教学设计七下U5SectionB(ac)

指向学科核心素养的初中英语阅读课作业设计与评价教学设计姓名陈潇性别女学校攸陂中学任教年级八年级教龄一年小组FightingEight教材版本人教版教学课题七年级下册Unit5SectionB2a~2c课时第___4___课时学情分析本节课主要呼吁学生保护动物，这个话题很容易激发他们的兴趣，所以整体看来比较简单。但是七年级学生，年龄相对来说较小，表达能力稍弱，需要老师积极指导。读写教学内容文本分析本节课是人教版英语七年级下册第五单元《Whydoyoulikepandas?》中的SectionB阅读部分。课文围绕保护动物的话题，介绍大象在泰国的重要性，大象的才能，大象目前的处境以及提出保护大象的措施。文章层次脉络清晰，语言简洁，是典型的说明文，能为学生的后续话题讨论和表达提供参考。这一课时同时要求学生认识到人类对动物的危害，进行保护动物的情感教育。教学目标I.Knowledgegoalscanmasterthenewwordsandphrases：save，symbol，flag，forget，place，water，danger，cut，down，tree，kill，ivory，over，Thailand，Thai，getlost，bein(great)danger，cutdown，(be)madeofcanmasterthesentences：(1)TheelephantisoneofThailand'ssymbols.(2)Elephantscanwalkforalongtimeandnevergetlost.(3)Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.II.Skillgoal：1.训练学生的阅读技巧，理解本课短文。2.训练学生运用目标语言进行交际的能力。III.Emotiongoal：培养学生爱动物的情感。教学重点难点1.描述动物，培养学生爱动物的情感。2.能阅读较长文章并完成练习。教学手段及方法Task-basedlanguageteaching,groupwork读写教学设计思路本课共分为读前，读中和读后三个环节。阅读前，通过与大象相关的短视频和图片引入话题，激活学生的背景知识，导入阅读教学内容。在阅读中，通过教给学生“skimming”和“carefulreading”等阅读技巧帮助学生把阅读篇章层层拨开，并全面理解。阅读后，整合阅读内容，通过小组讨论如何拯救濒危动物，回顾和总结全文，学习运用本课知识表达，为知识迁移和放些课文做好铺垫。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1.Leadin1.PlayavideoandaskSstothinkaboutwhatthevideoistalkingabout.2.AskSstheQ:Whatdoyouknowabouttheelephants?Watchthevideoandthinkaboutwhatthevideoistalkingabout.TalkabouttheQ.通过视频导入阅读课的主角——大象，引出本课话题，激发学生兴趣。Step2.Pre-readingShowsomepicturesaboutelephantsinThailand.Thenshowthepicturesofelephantsindanger.Teachsomenewwords:Thailand，asymbolof,beingreatdanger,ivoryandsoon.Seethepictures,andlearnnewwords.呈现该篇阅读中的新词，如Thailand，asymbolof,beingreatdanger,ivory等,不仅发散了学生的思维，也为后面的阅读学习扫清了部分语言障碍，降低了学习难度。Step3Fastreading1.AskSstoscanthearticleandcheckthebesttitlein2b.2.AskSstoreadquicklyandmatchthegeneralideaswitheachparagraph.TheelephantisoneofThailand’ssymbols.Elephantsaresmartanimals.Elephantsareingreatdanger.1.Ssscanthearticleandcheckthebesttitlein2b.2.Ssreadquicklyandmatchthegeneralideaswitheachparagraph.引导学生运用略读的阅读策略，关注每段的关键句，培养学生快速阅读全文和归纳语篇的能力。Step4Carefulreading1.AskSstoreadandtell“Ture”or“False”.(1)ElephantisthesymbolofThailand.(2)ThereisatigeronthefirstflagofThailand.(3)Elephantisasymbolofbadluck.2.AskSstoreadandfillintheblanks.3.AskSstoreadandanswertheQs.(1)Whyareelephantsingreatdanger?(2)Howtosaveelephants?4.HelpSstoretellthepassage.1.Readandtell“Ture”or“False”.2.Readandfillintheblanks.3.ReadandanswertheQs.4.Retellthepassage.设置不同形式的阅读任务，旨在给学生提供阅读的宏观意识，强化学生的信息收集和解读能力。Step5Post-reading1.Freetalk:Nowmanyanimalsareindangerintheworldincludingelephants.Doyouknowotheranimalsindanger?Whatcanwedotoprotectthem?2.AskSstothinkwhatwelearnedfromthepassage.LeadSstoknow:Notrading,nokilling.1.Workingroups,discussthemethodtosavethem.2.Thinkaboutwhatwelearnedfromthispassage.学完这篇文章后，学生对大象濒临灭绝的原因有了一定的了解，学生可以模仿文章，运用语言表达如何拯救其他濒危动物，并对学生进行一个情感升华。Step6SummarySummarizewhatlearnedinthisclasswithSs.Recallwhatlearnedinthisclass.dui本课知识进行回顾总结，加深印象。Step7HomeworkAssignhomework.1.Dotheexerciseinstudents’book.2.Makeasurveyaboutakindofendangeredanimal.Searchasmuchinformationasyoucan.对本课知识进行课后复习巩固，并了解更多关于濒危动物的信息。板书设计Unit5Whydoyoulikepandas?SectionBreadingoneofThailand’ssymbolsgetlostbein(great)dangercutdown(be)madeof教学反思课文阅读是掌握阅读技能和学习语言范本的重要环节，也是思维训练的重要过程。课堂中教师一方面要指导学生学习阅读策略，另-方面要帮助学生从内容和逻辑思维的角度归纳篇章