小小动物园教学设计定稿

小小“动物园”教学设计教学目标（一）知识与技能1、学会在观察中发现人物和动物的相似关系。2、能用幽默的语言，表现和谐温馨的家庭氛围。3、能用生动有趣的语言展开描写。（二）过程与方法创设交流情景。激发学生的情感。提高写作水平。（三）情感态度与价值观感受家中的亲情，健康成长。教学重难点重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。教学准备教师：制作多媒体课件。学生：回忆与家人相处的时光，在笔记本上。写出家庭成员的特点。教学课时一课时教学过程：一、猜动物名、趣味导入1、猜一猜：同学们，今天这节课，我们来上一节习作课。首先，我们来玩一个猜一猜的游戏。看提示，猜一种小动物。2、出示课件（1）家住深山里。性情最调皮。很会模仿人。最爱吃香蕉。（猴子）（2）它的头发乱蓬蓬的。它不吃蔬菜。爱吃肉。它的叫声响震天。（狮子）（3）它很漂亮。很可爱。总是竖着耳朵听别人说话。（兔子）3、导入新课：动物们呀。有的高大威猛，有的乖巧可爱，有的性情温和，有的脾气暴躁......每一种动物都有自己的特点。其实呀，这些动物的特点，有时也和我们的家人的特点很相似。同学们，如果我们把自己的家想象成一个小小的动物园。把我们的家人想象成某种动物。是不是很有趣呢？4、出示习作要求（1）今天我们这节习作课的内容就是小小“动物园”。动物园三个字为什么加了引号呢？（不是指真正的动物园，而是指我们的家，我们这节课要写的不是真正的动物，而是写我们的家人）（2）课件出示习作要求二、借助范例、抓住特点1、怎样把家人当做动物来写呢？看，小明把爸爸想象成一只熊。因为爸爸和熊有许多相似之处。熊胖胖的，爸爸也是胖胖的.....所以小明说（指名回答）师小结：小明把爸爸想象成一只熊。是抓住了爸爸的哪些特点呢？外貌，性格2、小红把姐姐想象成一条鱼。因为姐姐和鱼有一个共同点。所以小红说（指名回答）。这是抓住了姐姐的什么来写呢？（本领）3、小兰把爷爷想象成一只大老虎。因为爷爷像大老虎一样。所以，小兰说（指名回答）这是抓住了爷爷的什么来洗？（性格）4、小丽说。她妈妈像一只绵羊。她通过仔细观察。她妈妈和绵羊有几个相似之处。你们觉得小丽的妈妈和绵羊像吗？因为妈妈的头发是卷的。绵羊的毛发也是卷的。他们都爱吃素。性情都很温和。那小丽的妈妈和绵羊有哪几个方面相似呢？外貌、习惯、性格5、想一想。你的家人和哪些动物比较像呢？什么地方像？我们可以从外貌、性格、本领、习惯等方面去找相似点。6、下面请同学们完成老师发给你们的学习单。我的家人，像什么，哪里像？有几位家人，就写几位家人7、分享学生的学习单，学生点评三、开阔思路，细写人物1、抓住特点，找对动物。这就成功了一半。怎样才能把特点描述的更加生动具体呢？2、先看这段话是如何描述的。先指出像什么动物。再通过具体事例来说明。3、我们可以根据具体事例。把家人像某种动物的特点写的更生动具体。4、接下来请同学们。选取一个最熟悉的家人，写一个习作片段吧。要写出他和动物的相似点，再写一两个具体事例来说明。5、教师分享学生的习作片段，学生点评。四、习作指导1、同学们。刚刚我们只是写了一个小片段。那这篇习作我们该怎么写呢？2、我们可以采用总分总的结构。开头总写；中间每一位家人写一个自然段；结尾写生活在动物园中的感受。3、我们来欣赏一个