创业基础教程教学大纲

创业基础教程教学大纲一、课程概述创新精神和创业能力是最为稀缺的社会资源。彼得·德鲁克认为：创业型社会的出现可能是历史上一个重要转折点。创业精神加创新是美国经济繁荣的基础，创业精神成为美国最为重要的战略优势。著名创业管理学家、哈佛商学院教授斯蒂芬森认为，自20世纪80年代以来，那些长盛不衰的大公司轻而易举地被击溃，大公司迫切需要创新和创业精神。在知识经济和信息化时代，面对全球化竞争激烈程度的日益加剧，企业既要创造满足原有需求的新方法，又要创造新的需求，这就必须进行管理转型。创业管理属于企业管理活动的范畴，但又不同于传统企业管理。创业者往往面对资源匮乏和不确定的市场风险，尤其需要通过创业管理超越自身拥有资源的限制，运用社会资本、市场机会、领导才能和大胆创意，以及创新商业模式来实现资源在更大范围内的整合和价值创造。创业管理并不局限于某一类型企业，它适用于一切组织，包括营利组织和非营利组织。因而，近年来对于创业管理的研究成为全球管理领域关注的热点，成为21世纪知识经济时代世界高等教育的必然发展趋势。创业学基础课程不仅是为我校工商管理专业本科生设计的专业课程，也是为全校经济、管理及工科类一级学科所属各专业（如经济与贸易、电子商务、市场营销、人力管理等专业）本科生设计的专业课，为该类专业的重要选修课程。本课程全面介绍了国内外大学生及社会各类人士创业状况，广泛汲取中外有关创业理论的精髓，探讨和总结创业活动的一般规律，主要包括对创业动机和创业精神的研究；对创业商机的识别、把握和控制的研究；对创业的成功条件和失败风险的研究。并针对创业中的困难、障碍和风险提出见解和对策，同时指出大学生如何撰写创业计划书及创业融资等。二、教学目的通过“创业基础”课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目的。使学生了解创新创业在国民经济和个人事业发展中的重要地位和作用，掌握创新创业的基本理论、基本方法和基本技能，能够初步根据市场变化分析和把握商机，了解资源筹措的途径和方法，能够从事新企业的创立和管理，初步掌握分析和解决创立新企业或企业发展过程中所遇到的实际问题的能力。使学生在掌握创新创业基本理论与技能的基础上，结合其他专业课程中学到的分析处理方法，能独立地完成有关文献资料的搜集、整理、分析，进而解决企业管理领域实际问题。从而能够有机地结合自己的专业，在为社会创造工作岗位的同时开创自己的事业，以适应社会主义市场经济的需要。提高大学生的人文素养和科学素养。本课程将创业能力和创业精神作为高等教育的基本目标，通过致力于培养大学生的创业能力、实践能力和创新精神，使大学毕业生“不仅仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者”，能够承担起大学生的社会责任。能够熟练应用信息化手段，掌握企业创业过程中信息化的基本运作和发展趋势。三、教学方法“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。归纳起来在教学过程中按：“理论教学＋实践环节”、“作业讨论+创业模拟”方式进行，具体方法主要体现在如下几方面：——专业理论知识教授。以教材为参考，整合多方面创业知识，系统地、理论地讲授创业知识体系。因地制宜、因材施教，理论教学、案例教学和专题讨论相结合。教师在讲授过程中，以课堂理论教学为主，穿插大量典型案例或采取案例教学和专题讨论方式。——设计真实的学习情境。通过大量案例、图片、数据等模拟演示教学。在具体教学中，可根据不同章节的特点和教学目的，在教学方法上因材施教，努力做到课程内容和学生素质训练相结合，密切联系实践，综合运用理论，培育创新精神，提升创业素质。尽量将相关教学过程情境化，使学生更真实、形象地学习知识、了解原理、掌握规律。——增强并丰富实践教学环节内容。高度重视实践教学环节的有效性，注重充分挖掘各种资源，根据创业教育实践教学的不同要求，组织学生参与创业实践或深入学校周边企业、商业圈，利用各类信息和工具、统计资料和数据，分析市场，探寻目标企业商机；鼓励学生参与创业实践、创业大赛，考察研究现实的中小企业等，加深学生对课程内容的理解和把握，鼓励学生创新思维，提出创业思路，积极培养学生敏锐的创业意识、良好的创业心理品质和创业的基本技能。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。——提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。——学生通过建立学习小组，根据需要深入社会，完成规定的商业策划书，或创业计划书（创业方案）。本课程所涉及到的教学方法归纳起来包括：案例分析法、参与式教学法、情景模拟法、实证调研法、综合模拟法等四、大纲内容第一章创业绪论【教学要求】对待创业概念、创业历史、创业学派、创业时代、创业要素等有一个比较全面、深刻、细致的认识和了解。结合我国从改革开放来经历的几个创业阶段，指出新时期国务院提出的“大众创业，万众创新”的历史意义和社会发展要求。知识经济时代，高科技产业发展已成为一国竞争力的主要决定因素，而发展高科技产业不仅需要大批创新创业型人才，更需要一个完整的国家创新创业体系的支撑，创业已成为一国经济持续发展的原动力。本章重点介绍主要发达国家或地区创业、创业教育和创业风险投资的概况与特点；阐述创业对一国经济发展的巨大推动作用与重大社会意义。【教学内容】第一章创业学绪论第一节创业学课程说明第二节创业基本学概念一、案例导引二、创业概念——百家争言三、创业学派四、创业的利与弊五、创业正当其时六、中国创业发展历程七、创业五要素八、创业作用【案例讨论】1.中华第一村——华西村村长吴仁宝的创业成就。2.校友李XX电商成功之路。【问题思考】1．谈谈国务院提出的“大众创业，万众创新”有何现实意义？2．你是如何理解创业利与弊的？3．分析我国不同阶段下创业特点。4．比尔盖茨辍学创业给我们带来的思考和启示。5．为什么所我们正经历着一个创业需求的时代？6．创业包含那几个要素？第二章创业家与创业【教学要求】创业者是创业主体，也是创业团队的核心，无论是创业精神的确立，还是创业动机的形成，创业者都将在其中产生深刻影响。1、了解创业家与企业家的本质区别，以及它们存在的共性。无论是企业家，还是创业者，都需要一种精神，是这种精神支持了创业者。教授学生把握创业精神的本质内涵。2、不同创业者在不同的创业精神支撑下产生不同的创业动机，因而也就建立了不同的创业类型。创业类型的选择依据是什么？这是受各种复杂因素所影响的，需要依靠创业者的斟酌和把控。学生要了解不同的创业类型将影响到企业未来的成长路径，也会影响到企业的治理结构和产权关系。因此，创业类型选择是创业重点和难点。此外，创业项目（创业产品）差异化与创业类型也存在着内在的、必然的联系，要让学生学会这两者之间的区别及创业类型的选择。3、创业有风险，创业成功不容易，哪些因素又是促成创业成功的重要保证呢？教学中要从各种创业案例中理清思路，罗列阐述，并要求学生根据不同的创业类型进行分类分析和理解。【教学内容】第二章创业家与创业第一节创业家精神一、企业家与创业精神第二节创业动机与类型一、创业动机二、创业动机形成及其影响因素三、创业类型四、选择一个合适于你的创业模式五、创业成功要素六、创业过程管理观念模式【案例讨论】1.欣赏伊利乳业承办人牛根生的创业精神。2.超级“夫妻店”——当当网。3.区域文化与创业精神形成——以徽商文化为例。【问题思考】1．为什么说创业精神影响了创业者行为？2．创业动机形成机理？3．创业模式有哪些？每种模式又要求具备哪些条件？4．你认为创业成功最主要的因素有哪些？大学生创业具备这些因素吗？第三章创业机会与创业风险【教学要求】创业者仅仅有创业精神和创业动机，还不足以创业成功。创业者对创业机会分析和把握，以及从创意到最终形成机会产品，还需要一个科学整合和开发的过程。创业者要深知任何机会的背后都潜存利益和风险。1、很多创业来自于生活、工作中的创意，创意来自于个体灵感的突显，创业者如能抓住这个灵感，就可能产生创业机会。教学中要教授有关创意的各种方法，甚至于就此以某一现实的产品展开思想上的创意，启发学生产生创意灵感。此外，学生要了解创意只是创新产品或创新创新项目的第一步，创意出来的产品如何开发为市场所能接受的产品，需要进一步研究。好的产品是创意出来的，但创意出来的不一定就能成为创业的产品。2、创意可以产生创业机会的，但市场发展与需求变化过程中也会产生创业机会，甚至国家政策、同业竞争、技术进步、需求差异等等，都可能产生创业机会。而这些机会并非对每个创业者都是同等的，因此，要提醒学生学会甄别创业机会，并将其内在的风险降到最低点。所有的创业机会起点源自于对市场需求分析，创业机会就是市场机会。学生把握其中的真谛——一切创业项目都要经过市场的检验，否则失败是必然的。3、创业有风险，人所共知。但在创业初期，或者即将准备创业的时候，创业者往往对创业风险估计不足。创业风险的发生过程很复杂，影响创业风险发生因素也很多且复杂。要告诉学生创业要进行风险预判，敢冒风险是对的，但不能盲目不管风险，起码要求做到可控的风险力求为零，不可控的风险降到最低；同时也要给学生提示，风险越大，竞争程度越低，创业成功率越小，但创业收益越高。让学生通过一些实例了解创业风险的客观性、难控性，并根据自身的个体特征做出对风险的判断偏好。4、通过案例分析创业风险存在的内在规律性及风险规避过程。为学生提供足够的信心，规避了风险，就意味着向创业成功迈出了一大步。创业机会和创业风险是本课程主要内，也是创业者主要工作，因此，安排的学时较多，约占全部课时的1/4，同时，在讲授时要求教师以大量的创业案例为引导，逐一分析各类创业机会及其存在的风险。分析的越透彻，越能够让学生产生深刻体会。【教学内容】第三章创业机会与创业风险第一节创意与创业一、什么是创意二、激发创意方法第二节创业机会一、市场机会与创业机会二、创业机会辨识第三节创业风险一、创业风险二、创业风险的深层分析三、创业风险的识别【案例讨论】1.弘祥麻花成功之道。2.“好立方”能否进行加盟连锁？3.工商06级小张在上夼西路创业失败教训是什么？【问题思考】1．为什么说有了创业机会，并不就等于创业成功？2．你可以从哪些途径获得创业机会？3．创业机会与创业风险之间有何关系？4．以某一案例为对象，深入分析创业风险及其风险规避。第四章创业环境【教学要求】创业环境是创业者必须了解的一个重要环节，同时也是本课程教学不可或缺的一个组成部分。创业环节中所涉及的内容包括宏观环境、中微观环境等，而这些知识在前期市场营销、战略管理课程等，因此，本课程教学不将环境分析的基本概念和基本内容作为重点，而将环境分析如何运用到创业中作为主要内容教学讲授。1、宏观环境分析中突出国家政策、地方政府区域性政策，特别是要让学生了解与创业相关的政策。最近几年来，除国务院政策以外，各级地方政府还因地制宜地出台了一系列鼓励大众创业的政策。需要注意的是，在解读这些政策时，还应当注意的是各级政府针对不同人群创业制定了相对应的创业政策，如大学生创业政策、高级人才创业政策、海龟人才创业政策、军转人员创业政策、农民工创业政策等等。此外，即使在同一个城市，每一个创业园区也会有不同的创业政策。因此，在备课时必须尽可能多地收集和治理规范的创业政策，并在教学中适当地帮助学生解读这些政策。2、作业创业行业环境和微观环节分析要突出显现的和潜在的同业之间的竞争分析，教会学生学会竞争分析、对手辨识及如何避免竞争对手。同时，创业者还要学会与竞争者在竞争中建立合作联盟，这不仅是现代同业竞争的发展趋势，是一种新的竞争理念，而且还是创业者发展本企业的一种学习途径。在某些特殊行业，政府还给予特殊的创业政策和过程管理扶持，如环境保护及装备制造业、新兴战略性行业、敏感行业及需要民营资本进入的一些垄断行业等。对创业者门槛较高，但进入行业后发展的空间也较大。于创业者而言，特殊的行业具有特殊的价值，但也有特殊的创业门槛。3、环境分析既要定性化，有要定量化。讲授中以案例分析为切入点，从产品分析、市场需求分析、竞争者定位分析及同业竞争策略分析等告诉学生如何进行环境分析。方法和数据最重要，环境分析越科学、准确、细致，对创业者的产品、定位和盈利就越具有价值。环境分是前提，同时也是降低创业风险的重要手段或方法。4、在讲授环境分析时要特别提醒三点：一是不要忘记国际环境，这里既暗藏商机，又潜存风险。如“一路一带”、中韩自由贸易区等，商机无限，但也充满风险；二是环境是在不断变化中的，要学会顺势而变，顺势而为，不能一劳永逸；三是环境分析中的定性部分包含了主管思想，需要创业者更周全的考虑。如果是由他人提供的分析结果，创业者更需要做某些方面的测试评估。环境分析中的很多方法是可以借鉴和学习的，目前有一些者方面的分析工具，但在本课程教学中不属于教学重点。【教学内容】第四章创业环境第一节创业环境概念第二节创业宏观环境第三节创业行业环境第四节创业微观环境第五节企业经营环境——创业者预测一、企业战略经营环境变化——决策者预测三、上述变化要求创业者具有战略眼界第六节创业环境分析和评价【案例讨论】1.房地产行业分析——以烟台市区为例。2.万象城作为一个微观环节，你认为还有哪些商机值得去开发，一一列举。【问题思考】1．为什么那些成功的创业者都强调环节分析的重要性？2．查阅资料，简述环节分析中有哪些可采用的工具？3．思考环节分析与创业风险之间的内在关系？第五章创业策划【教学要求】创业者在确立了创业项目，并将开始创业时有必要进行系统的思考和科学的策划。因此，创业策划是创业者创业过程中间产物，也是为践行创业做好充分准备必不可少的一个环节。1、让学生了解创业策划全部过程。创业策划和一般意义上的营销策划、市场策划、战略策划及其它发明的管理策划既有内在联系，同时又有较大差别。作为策划的一般性常识，如策划思想、技巧、策略、方法和评价等方面的知识是可以借鉴到创业教学中来的。因此，教学过程中不要局限于偶教条式的说教，要大胆地整合各种策划知识和案例素材，以帮助学生有一个较为完整的创业策划知识体系。2、创业策划实际上是一个完整的分析过程的。没有分析，就没有策划；分析的越透彻，资料越详实，就越有利于构建科学、完整的策划方案。教学中要把握重点，策划的内容重点在于项目的市场需求定位、需求量的大小、有无同业竞争对手的存在、创业项目所有达到的目标是什么、潜在的风险分析等。3、创业策划是创业计划书或商业计划书的前期准备工作。因此，要告诉学生，这个阶段工作做好了，后期的商业策划书也就相对容易了。4、本章内教授学生对知识的运用能力。创业策划书需要整合战略、营销、财务等方面的知识，对一个创业项目的完整把握，学会运用已学知识是教学中必须的目的。5、选择合适的商业模式。教师要以案例分析为前提，综述多种可能的商业模式。并分析不同的商业模式适用于不同的创业项目，并且不同的事业模式所需要具备的条件也是有所不同的。此外，让学生知道，商业模式只是一个相对的概念，作为创业初期，还很难确定所谓明确商业模式，对此，在创业中不要受制于商业模式的影响，从而降低了创业者的思维、理念、方式和方法的创新。【教学内容】第五章创业策划一、创业战略分析二、创业战略选择三、创业目标策划四、创业项目的选择技巧（策略）五、创业资源整合六、营销网络设计七、供应链设计八、商业模式设计【案例讨论】1.玛雅房屋的扩张模式探究。2.通过实地调研，讨论烟台最大的中式快餐——蓝白快餐为何不采用加盟连锁的方式进行扩张。【问题思考】1．为什么都说创业目标确立的准确性直接影响后期成功？2．创业策划中要整合哪些外部资源？3．科学、完备的供应链设计更倾向于哪些类型的创业项目？第六章如何撰写商业计划书【教学要求】根据统计数据分析，80%以上创业者在创业初期都是缺乏资金的，一个再好的创业项目，如果没有足够的创业资金，那也是很难实现创业目标的。如果是一些小型创业项目，资金需要量不大，或小型创业项目自备足够的资金，那么，就不需要的进行创业融资了。否则，就要进行创业融资，为此就要撰写创业策划书，以获得投资人的认可，并愿意对创业项目进行投资支持。本章内容就是要指导学生解决这个问题。1、创业策划书，也叫商业计划书。这是一份非常正规的应用型文档。2、提醒学生注意：创业策划书与前一章所学习的创业策划不是一回事。对创业策划书一般是创业者自用，如果对创业项目非常熟悉，可以不撰写创业策划书的，为了组建创业团队，理清创业思路，完善创业团队建设，创业计划书是必不可少的。创业计划书则不然，如果要去谋求外部资金支持，或参加一些创业大赛，创业计划书则是必须的，而且要具备完整的体系。创业计划书是吸引投资人眼球的重要文书，因此，一份好的创业计划书，就能博得投资人足够的欢心。3、创业计划书撰写要求。一是创业项目能够吸引人，既有潜在的市场需求；二是创业团队名称有足够的新颖，能够让人产生激情和好感；三是创业计划书要内容要求完备、格式要改正、数据要准确（尤其不能造假）、分析要有据、成果要明确、盈利周期要清晰、团队成员及组织结构等都要求清晰明了；四是创业计划书要图文并茂，定量和定性分析相结合。引用的数据、依据和相关政策解读、他人证明等等都要实事求是；五是创业计划书是带有法律效应的一份正规商业文书，因此纪要符合法律要求，又要坚持求是原则。一旦在未来发现有弄虚作假现象，创业者是要受到法律制裁的。这一点务必让学生切记、切记！4、外部整合完成创业计划书。教学中要告诉学生，创业计划书是正规的应用型商业文书，创业者不是万能者，因此，有的创业者不可能够全面、完整地把创业计划书表述出来的，对此，创业者是可以凭借社会力量来完成创业计划书的，如管理咨询公司、投资公司或高校教师等。根据大量创业者经验介绍，一份好的创业计划书确实能够吸引投资人的青睐，并愿意给予一定的投资。什么是好的创业计划书呢？教师要尽力提供标准样本，并要求学生对照样本进行分析，同时通过组建团队方式撰写创业计划书。【教学内容】第六章如何撰写商业计划书第一节什么是商业计划书第二节商业计划书主要编写格式第三节撰写商业计划书应注意的几个问题【案例讨论】1.讨论休闲农场创业计划书优缺点（2011级某学生团队参加山东省大赛获奖作品）。【问题思考】1.创业计划书对创业者有何重要意义？2.为什么说创业者可以聘请外援来完成创业计划书？3.如何评价一份好的创业计划书？第七章创立新企业【教学要求】学生必须了解，摆个地摊、开个门面、做个产品推销等，这都不是本课程所讲授的创业内容，更不是严格意义上的创业。要创业，必须具备相关创业的基本要素，要成立具有法律意义的公司，即要到政府相关部门进行公司注册登记。1、公司注册要履行全部的法律手续。学生要了解公司注册过程、环节及相应的手续。更要提供政府在这方面所做出来的商事制度改革情况，即公司成立实现“无障碍，零收费”制度，给创业者带来了方便。甚至有些地区政府还提供上门服务。讲授中最好展示一些政府在这方面改革措施及相应政策。2、以案例的方式介绍公司成立过程。以校友创业成立公司为例，对成立全过程进行分析和探讨。3、现场参观。教师与政府行政服务中心沟通，在征得同意的情况下，组织学生代表到政府办证大厅进行参观，了解企业成立过程。4、创业之初，就要建立较为完备的公司化运用功能。让学生了解创业成立企业只是履行完法定的手续，最终是要将工作重点转移到企业运作上来，这才是创业者更应该关心的问题。创业之初，一切为了节俭，必然要机构简单，人员精简，因此，虽然在人数上不能像正常企业那样地配齐到位，但企业运营所必须的岗位职能和人员还是要配齐的。因此，一人多岗、一人多能是创业企业普遍存在的现象。提醒学生坚持“精干高效、运行有序、完善职能、一人多能”为原则。5、明确企业内股权关系。俗话说“打江山容易，守江山难”，作为刚刚成立的企业由于所有出资人都专注于公司的生存和发展，对个人的收益关心并不在意，但随着企业发展壮大，公司盈利增加后，相关利益者就开始转向企业收益与分配。大量事实表明，很多企业在初创期一派祥和，和平共处，但发展到一定时期后，矛盾逐渐显现出来，这其中除了管理者人员之间的磨合以外，重要一点就是在利益分配过程中产生矛盾冲突。创业者一要必须面对现实，二是必须要拿出切实可行的解决方案。否则，将买下未来发展过程中不可回避的障碍。讲授中必须给予学生充分的了解和推测。作为创业学基础教学而言，成立新企业是非重点内容，但又是一个不可或缺的环节。【教学内容】第七章创立新企业一、企业组织形式的选择二、企业登记注册三、银行开户与结算四、税务登记与纳税（略）【问题思考】1.讨论成立新企业有关政府政策方面的支持——以烟台高新区为例。2.为什么企业成立之初不能过分强调机构健全、人员配齐？3.成立新企业该有怎样的运作机制？第八章创业融资【教学要求】创业融资不是一个复杂的问题，但是一个比较困难的问题。要告诉学生在融资过程中了解以下几方面问题。1、创业融资受多种因素影响：创业项目本身潜在价值、创业者素质、创业团队构成、创业产品或创业服务的市场定位及需求、创业计划书、风险控制能力等。2、融资有很多种途径。创业融资除了传统意义上的几种方式外，还包括民间融资合基于互联网下的众筹模式。3、风险控制。创业融资是解决创业企业初期的燃眉之急，但创业者要时时牢记融资风险，这不仅是对投资人负责，也是对自己企业负责。因此，从融资到经营一定要尽力稳健一点、扎实一点。4、诚信经营是金。一方面兑现对投资人的承诺，另一方面兑现对产品使用者的承诺，同时还要对企业其它利益相关者兑现承诺。这是创业者又一个必须牢记的要点，企业发展可以慢一点，但诚信经营不能折扣一点。5、案例展示。教学中要提供一些企业融资案例和融资方式（或途径），给学生有一定的启