九年级语文下册第三单元10古诗二首教学设计

学必求其心得，业必贵于专精《观沧海》授课目的：1、知识与技术：培养朗诵能力,背诵这首诗；2、过程与方法：品味诗歌语言，培养语感；3、感神态度和价值观：领悟诗人高昂奋斗的精神,培养热爱祖国古代文化的思想感情。授课重难点:品味语言，培养语感(重点);激情朗诵（难点）。授课时间：1课时.授课流程：一、导入新课你们见过大海吗？想到海边走走吗？1800多年前，有一位老人金戈铁骑、恰似少年，站在中国的东海边写下了颂海的不朽诗篇！那么，这位传奇的老人是谁?这首诗又写得怎么样?（背景《大海涛声》）二、自主学习—---青春我做主,走进《观沧海》1、有感情地朗诵诗歌。(1）预习检查：①注音（碣．石、澹澹．、竦峙．．）;②释词“东、何、至”；③学生朗诵.2）朗诵诗歌.①节奏、重音、语气、语调的办理；②要求读得投入，读出感情.2、品读诗歌。学生把对诗歌的感觉和领悟写在学习笔录上，注意以下问题：(1）读前两句，找出诗歌用哪个字领起光景描述1学必求其心得，业必贵于专精的？默读全诗，说说全诗描述了那些光景？都是实写吗？2)解析诗中的形容词和动词,说说沧海的整体特点。并领悟诗人在诗歌中表达的感情。(3）用近义代替的方法商酌品味诗歌的语言，培养语感.比方：①“观沧海"改为“观大海"好不好？②“若出其中”中的“若”改为“是或乃”好吗?③最后一句改为“幸甚至哉，一统天下”好不好?三、交流展现—-----课堂亮剑，解读《观沧海》（说明：能够说/读、能够写、能够演等;能够是一人展现，能够是多人同台展现,不名一格）1、朗诵展现.2、诗歌解读展现.3、学习感悟与迷惑展现。四、部署作业背诵全文。2学必求其心得，业必贵于专精《行路难》（其一）授课方案授课目的：1、知识与技术：阅读背诵,体悟诗的感情和境地.2、过程与方法：研读品味，培养鉴赏古诗的能力。3、感神态度与价值观：屡次阅读，提高文化品位和审美能力。授课重难点：1、重点：理解背诵这首诗歌。2、难点：意会诗歌所抒发的作者思想感情及诗中所描述的境地。授课准备:授课方案、多媒体课件、素材、习题等。授课时间：课时。授课过程：一、忆海拾贝，走近李白（一)回忆李白的诗歌及诗人形象师：提及李白，相信大家其实不陌生.我们从小学到现在学过很多李白的诗作，从这些内容丰富的诗歌3学必求其心得，业必贵于专精中，你认识到一个什么样的李白呢？联系作品，谈一谈你印象中的李白。出示课件：我们学习过很多李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回答：“我从‘（'诗句）中，读出______的李白”。(比方：“我从‘床前明月光，疑是地上霜’中，读出孤单孤单的李白”）如1:“我从‘举头望明月，低头思故乡'中,读出思乡的李白”。2：“我从‘抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁'中，读出才华横溢、愁肠百结的李白"。3：“我从‘蜀道难，难于上青天’中,读出怀才不遇的李白”。4：“我从‘天生我才必适用，千金散尽还复来’中，读出自信乐观的李白”。师：说得真好！思乡的李白,才华横溢、愁肠百结的李白，怀才不遇的李白，自信乐观的李白,一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白。今天，我们将带着对李白的认识再一次走近这个伟大的诗人，共同来学习他的另一篇千古名作:《行路难》。看看今天，我们又将认识一个什么样的李白。二、初读诗歌，整体感知(一）认识诗歌创作背景。师：大家知道李白是在什么样的情况下写下这首《行路难》的吗？出示课件:（教师讲解）《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京，供奉翰林,试图发挥自己的经国济世的宏愿,但他很快感觉碰到排挤，受到谗毁走开长安南下，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这组诗(共三首）,这是其中第一首.4学必求其心得，业必贵于专精（二）学生初读诗歌，找出诗歌中的生字难字。师:“行路难",一个“难"字道出了李白心中的忧愁,终究李白借这首诗抒发了自己怎样的感想呢？下面我们将一起走进诗歌，共同来品味。（三）师生互动，正确掌握诗歌朗诵节奏及感情基调。出示课件：这首诗歌的感情基调是什么？三、再读诗歌,理解诗歌内容。1、学生自由朗诵诗歌，并结合说明讲解重点字词.2、请学生用自己的话描述诗歌内容.师：字词难不倒我们,那整首诗歌的内容大家又理解了多少?哪位同学愿意来试一试用自己的语言描述诗歌的内容？出示课件：金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴.但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然.想渡黄河,冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居,曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前,梦里乘舟经过太阳边。行路难啊，行路难！歧路何其多，我的路，今天在哪处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪,高挂云帆,渡沧海，酬壮志.四、研读诗歌，理解诗歌主旨及诗人形象。师:理解了诗歌的内容，现在请大家来思虑几个问题。出示课件:1、面对美酒佳肴，诗人的心情怎样，从哪些词语能够看出来？2、李白诗中“欲渡黄河"“将登太行”是写实吗？作者为何会有这种感觉的？5学必求其心得，业必贵于专精3、诗中借用哪些历史故事？有何作用？4、怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的理想？（教师归纳小结）出示课件:金樽、玉盘—-美酒佳肴的铺陈停杯、投箸、拔剑、四顾--茫然、愁闷悲愤冰塞黄河、雪满太行--困难险阻吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边-—-——信心倍增添风破浪、云帆济海——乐观自信师：这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情呢？是的,诗人正是借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑；积极追求，乐观自信，坚毅地坚持理想的高尚风格。师:那么在这首诗歌里，我们又看到一个什么样的李白呢？是的。李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤,那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷.他相信尽管前路阻挡重重,但仍将会有一天,乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海,到达理想的彼岸.我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白,而是一个铁骨铿铿的李白，一个英气干云的李白,一个英风傲岸的李白，一个高瞻远瞩奋斗不息的李白，一个穿越了千年仍旧在对我们自信地微笑的李白，我们为李白的诗服气，更为这些诗歌中所展现的李白的魅力所服气。五、品读诗歌，赏析诗歌艺术手法师：我们知道李白的诗歌充满了浪漫主义色彩，那么在这首诗歌里，这种浪漫主义的风格又是怎样表现出来的呢?6学必求其心得，业必贵于专精出示课件：默读诗歌,说说这首诗歌是怎样表现李白的浪漫主义诗风的？师:在这首诗歌里诗人运用了像“黄河”“太行山“沧海”这些壮美的意象，经过丰富的想象，象征出人生道路的困难也表现自己的壮心壮志，用了极夸张的笔法为我们展现了一场可贵的胜宴却笔锋一转道出自己“不能够食”更突显其心里烦闷的程度，又巧用典故来表示自己的信念又丰富了诗歌的内容。短短的几句诗却忧如向我们展现了一幅幅汹涌澎拜的画面以及穿越千年仍旧在向我们自信微笑的诗人形象，加上诗歌跳动的韵律和节奏,全诗感情一波三折，跌荡起伏，无不表现出古典诗歌所具备的境地美、形象美、韵律美及感情美.六、总结1、知人论世：李白稀有弘愿，以管仲、晏婴等名相自比,希望能成就一番伟业，但世事困难，他二十四岁“仗剑去国”漂泊半生,直到四十二岁才由人介绍做了供奉翰林，此间扮演的是一个以娱乐君的半弄臣角色，根本谈不上发挥自己的政治理想和理想，两年后黯然离京，这使他不由发出“行路难"的感想。2、小组谈论。（1）《行路难(其一）》诗中,哪些动作反响了作者当时的心里感情？能充分反响作者心里感情的动作，主要在诗的前四句。第一、二两句写的是美酒佳肴。这样的美酒佳肴谁见了都会产生食欲,更何况是以饮酒出名的作者呢！但是作者倒是端起酒杯又推开，拿起筷子又放下，拔出佩剑,举目四顾，使他感觉一片茫然。这7学必求其心得，业必贵于专精“停、投、拔、顾"四个前后连续的动作，反响了李白心里的极度抑郁烦闷和感情的激荡起伏。(2)李白诗中“欲渡黄河”、“将登太行”是写实吗？作者为何会有这种感觉的?“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”在诗中不是写实.这两