人教版一年级下册23《王二小》教学设计

人教版一年级下册第六单元23王二小教学目标：1．认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2．正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3．学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重难点：1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。正确、流利、有感情朗读课文。2.理解课文，学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学准备：课件、生字卡片、影片。教学时间：两课时第一课时一、影片导入，入情入境1．（师播放影片）自古英雄出少年，今天咱就一起来说说抗战时期的儿童团。抗战时期的儿童团跟今天的少先队一样，都是我们中国共产党领导下的少年儿童先锋队组织。儿童团的成立不仅给孩子的生活带来了乐趣和希望，同时也壮大了抗日队伍的力量，为抗日战争的胜利做出了巨大的贡献，培养了一大批优秀的革命接班人。2.今天就让我们走进抗日战争时期，去认识一位儿童团员，他的名字叫着王二小。（板：王二小）认识“王”字。引导学生联系实际：王**同学姓“王”。二、初读课文，了解大意1．请小朋友自由读课文。要求：2．出示要求：（1）一边看图，一边读旁边的文字，不认识的字借助拼音读准确。（2）想一想：课文中讲了王二小是个怎样的孩子？三、插图引出生字，识记生字1．课件出示图1，师：王二小在干什么?（王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。），认识生字“助”，“哨”。

师：你怎么记这个字？师：太厉害了！奖你一个顶呱呱，你可以当认字大王了，非常形象化的识字方法，大家应该多向他学学。

师：什么是放哨？我们同桌之间来讨论讨论吧。2.课件出示图2，师：敌人在干什么?（敌人在大扫荡，要王二小带路。），认识生字“敌”，“荡”。3.课件出示图3，师：王二小怎么做的?（王二小装着顺从，把敌人引进埋伏圈。），认识生字“顺”。4.补充图4，师：结果怎么样?（敌人杀害了王二小。）认识生字“杀、害”5.补充图图5，师：八路军把敌人怎样了？（八路军把敌人全部消灭了。）6.认识生字：突、枪、英、雄、冲、部。7.识记生字：（1）猜字谜：“英”，“冲”，“部”，“突”，“枪”，狗在洞里————突

仓库左边有棵树————枪草中央——英

中字左边两点水————冲（2）比一比：准

雄

8.读词语：帮助、放哨、敌人、扫荡、顺从、突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部过渡语：生字宝宝回到课文中了，谁还会读呢？（齐读课文）边读边想：王二小是个（

）的孩子。学生反馈（机智勇敢，不怕牺牲）四、借助插图，品读课文1.学习第一段。出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。（1）请小朋友读读这个句子。常常是什么意思？（经常）从“常常”这个词你体会到什么？（王二小帮助八路军放哨还不止一次）说说王二小是怎样放哨的?（一边放牛，一边警惕地望着远方。）（2）句式训练：一边……一边……

王二小一边放牛，一边放哨，（板书：一边放牛，一边放哨）既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）说明王二小是个怎样的孩子？（板：机智）放哨有危险吗？有，但是他怕吗？（不怕）说明王二小很勇敢。（板书：勇敢）

（3）指导朗读第一段。（请你带着称赞的语气读出王二小的聪明勇敢）过渡语：王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨，发现敌人马上向八路军报告。就在9月16日那天发生了什么事呢？我们下节课继续学习。五、观察汉字，指导写字。出示生字：边、这、进、道。师：这是今天我们要学写的生字朋友，谁能给它们组组词？1.生观察，交流：写好这四个字要注意哪些方面？2.教师指导：“边、这、进、道”四个字是半包围结构的字，偏旁都是走字儿，引导学生回忆走字儿，注意：（1）三笔写成走字儿。（2）点不要和下面的横连在一起。（3）横折折撇要向左下方稍斜一点。（4）捺是平捺，不要写得太斜，尾部不要上翘3.教师范写：“边、这、进、道”，边写边说要领。学生跟着书空。4.请同学们在书上先描红，再写一个。（师巡视，纠正握笔姿势，鼓励写得好的。）5.展示：写的好的，及时表扬“小小书法家”；写的不好的，及时纠正。6.再练习写字。第二课时一、复习巩固1.认读生字：助、哨、敌、荡、顺、杀、害、突、枪、英、雄、冲、部。2.复习词语：帮助、放哨、敌人、扫荡、顺从、突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部。二、借助插图，品读课文1.师：机智勇敢的王二小常常利用放牛的机会帮助八路军放哨，发现敌人马上向八路军报告。就在9月16日那天发生了下面的事。这幅图的内容在哪一段写着呢?(第二段)2．学习第二段（1）师：这个自然段有两句话，同学们小声在下面读，讲的是什么意思?（2）为什么敌人要王二小带路呢?（敌人出来“扫荡”迷了路）什么是扫荡？（杀人、放火、抢东西）你能想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景吗？他们会怎么叫王二小带路？谁能来说一说、演一演。敌人会怎么说？（3）谁能带着凶狠的语气读读第二段？3．学习第三段。（1）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小是怎么做的呢?（假装顺从带路）理解“装着、顺从”。顺从什么意思？（听话）王二小真的愿意给敌人带路吗？（不愿意）从哪个词可以看出？（装着）王二小为什么要装着顺从的样子带路？（王二小要把敌人带进八路军的埋伏圈，但不能被敌人发现）问：什么叫埋伏圈？（八路军事先在四周埋伏好，就像一个口袋一样。敌人进来后就没法逃了。）（2）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。（找找不同：把、被，“敌人”“王二小”的位置换了换）师：同样的意思可以用不同的句式来说。一个是把字句，一个是被字句。谁来试着改句子：敌人把王二小杀害了。（改成被字句）八路军把敌人消灭了。（改成把字句）（3）师：王二小装着顺从，把敌人带进了埋伏圈。（板：装着顺从，带进埋伏）

又可以看出王二小是个怎样的孩子？（机智、勇敢、不怕牺牲）（4）感情朗读第3自然段，读出对王二小的敬佩之情。4．学习第四自然段。（1）出示第三幅图，生观察：王二小在干什么？（大声喊着：八路军叔叔！快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了！）师：王二小一心想着消灭敌人，早把自己的生死置之度外。再次证明王二小所具备的不怕牺牲的革命精神。（2）敌人气急败坏了，他此时对王二小会怎样做？（杀害王二小）王二小被敌人就这样杀死了，鲜血染红了这块大石头，染红了周围的草地，也染红了蓝蓝的天空，秋风为他哭泣，小鸟为他哀鸣，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去了。谁来读第4段。请女生读。（3）王二小就凭着他的机智、勇敢，不怕牺牲的精神把敌人带进了八路军埋伏圈，是用他的生命换来了后方干部和几千百姓的安全，他不亏被称为小英雄。请男生读。（4）勇敢、机智的王二小面对敌人的凶残，他一点也不害怕，为了把敌人引入包围圈中，他宁愿牺牲自己，也要歼灭敌人，这种爱国的精神让人感叹！生：读3、4自然段。

5．学习第五段（1）师：我们被王二小的精神所感动，假如你们就是八路军，你们亲眼看见王二小把敌人带进埋伏圈又亲眼看见敌人杀害王二小，你们会怎么做呢？（冲啊，把敌人全部消灭，为王二小报了仇！）（2）师：我们看看书上是怎么写的?一起读读最后一自然段。（3）师：为什么说八路军冲下来，不用跑呢?（因为冲比跑快。

）（4）师：为什么八路军冲下来，把敌人消灭的一个都不剩呀?（敌人非常可恨，杀害了王二小）（5）师：八路军对敌人是无比的仇恨，就让我们带着这种感情读一读第5自然段。6.师小结：机智勇敢的王二小，一边放牛，一边放哨，装着顺从，把敌人带进埋伏圈，敌人被消灭了，王二小却牺牲了。王二小，这个还没有来得及绽放的生命，为我们换来了没有战火燃烧的幸福生活。他不愧被称为小英雄。这篇课文在我们心里刻下了一个英雄的名字，他就是（王二小）。让我们再一次深情地呼唤他的名字（小英雄王二小）让我们带着崇敬之情齐读课文《王二小》。三、拓展深化师：像王二小这样的英雄事迹还有许多许多，比如：小兵张嘎、送鸡毛信的海娃、刘胡兰、小英雄雨来、潘冬子等。这些铁骨忠魂，悲壮义举的革命先烈士，是他们---用鲜血和生命给我们，给所有的人换来了今天美好的生活！我们要珍惜现在的幸福生活，好好学习，做一个对社会有用的人！不辜负先烈们对我们的期望！四、学写生字出示生字：王、从。这是今天我们要学写的生字朋友，谁能给它们组组词？1.生观察，交流：写好这三个字要注意哪些方面？2.教师指导：“王“：三横要平行，长短不同，中间这横最短，第三横最长。“从”，左右结构，借鉴“林”的写法，把第一个“人”字的捺变成点。3.教师范写：“王、从”，边写边说要领。学生跟着书空。4.请同学们在书上先描红，再写一个。（师巡视，纠正握笔姿势，鼓励写得好的。）5.展示：写的好的，及时表扬“小小书法家”；写的不好的，及时纠正。6.再练习写字。五、总结全文、升华感情每当想起王二小为了救后方的百姓竟被敌人活活挑在枪尖上，狠狠地摔死在那块大石头上的时候，人们都会含着眼泪，深深地怀念着年仅13岁的小孩——王二小。解放以后，人们在王二小牺牲的地方立了一块石碑，石碑上写着：抗日英雄王二小纪念碑。人们不仅为王二小立了石碑，还把王二小的故事编成了歌曲，一直传唱，从这个村子传到那个村子，从这里又传