心理健康主题班会教学设计

心理健康主题班会教学设计【教学理念】为贯彻学校精神，加强班级建设，提高本班同学心理健康知识水平，增强心理保健意识，进一步增进他们对自我了解与探索，在紧张的学习中舒缓他们的情绪，解决他们在成长、学习中遇到的诸多困惑，使他们构成关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的良好氛围，保障他们能度过愉快的小学生活，树立好奋斗目标，进而为以后的生活、学习打下坚实的基础。【教学目标】为了加强同学们对心理健康知识的了解，增强同学们的自我保护意识，进一步扩展小学生的心理素质，正确认识自我，热爱生活，丰富校园文化，建设和谐班级。凝聚我班的凝聚力，加强我们的社交潜力，增进同学之间的感情。【教学重难点】1、消除学习生活中困惑，走出心理误区。2、感受身边的乐趣，以一颗用心乐观的心善待身边的每一个人，善待生命的每一天【教学形式】：概念解读、心理测试、心理解答、心理游戏【教学对象】：小学六年级【教学过程】一、谈话导入亲爱的同学们，今天我们一起来上一堂别具特色的班会课。提问：“你觉得什么是健康？”学生举手回答。“身体好就是健康吗？”科普世界卫生组织对健康的阐述。二、心理小测试（一）同学们观察一下第一幅画画的是什么？横过来看看和刚才看的有什么不同？（二）观察图2哪边是上面哪边是底下？（三）用很正常的眼神去看图3，图4，发现什么？（其实图片都是静止的）1、如果你看到图片是静止不动的，说明你没有什么学习压力；2、如果你看到图片是有一点点缓慢运动的，那就说明你存在着一定的学习压力；3、如果你看到图片是高速运动的，说明你有很大的学习压力。三、一起说一说各自生活中的困惑1、过大的学习压力：紧张、担心、烦躁、失眠、失去信心、放弃学习。2、学习生活中，我们常常会遇到这样的情况：考试，我要取得好成绩……老师期待我进步……父母希望我考上理想学校…………3、教师及时疏导：考试是学习的一个重要环节，是总结收获的一个手段，是检查学习效果的尺子。但一次考试并不能得出对学业的完整评价，更不应决定一个人的命运。应重视，认真对待。4、结论：学习需要适度的压力，一部分同学应该自觉适度加压，增加学习动力。另外一部分同学则要适当减压。四、谈谈小学生心理1、心理问题表现：1）自责倾向2）不自信3）叛逆4）攀比5）孤独、以自我为中心针对这些问题表现应该如何解决?多跟父母和老师沟通了解自己，接纳自己、肯定自己；拥有一个伟大的梦想，设立明确的生活目标；学会自我控制，克服诱惑，活在现实当中；学会舒缓舒解愤怒、低落、忧郁、厌倦的情绪；对自己要时常鼓励增强自信心；多做有意义的事，帮助别人，快乐自己；注意锻炼身体，展现朝气活力……结论：最后引导感恩父母。五、小游戏：1、游戏规则：1）一个用红领巾蒙上双眼扮演盲人，一个扮演明眼人。2）盲人在明眼人的声音提示下，将黑板上的空白脸孔，画上鼻子。2、以此来提高同学之间的团体合作意识和合作精神。同时在游戏中的个人环节，能够让他们更深刻的认识自我，了解自我。六、总结日常生活中合理面对压力，养成健康心理问题。相信同学们通过这节课的学习大家都收获颇多，祝同学们学习进步，天天开心，健康成长！【教学反思】通过这次对六年级学生开展的心理健康主题班会课后，学生之间的关系更加融洽，懂得相互谦让，相互关爱，学会合理调节自己学习中的压力，班集体充满了活力，学生的学习兴趣爱好也更加广泛。本节课的体验式教学，在体验中明白心理健康的重要性；学生学会了相互理解，相互交流沟通，和家长、老师、同学诉说自己的困惑，及时减压；在本课我注重因材施教