五年级上册英语教案Unit 8 Lingling helps her parents湘少版

.*;;第8页Unit8Linglinghelpsherparents第一课时课时目的1.词汇：能听懂、会说、认读新单词和短语cleanthewindows，watertheplants，irontheclothes，washthevegetables；能听、说、读、写单词和短语makethebed，cookameal。2.句型：能用“Myfather/mother/brother/…makesthebed/ironstheclothes/cleansthewindows/…〞议论经常发生的事情。3.能听懂、会说A部分的对话。4.能借助图片和语段框架，根本正确地复述课文。重点难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词和短语cleanthewindows，watertheplants，irontheclothes，washthevegetables；能听、说、读、写单词和短语makethebed，cookameal；能听懂、会说本单元基本句型。2.难点：一般如今时肯定句中谓语动词第三人称单数形式，以及接后缀“s〞或“es〞的发音。老师不要只讲解语法知识，要借助形象的图片和板书，让学生主动感受其中的变化，引导学生在最短的时间内抓住语法知识的根本特点。教学准备单词和短语图片、单词和短语卡片、教学挂图、教学磁带等〔有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件〕。教学步骤教学内容Step1热身/复习〔Warm­up/Revision〕1.Greetings2.Let'schantSing，sing，Icansing.Dance，dance，Icandance.Read，read，Icanread.Draw，draw，Icandraw.Run，run，Icanrun.Swim，swim，Icanswim.Cook，cook，Icancook.Work，work，Icanwork.Sweep，sweep，Icansweep.Step2新课呈现〔Presentation〕1.Newwordsandphrases〔1〕老师利用图片教动词短语cookameal。T：Shecancookbreakfast.Shecancooklunch.Shecancookdinner.Shecancookameal.Shecancookabigmeal.老师带读ameal→cookameal→Icancookameal.〔操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行等多种形式。〕〔2〕老师利用图片教动词短语makethebed，cleanthewindows。T：Hecanmakethebed.Canyoumakethebed？Icanmakethebed.老师带读make→makethebed→Icanmakethebed.T：Theycancleanthewindows.Canyoucleanthewindows？Canyoucleanthedoor？Canyoucleanthefloor？Canyoucleanthedesk？老师带读clean→cleanthewindows→cleanthefloor→cleanthedesk→cleanthedoorStep2新课呈现〔Presentation〕〔续〕〔3〕老师利用图片教动词短语ironinclothes，washthevegetables。T：Hecanirontheclothes.Icanirontheclothes.Canyouirontheclothes？老师带读iron→irontheclothesT：Shecanwashthevegetables.Icanwashthevegetables.Canyouwashthevegetables？老师带读wash→washthevegetables→washtheclothes〔4〕老师利用图片教动词短语watertheplants。T：Thisisaglassofwater.Ineedwater.Ilikewater.Theflowerisbeautiful.Thetreeisgreen.Let'swatertheflower.Let'swaterthetree.Let'swatertheplants.老师带读watertheflower→waterthetree→watertheplants→Let'swatertheplants.〔操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行等多种形式。〕〔5〕Game：Watchandspeak看口型说动词短语T：cookameal/makethebed/cleanthewindows/irontheclothes/watertheplants/washthevegetables〔6〕Game：Listenanddo听听做做T：××cooksameal./××makesthebed./××cleansthewindows./××ironstheclothes./××waterstheplants./××playsfootball./××playsbasketball./××playsping­pong./××drawsapicture./××sweepsthefloor./…〔游戏规那么：老师请几个学生同时上台，听到指令做动作。××特指某个学生的名字。〕2.Grammar〔1〕老师提问，引导学生答复，并板书句子。例如：T：Whatdoes××do？××cooksameal.Shecooksameal.Hegetsup.Shecleansthewindows.Hedrawsapicture.Sheironstheclothes.Hereadsabook.Shewaterstheplants.Heplaysfootball/basketball.Shegoestoschool/bed…HewatchesTV.〔2〕学生观察比较，寻找规律。老师适时点拨、归纳和总结。〔3〕老师带读动词原形和第三人称单数形式。例如：cook→cooks/clean→cleans/iron→irons/water→waters/go→goes动词第三人称单数形式的变化规那么及发音规律1.大多数动词在词尾加“s〞，在清辅音后发音为/s/，在浊辅音及元音后发音为/z/。2.以辅音字母加“y〞结尾的，要先将“y〞变为“i〞，然后再加“es〞，读“/iz/〞3.以“s〞“x〞“ch〞“sh〞结尾的，在词尾加“es〞，发音为“/iz/〞。4.以“o〞结尾的动词，加“es〞，读/z/。下面几个动词变为单数时，原词的元音部分的发音发生了较大的变化，请注意记忆。如：do[duː]—does[dʌz]say[sei]—says[sez]以不发音字母“e〞结尾的开音节词，假如尾音是[s]，[z]时，加“s〞后字母“e〞发音，与所加“s〞一起读作[iz]。如：close—closes/iz/Step2新课呈现〔Presentation〕〔续〕3.Thetext〔1〕Listenandanswer①要求学生不翻开书，听录音。听录音前，给出任务：答复以下问题。DoesLinglinghelphermother？DoesLinglinghelpherfather？②学生答复以下问题。③老师引导学生学习新句子。T：Linglinghelpshermother.Linglinghelpsher.Shehelpsher.Linglinghelpsherfather.Linglinghelpshim.Shehelpshim.老师板书并带读“Shehelpsher.〞和“Shehelpshim.〞T：Linglinghelpshermother.Linglinghelpsherparent.Linglinghelpsherfather.Linglinghelpsherparent.Linglinghelpsherfatherandmother.Linglinghelpsherparents.Linglingoftenhelpsherparentsathome.老师板书并带读parents。〔2〕Listenandnumberthesentences①要求学生不翻开书，听录音，给句子标号。〔〕Hermothermakesthebed.Shehelpsher.〔〕Hermotherironstheclothes.Shehelpsher.〔〕Shewaterstheplants.Herfatherhelpsher.〔〕Hermothercooksameal.Shehelpsher.〔〕Herfathercleansthewindows.Shehelpshim.〔〕Linglingoftenhelpsherparentsathome.②要求学生翻开书核对答案，并画出动词的第三人称单数形式。〔3〕Listenandrepeat要求学生翻开书，听音，跟读。〔4〕Sayandlisten学生读一句，然后播放一句录音，以此检查自己读得是否标准。Step3兴趣练习〔Practice〕1.老师提供图片和语段框架。Linglingoftenhelpsherparentsathome.Hermother.Shehelpsher.Hermother.Shehelps________.Hermother.She________her.Herfather.Shehelpshim.She.Herfatherhelpsher.Linglingisagoodgirl.2.学生两人一组，复述课文。3.学生上台展示，师生评价。第二课时课时目的1.词汇：复习和稳固已学单词和动词短语。2.句型：能正确运用句型“Whatdoyoudoathome？〞“Ihelpmymother/watertheplants/…〞议论日常行为。3.能在设定的情境中纯熟运用句型议论自己和别人的日常生活行为。4.能借助图片，阅读和理解D部分的短文。5.在阅读训练过程中，逐步理解和掌握一些阅读方法，如怎样默读。重点难点1.重点：阅读和理解短文。2.难点：细读短文后完成表格，并根据所填内容的提示，复述短文。教学准备单词和短语图片、单词和短语卡片、教学挂图、教学磁带等〔有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件〕。教学步骤教学内容Step1热身/复习〔Warm­up/Revision〕1.Greetings2.RevisionGame：Bingo！游戏规那么：学生将上次家庭作业制作的9张动词短语卡片，按照3×3的款式摆在课桌上，老师任意说三个动词短语，如：makethebed，cookameal，cleanthewindows。将这三张卡片摆放在了一条线上的学生就大声说：“Bingo！〞Step2主题任务〔Task〕1.开展一个小调查。学生拿出老师事先分发的调查表，运用本节课所学内容与同组成员进展简单的口语交际。所用的句型与调查表如下：Whatdoyoudoathome？I…WangWeiLiuLingZhangPengmakethebed√√irontheclothes√cleanthewindows√cookameal√washthevegetableswatertheplants√√sweepthefloor√2.展示学生的调查结果，并操练句型“××makesthebed/cooksameal/…〞Step3阅读拓展〔Let'sread〕1.看图听课文〔有条件的学校可以看视频〕，答复以下问题：Whoarethey？〔看图听音，引导学生理解文章大意，培养学生捕捉关键信息的才能。〕2.第一遍阅读短文。要求学生默读，用笔圈出与家务劳动有关的动词短语。3.第二遍阅读短文。要求学生默读，并画出自己不懂的单词和句子，然后将生词写在黑板上，师生一起解决生词困难。4.第三遍阅读短文。学生与同伴合作阅读，完成表格。5.听录音，跟读。第三课时课时目的1.词汇：复习和稳固已学单词。2.句型：能进一步纯熟地运用句型议论日常行为。3.能借助图片和提示，完成E部分的看图作文。4.能用已学的动词短语创编F部分的歌谣。重点难点1.重点：完成E部分的看图作文。2.难点：动词第三人称单数形式的发音和书写。教学准备图片、实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等〔有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件〕。教学步骤教学内容Step1热身/复习〔Warm­up/Revision〕1.Greetings2.RevisionGame：抢读单词游戏规那么：老师将全班分为几组，然后逐个出示动词短语卡片，让学生抢读。例如：eq\x〔makesthebed〕eq\x〔cleansthewindows〕eq\x〔ironstheclothes〕eq\x〔cooks