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文档简介

科目：语文五年级第九册主备教案栏增减栏主备教师课程名称课题名称课时序号授课教师文崇兴语文2、小苗与大树的对话3文崇兴学习目标：1．认识本课生字。2．朗读课文。3．理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。教学重、难点：懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。课前准备：1．收集有关季羡林先生的资料。2．布置学生列出自己喜欢的课外书清单。教学过程：一、揭示课题、质疑问难1．齐读课题：小苗与大树的对话。2．质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3．互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?二、初读课文.感知内容1．自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。2．同桌互相检查读课文，互相评议。3．指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，三、或查字典，或联系上下文理解。1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解

我

的

感

受

季先生的见解

2．各小组派代表汇报，其他组员可以补充。3．重点围绕以下句子交流自己的感受。A、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。B、21世纪的青年，要能文能理。C、三贯通，这才是21世纪的青年。D、古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。四、积累运用，培养能力。结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。五、拓展活动

1．向大家介绍自己最喜欢的书。2．向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……利用课余时间读读。教学后记课上，我没有对文章进行琐碎的分析，而是对教材进行了合理裁剪，大胆地进行取舍，而不是面面俱到，抛出几个有价值的问题让学生讨论交流。如：季羡林先生和苗苗算不算书虫？说说苗苗和季老交流了哪些问题？说出你感兴趣的或不明

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