儿园自身的问题为主线开展园本教研。2、人人参与的原那么：努力为老师提供时机，搭建平台，让老师人人参与，行为跟进。3、踏实、求真的原那么：幼儿园要整和各方资源，有方案、有组织地开展教研活动，强调针对性、有效性。4、发扬与创新的原那么：幼儿园要继承发扬教研工作中有价值的经历。同时在教研活动的内容、形式、措施等方面进展大胆的创新。九、园本教研的工作要求：1、认真学习领悟自治区教研制度建立方案的精神本质。2、幼儿园应从实际出发建立园本教研的保障机制、奖励机制来促进教研工作持续、安康开展。3、教学管理人员深化教学一线，充分发挥专业引领、支持、合作、共享的作用，为教研工作铺路搭桥。4、针对教学理论问题，有目的、有方案地组织全园协作研究。5、对教研过程要及时进展发现、搜集、整理使教研经历充分发挥价值。十、园本教研的途径与保障：1、加强老师理论学习和培训工作：提供参加各级培训的时机，如：学科带头人培训、骨干老师培训、园本教研培训；鼓励老师参加学历进步培训、信息技术的培训。2、抓好常规教研工作，充分发挥教研组长的作用，使研究活动和老师日常的教学活动相结合，让教研活动成为实在有助于老师成长的平台。3、教研活动做到定时间、定地点、定专题，做到活动有记录、有实效。4、充分发挥老师间的互动作用，老师间进展合作、互助，。5、积极主动争取区、市、县专业人员的支持和指导，使老师的困惑能及时得到回应，对老师进展专业引领。6、课题引领，有效教研。鼓励老师积极申报、研究课题，及时总结、交流、推广课题经历，撰写经历论文。十一、园本教研落实的措施与策略：1、明确教研制度，层层落实，形成园长亲自抓，人人主动参与的教学研究制度。并成立园本教研指导小组：2、改良和完善老师评价方法，建立以园为本教