部编版语文小学三年级下册第二单元《语文园地》教学反思

《语文园地二》讲课反省本次口语社交的内容该不应实行班干部轮番制，张开一次讨论活动。本次习作是在学生学习了本组课文，学生对本单元课文已有了必定的理解和认识的基础上写一篇看图作文。写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。“沟通平台”让学生们回想学过的寓言故事，并从中可以意会处道理。“日异月新”安排了9个寓言故事，与本组教材主题亲密有关，给人以深刻的道理。“快乐念书吧”环绕本组专题“小故事，大道理”，指引学生广范阅读既可笑又含有深刻道理的故事，感受中国寓言凝固的智慧。一、讲课见效“口语社交”先小组讨论，再介绍代表全班沟通。“习作”讲课时，先认真察看图画，想想，图上的人在干什么？他们再做什么？可能会说些什么？写作时，把看到的、想到的写清楚，写完后同桌改正，全班沟通。“日异月新”我让学生读一读这些9个寓言故事，意会此中所包含的道理。在此基础上背诵累积。“快乐念书吧”告诉我们如何读寓言。先要读故事，再意会此中的道理。此后收集整理外国出名的寓言故事。二、成功之处在进行“口语社交”的讲课活动时，我起初为学生开拓活动空间，先自己想想该不应轮番当班干部，指引学生从多个角度进行热情的讨论，获得了优秀的见效。三、不足之处在进行“习作”时，学生但是一味地因写作而看图，不可以把实质生活的画面融入此中，写出来的文章内容略显生涩。四、改良举措假如我再从头来上这节课的话，我会这样做：课前先准备一些学过的寓言故事，自读后，同桌同学互相说一说从中感觉到的道理。此后出示外国一些寓言故事，用相同的方法进行讨论，全班沟通。感觉寓言故事在世界上产生的巨大影响。《语文园地二》讲课反省《语文园地二》中沟通平台沟通的问题是寓言故事学习此后给我们留下的启迪。每一个寓言故事自己就是一个生动、鲜活的教育真理,经过学习寓言小故事，让我们理解这些小故事带给我们的启迪。《乌鸦喝水》的故事告诉我们遇到困难要踊跃想解决方法，不要惧怕困难，要想着去解决他，面对他。并且要坚持下去，想方法让自己的处境好起来，就像故事里的乌鸦相同认真思虑，多动脑筋，才能让好多问题水到渠成。《仗势欺人》告诉我们就是不可以像老虎那么蠢笨，被他人骗了也不知道。也不可以像狐狸那么狡猾，借助他人的力量来逃跑。要靠自己的力量才存心义!这个寓言故事劝告人们，千万不要因一孔之见，便洋洋得意，不要因一得之功，便洋洋愉悦。《揠苗滋长》违犯事物的发展规律，急于求成，反而欲速则不达，有些事情是少即多，慢则快。因此我们要依据事物的发展规律来做事，这样才能事半功倍。《守株待兔》这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望获得不测的收获。主要告诉我们的道理是：只有经过自己的劳动，才能有所收获，不然终将一无所得，留下一生遗憾。经过这些寓言你想到了生活中的那些人和事呢？指引学生依据寓言的启迪来进行沟通。学生小组沟通讨论，分组沟通，全班共享。在“词句段运用”栏目讲课中仍旧子写词语指引学生观察词语的特色，并仿写词语。第一组是AABC式，第二组是ABAC。教会学生写词语、用词语。在读一读讲课中指引学生读句子并理解句子中加点词语的意思。掌握并理解加点句子在一段话中的意义和作用，以便正确地掌握句子的大概意思。教会学生累积好词佳句，教会学生用适合的语句、适合的语气填补句子。“通知”书写的讲课，对学生重申格式包含：标题、正文、落款。要修业生通知的内容要写的理解、详细。让学生仿写通知，并在班内沟通。经过讲课让学生掌握通知的书写及作用。在讲课“书写提示”时，指引学生辨析每个字的构造，在这些字中横画或竖画好多，在书写时要掌握住这些笔划的长短比率和笔划空隙，防范书写时过于拥堵。部署学生课下书写这些字，从书写中意会字的构造及意义。在讲课“日异月新”时，第一部署学生经过预习认识每个成语的意义及背景，指引学生累积并运用成语，在不一样样语境中运用适合的成语可以增加语句的生动性。在这个《语文园地》的讲课中，我特别指引学生认真观察汉字，注意字的构造，把字写得规范、雅观。我还指引学生理解“词句段运用”中的词、句的意义，让他们意会词句的作用，从中遇到启迪。我在指引学生认真读写话部分的示例时，让学生自主发现发问时前面要写上“为何”，句尾要用“？”。其余，我还率领学生书写通知，让学生学会如何书写通知。提升学生的写作能力及语言组织能力。在实行开放式讲课的过程中，重视指引学生在讲堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培育学会主动研究，敢于实践