调节情绪的方法讲义课件

开心每一天

有人说：痛苦过一天，快乐也过一天，不如开开心心过好每一天！开心每一天有人说：痛苦过一天，快乐也过一1我们能开心地过着每一天吗？烦恼消除吗？为什么？我们能开心地过着每一天吗？烦恼消除吗？为什么？2请看课文28页：回答：不良情绪为什么能够排除？请看课文28页：回答：不良情绪为什么能够排除？3面对同一半杯水

小王说：太好了，还有半杯水小平说：糟了，只有半杯水了，该怎么办呢小丽说：无所谓，反正我又不喝水小张说：、、、、、、面对同一半杯水小王说：太好了，还有半杯水小平说：小丽说4看到同一棵数

张三：太爽啦，好多可口的果子啊！向着果树飞奔过去、、、、、、

李四：哇！太恐怖了，好大的一条虫啊！

小花：好漂亮的一只鸟啊！小军：好瘦弱的一棵数，有什么好看的！、、、、、、看到同一棵数张三：李四：小花：好漂亮的一只鸟啊！小军：、5说明了什么道理说明了什么道理6亲身体会面对同样的“月考”，大家的情绪一样吗？每一次“月考”，自己的情绪都一样吗？说明是什么？亲身体会面对同样的“月考”，大家的情绪一样吗？7说明了什么道理说明了什么道理8说明：对于同一件事情或者同样的结果，不同的人会有不同的情绪反应；即使是同一个人，在不同的时间和场合遇到同一件事情，也会不同的情绪反应。说明：对于同一件事情或者同样的结果，不同的人会有不同的情绪反9也说明了什么道理？也说明了什么道理？10一、情绪是可以调节、控制和培养的因为：情绪不完全被动地由事情本身或其结果决定，主要取决于个人。通过适当的途径和方法，可以对情绪进行调节、控制和培养的。一、情绪是可以调节、控制和培养的因为：11二、调节情绪的方法1、既然情绪是调节的，调节情绪的方法有哪些呢？（1）（2）（3）（4）（5）（6）

二、调节情绪的方法1、既然情绪是调节的，调节情绪的方12你答对的吗？（1）认知调节法（2）理智控制法（3）合理宣泄法（4）心理放松法（5）行为调节法（6）理性升华法你答对的吗？（1）认知调节法131、认知调节法

什么是认知呢？认知调节法是怎么回事？1、认知调节法

什么是认知呢？认知调节法是怎么回事？14认知指的是：想法、看法、思想、观念等。认知调节法是通过改变想法、看法、思想、观念等来调节情绪，把消息的情绪转化为积极情绪的办法。认知指的是：想法、看法、思想、观念等。15看29页：两个推销员思考：1、遇到同样的情况，两个推销员的情绪有什么不同？2、为什么他们的情绪不同？3、从中得到什么启示？看29页：两个推销员思考：16看29页：两个推销员思考：1、遇到同样的情况，两个推销员的情绪有什么不同？（一个高兴，一个沮丧）2、为什么他们的情绪不同？（两人的看法不同）3、从中得到什么启示？？（看法不同，情绪不同。好的、合理的看法产生好的情绪；不好的、不合理的看法产生不好的情绪）看29页：两个推销员思考：17结论：不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。结论：不合理的想法常常引起不良的情绪，18看法能改变吗？4、怎样才能改变自己的看法呢？看法能改变吗？4、怎样才能改变自己的看法呢？19讨论课本29页：母亲和儿子大家想一想：怎样使这位母亲变得快乐起来呢？说明什么道理？讨论课本29页：母亲和儿子大家想一想：怎样使这位母亲变得快乐20启示：转换看问题的角度，学会从不同的角度看问题。启示：转换看问题的角度，学会从不同的角21读名言，明事理横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼读名言，明事理横看成岭侧成峰，远近高低各不同。22事例结合课文30页举例：在我们的学习、生活中，我们的哪些想法是合理的？哪些想法是合理的呢？它们分别产生什么样的情绪。如：好朋友有了新朋友了，闷闷不乐，这想法对吗？事例结合课文30页举例：23怎样区分一个看法是否合理呢？不是绝对的，要看涉及的人和事。不过有些想法是普遍的。怎样区分一个看法是否合理呢？不是绝对的，要看涉及的人和事。不24请记住：认知调节法

认知调节法是通过改变想法、看法、思想、观念等来调节情绪，把消息的情绪转化为积极情绪的办法。请记住：认知调节法

认知调节法是通过改变想法、看法、思想、观252、理智控制2、理智控制26向榜样学习1、林则徐是怎样“压”住自己的大火气的？2、你猜他为什么要这样做？3、他事例给我们带来什么样的启示？向榜样学习1、林则徐是怎样“压”住自己的大火气的？2、27反思自己问题：你还记得自己最近最激动、最冲动的一次经历吗？解决的办法是什么？后果呢？反思自己问题：28理智控制理智控制。跟认知调节法有点相似，是在头脑中想“要控制自己的情绪”“不要把这种情绪表现出来”“冲动没有用”等来控制自己情绪的办法。理智控制理智控制。跟认知调节法有点相似，是在头脑中想“要控制29调节情绪的方法讲义课件30我思，我悟。在极度的兴奋，紧张，沮丧，悲伤和愤怒的情绪状态下，作出的决定和产生的行为，常常是有害的，所以当我们对某些事情和现象还来不及思考或想不通时，情绪冲动时都需要用理智来控制。我思，我悟。在极度的兴奋，紧张，沮丧，悲伤和愤怒的情31理智控制是坚固的堤坝少年敏感且强烈等情绪特点对个人的成长具有两面性，有积极作用也有消极影响。特别是，激动冲动极易丧失理智，作出极端的甚至违法犯罪行为。如果说青年期敏感且强烈的情绪反应就像汹涌的波涛，那么，必要、成熟的理智控制就是坚固的堤坝。理智控制是坚固的堤坝少年敏感且强烈等情绪特点323、合理宣泄林丽的故事：32页她用什么办法让自己心情好起来？从中告诉大家什么道理？3、合理宣泄林丽的故事：32页33原来可以这样做！道理已经明白了，但心情仍然不好时，这时可以把自己的情绪痛快地倒出来（宣泄），使自己平静下来。原来可以这样做！道理已经明白了，但心情仍然不好时，这时可以把34请你辨辨析有同学认为：“情绪是个人的私事，想哭就哭，想笑就笑，喜怒哀惧与他人无关。”你赞同这种看法吗？理由是什么？请你辨辨析有同学认为：“情绪是个人的私事，想哭就哭，想笑就笑35喜怒哀惧，不忘关心他人人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围人，宣泄情绪时应注意选择合理的场合、时间、方式、对象等，顾及他别人的感受。（在婚庆上在追悼会上）喜怒哀惧，不忘关心他人人的情绪具有相通性和感染36合理宣泄的方法有哪些呢？请大家在课本第32-33页的教材中找出合理宣泄的方法。合理宣泄的方法有哪些呢？请大家在课本第32-33页的教材中找37给你支支招1、想他人倾诉2、写日记3、在适当地方：大喊大叫大声歌唱痛痛快快地大哭一场做剧烈运动……善意提醒：切忌在夜深人寂，半夜三更时大声发泄自己不良情绪）给你支支招1、想他人倾诉38又该怎么办?既明道理已宣泄过，但不良情绪仍然存在时,还能怎么办？又该怎么办?既明道理已宣泄过，但不良情绪仍然存在时,还能怎么39可用这一招：心理放松

请同学们看课文33页：看心理放松包括哪些？1、心理放松包括：（1）（2）（3）可用这一招：心理放松

40心理放松包括哪些？1、心理放松包括：（1）呼吸放松法（2）肌肉放松法（3）静坐放松法心理放松包括哪些？1、心理放松包括：（1）呼吸放松41效果怎么样呢？事实胜于雄辩（1）呼吸放松法：身体坐正，闭上眼睛，双手自然放在两腿上，深深的吸气，速度很慢，停止片刻，然后慢而均匀的呼出，反复几次，使得身体放松，从而达到心理放松的效果。（2）肌肉放松法（1）将两手抬到水平位置，用力向前伸直，用力紧握拳头，逐次用力后放松，把两手慢慢放回大腿内测。（2）把额头往上扬，拉紧额头的肌肉。（3）用力咬紧牙齿，逐次用力后放松。（4）用力张开嘴巴，逐次用力后放松

（3）静坐放松法：闭眼，集中注意力：身体放松，自然呼吸。吸气时鼓腹，呼气时收腹。呼吸深长而舒缓。用意念放松全身。身体每一个部位一一放松，调心：排除杂念，集中心念；遐想。效果怎么样呢？事实胜于雄辩（1）呼吸放松法：42亲身体验后，感觉怎么样？亲身体验后，感觉怎么样？43在什么情况下适用呢？使用条件：过分紧张、焦虑、害怕时，如考试前。在什么情况下适用呢？使用条件：过分紧张、焦虑、害怕时，如考试445、行为调节法5、行为调节法45学会借鉴阅读课文34页：少年与农夫法拉第请看：1、总是不快乐的少年是怎样获得快乐的？2、法拉第又是怎样消除紧张，恢复健康的？3、他们使用的方法有什么共同特点？叫什么方法呢？（活动）学会借鉴阅读课文34页：少年与农夫法拉第46请你记一记行为调节法：（1）含义：通过具体活动转移注意，调节情绪的方法。（2）使用条件：遇到不顺心的事而心情郁闷时。（3）做法：参加劳动、欣赏自然风光和名胜古迹，做运动，听音乐、逛街、散散步等请你记一记行为调节法：47遇到下列的情境，你会有什么样感受？1、被老师当堂批评，你第一反应是什么？但想到批评是一种善意的提醒，是为了维护整个课堂秩序，也是对自己的一种爱，你会感到怎么样？2、自己很想出去放松放松，好不容易到了周末，但下雨了，你会感到怎么样？但是，如果换个角度，想到长期的旱情得到缓解，你又会感到怎么样？3、值日扫厕所，很脏很臭，自己会感到有些什么？但想到因为自己的努力，学校环境会变得更好，就会感到什么样？遇到下列的情境，你会有什么样感受？1、被老师当堂批评，你第一48思考：这种能够让情绪好转的方法叫什么呢？它有什么样的特点？思考：这种能够让情绪好转的方法叫什么呢？它有什么样的特点？49让我告诉你叫理性升华含义：以更宽广的视野看问题，用更高的目标要求自己，使自己的情感得到升华。使用条件：遇到困难或挫折而产生消极情绪时。方法：用更宽广的视野、用更高的层次看问题，分析消极情绪产生的原因，用高的目标要求自己让我告诉你叫理性升华50谈谈你的收获通过这节课的学习，你明白了什么，今后你会怎么样？谈谈你的收获通过这节课的学习，你明白了什么，今后你会怎么样？51课堂总结1、情绪是可以调节、控制和培养的2、调节情绪的方法有：（1）认知调节法（2）理智控制法（3）合理宣泄法（4）心理放松法（5）行为调节法（6）理性升华法课堂总结1、情绪是可以调节、控制和培养的52调节情绪有方，不做情绪的俘虏做情绪的主人，不做情绪的奴隶！调节情绪有方，不做情绪的俘虏做情绪的主人，不做情绪的奴隶！531．情绪是多姿多彩的。情绪的基本类型是（）A、喜、忧、哀、乐B．喜、怒、哀、惧C．喜、悲、愤、乐D．悲、喜、忧、愤

调节情绪的方法讲义课件542．人的情绪是复杂多样的，下列属于“喜“的是()A．气愤、盛怒、愤愤不平B．哀伤、悲哀、伤心不已C．害怕、心悸、不寒而栗．D.开心、欣喜、扬眉吐气2．人的情绪是复杂多样的，下列属于“喜“的是()553．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。“这句谚语说明了（）A．情绪是多姿多彩的B．情绪与生活是密切相关的C．情绪与人的生活没有多大关系D．情绪会影响我们的身心健康

3．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。“这句谚语说明了（564、目前在全国有3亿多18岁以下的青少年中约有3000万人有心理问题。青少年往往会出出烦恼，当我们遇到烦恼时，要（）①学会当自己的“心理医生”②主动向老师、父母或或社会寻求帮助③学会调控自己的情绪，积极面对④独立承受，因为求助他人是怯懦的表现A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④4、目前在全国有3亿多18岁以下的青少年中约有3000万人有575．幼小时候，我们哭泣，妈妈的爱抚会使我们平静；孤独时收到远方朋友的来信，会倍加珍惜与喜悦，这说明（）A．情绪因人因地因时而异B．不良情绪是可以调适的C．人们是情绪的奴隶D．情绪是把双刃剑5．幼小时候，我们哭泣，妈妈的爱抚会使我们平静；孤独时收到远586．在玫瑰园里，一对孪生姐妹有这样一段对话。妹妹说，这是个坏地方，每朵花都有刺；姐姐说，这是个好地方，每根枝条上都有花。这段对话说明了（）A．人们有不同的生活兴趣B．不同的生活态度产生不同的情趣C．对于同一个事物不同的人有不同的情绪反应D．人的情趣有高雅和庸俗之分7．小力遇到种种“倒霉事”，心情十分郁闷，于是他就唱唱歌，打打球，听音乐„„小力调节情绪的方法是（）A．行为调节B．心理放松C．认识调节D．理智控制6．在玫瑰园里，一对孪生姐妹有这样一段对话。妹妹说，这是个坏59调节情绪的方法讲义课件60调节情绪的方法讲义课件618．当苦闷烦恼时，通过合理宣泄来调控情绪的是（）A．找朋友谈心诉说自己的烦恼B．到公园游玩，欣赏大自然美景C．在教室大叫D．向朋友发火

8．当苦闷烦恼时，通过合理宣泄来调控情绪的是（）629、以下属于正常情绪的是（）A．面临考试而过度紧张，彻夜难眠B．范进中举，乐疯了C．新买的铅笔被同桌弄坏，暴跳如雷D．被老师误解，心里很委屈9、以下属于正常情绪的是（）6310、雨天影响我们的周末出游，如果从个人角度考虑，我们可能会抱怨，但一想到长期的旱情终于可以得到缓解，我们就会感到由衷的高兴。这种调控情绪的方法被我们成为（）A行为调节法B认知调节法C升华调节法D理智控制法10、雨天影响我们的周末出游，如果从个人角度考虑，我们可能会6411、合理宣泄情绪是排除不良情绪的积极方式。下列属于这种方式的是（）①在适当的场合哭一场②向他人倾诉③进行剧烈的运动④高声歌唱放声喊叫A①②③④B②③④C①②③D①③④11、合理宣泄情绪是排除不良情绪的积极方式。下列属于这种方式6512、晓辉的期中考试成绩不太理想，非常伤心。他回到家里，拿起自己最喜欢的杂志读了起来，书中的小幽默使他忘记了烦恼，心情慢慢好了起来。这一事例说明（）①情绪是可以调节和控制的②每个人可以根据自身的特点灵活地选择调控情绪的具体办法③消极情绪只有通过幽默化解法才可以消除④情绪不同，结果也不同A①②B②③C①④D③④12、晓辉的期中考试成绩不太理想，非常伤心。他回到家里，拿起6613、在很多情况下，我们的情绪不好是（）A由事物本身引起的B因我们对事物的看法和态度不合理而引起的C有人激发我们引起的D我们本身情绪不好引起的

13、在很多情况下，我们的情绪不好是（）6714、合理宣泄情绪是指情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内进行，不能妨碍他人，不能损害他人和集体的利益。下列属于合理宣泄方式的是（）①通过无节制的上网聊天进行宣泄②在空旷的原野上放声大哭③向父母或老师诉说自己的委屈④捧打物品，拿物出气A①②B③④C①④D②③14、合理宣泄情绪是指情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内进6815、下列同学调控和宣泄情绪的做法错误的是（）A陈颜被好友误解，心里很委屈，回家向父母倾诉了一番B李大星和同学吵架后很生气，绕着操场跑了几圈，使自己平静下来C周忱因为被书上的一道数学题给难住了，烦躁不已，把书撕了]D小黄数学测试不及格，跑到海边无人处大喊：“我要努力！”15、下列同学调控和宣泄情绪的做法错误的是（）6916、小明完成作业后，高兴地玩起了游戏。小明的爸爸下班回来见小明正在玩游戏，便十分生气地说“就知道玩游戏，复习功课去！”这时的小明应（）①关上房门，不理睬爸爸②据理力争并继续玩游戏③理解爸爸的要求，并决定以后控制玩游戏的时间④及时调节和控制自己的情绪，把我好情绪的“度”⑤等爸爸情绪平定后和他聊16、小明完成作业后，高兴地玩起了游戏。小明的爸爸下班回来见70演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！71开心每一天

有人说：痛苦过一天，快乐也过一天，不如开开心心过好每一天！开心每一天有人说：痛苦过一天，快乐也过一72我们能开心地过着每一天吗？烦恼消除吗？为什么？我们能开心地过着每一天吗？烦恼消除吗？为什么？73请看课文28页：回答：不良情绪为什么能够排除？请看课文28页：回答：不良情绪为什么能够排除？74面对同一半杯水

小王说：太好了，还有半杯水小平说：糟了，只有半杯水了，该怎么办呢小丽说：无所谓，反正我又不喝水小张说：、、、、、、面对同一半杯水小王说：太好了，还有半杯水小平说：小丽说75看到同一棵数

张三：太爽啦，好多可口的果子啊！向着果树飞奔过去、、、、、、

李四：哇！太恐怖了，好大的一条虫啊！

小花：好漂亮的一只鸟啊！小军：好瘦弱的一棵数，有什么好看的！、、、、、、看到同一棵数张三：李四：小花：好漂亮的一只鸟啊！小军：、76说明了什么道理说明了什么道理77亲身体会面对同样的“月考”，大家的情绪一样吗？每一次“月考”，自己的情绪都一样吗？说明是什么？亲身体会面对同样的“月考”，大家的情绪一样吗？78说明了什么道理说明了什么道理79说明：对于同一件事情或者同样的结果，不同的人会有不同的情绪反应；即使是同一个人，在不同的时间和场合遇到同一件事情，也会不同的情绪反应。说明：对于同一件事情或者同样的结果，不同的人会有不同的情绪反80也说明了什么道理？也说明了什么道理？81一、情绪是可以调节、控制和培养的因为：情绪不完全被动地由事情本身或其结果决定，主要取决于个人。通过适当的途径和方法，可以对情绪进行调节、控制和培养的。一、情绪是可以调节、控制和培养的因为：82二、调节情绪的方法1、既然情绪是调节的，调节情绪的方法有哪些呢？（1）（2）（3）（4）（5）（6）

二、调节情绪的方法1、既然情绪是调节的，调节情绪的方83你答对的吗？（1）认知调节法（2）理智控制法（3）合理宣泄法（4）心理放松法（5）行为调节法（6）理性升华法你答对的吗？（1）认知调节法841、认知调节法

什么是认知呢？认知调节法是怎么回事？1、认知调节法

什么是认知呢？认知调节法是怎么回事？85认知指的是：想法、看法、思想、观念等。认知调节法是通过改变想法、看法、思想、观念等来调节情绪，把消息的情绪转化为积极情绪的办法。认知指的是：想法、看法、思想、观念等。86看29页：两个推销员思考：1、遇到同样的情况，两个推销员的情绪有什么不同？2、为什么他们的情绪不同？3、从中得到什么启示？看29页：两个推销员思考：87看29页：两个推销员思考：1、遇到同样的情况，两个推销员的情绪有什么不同？（一个高兴，一个沮丧）2、为什么他们的情绪不同？（两人的看法不同）3、从中得到什么启示？？（看法不同，情绪不同。好的、合理的看法产生好的情绪；不好的、不合理的看法产生不好的情绪）看29页：两个推销员思考：88结论：不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。结论：不合理的想法常常引起不良的情绪，89看法能改变吗？4、怎样才能改变自己的看法呢？看法能改变吗？4、怎样才能改变自己的看法呢？90讨论课本29页：母亲和儿子大家想一想：怎样使这位母亲变得快乐起来呢？说明什么道理？讨论课本29页：母亲和儿子大家想一想：怎样使这位母亲变得快乐91启示：转换看问题的角度，学会从不同的角度看问题。启示：转换看问题的角度，学会从不同的角92读名言，明事理横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼读名言，明事理横看成岭侧成峰，远近高低各不同。93事例结合课文30页举例：在我们的学习、生活中，我们的哪些想法是合理的？哪些想法是合理的呢？它们分别产生什么样的情绪。如：好朋友有了新朋友了，闷闷不乐，这想法对吗？事例结合课文30页举例：94怎样区分一个看法是否合理呢？不是绝对的，要看涉及的人和事。不过有些想法是普遍的。怎样区分一个看法是否合理呢？不是绝对的，要看涉及的人和事。不95请记住：认知调节法

认知调节法是通过改变想法、看法、思想、观念等来调节情绪，把消息的情绪转化为积极情绪的办法。请记住：认知调节法

认知调节法是通过改变想法、看法、思想、观962、理智控制2、理智控制97向榜样学习1、林则徐是怎样“压”住自己的大火气的？2、你猜他为什么要这样做？3、他事例给我们带来什么样的启示？向榜样学习1、林则徐是怎样“压”住自己的大火气的？2、98反思自己问题：你还记得自己最近最激动、最冲动的一次经历吗？解决的办法是什么？后果呢？反思自己问题：99理智控制理智控制。跟认知调节法有点相似，是在头脑中想“要控制自己的情绪”“不要把这种情绪表现出来”“冲动没有用”等来控制自己情绪的办法。理智控制理智控制。跟认知调节法有点相似，是在头脑中想“要控制100调节情绪的方法讲义课件101我思，我悟。在极度的兴奋，紧张，沮丧，悲伤和愤怒的情绪状态下，作出的决定和产生的行为，常常是有害的，所以当我们对某些事情和现象还来不及思考或想不通时，情绪冲动时都需要用理智来控制。我思，我悟。在极度的兴奋，紧张，沮丧，悲伤和愤怒的情102理智控制是坚固的堤坝少年敏感且强烈等情绪特点对个人的成长具有两面性，有积极作用也有消极影响。特别是，激动冲动极易丧失理智，作出极端的甚至违法犯罪行为。如果说青年期敏感且强烈的情绪反应就像汹涌的波涛，那么，必要、成熟的理智控制就是坚固的堤坝。理智控制是坚固的堤坝少年敏感且强烈等情绪特点1033、合理宣泄林丽的故事：32页她用什么办法让自己心情好起来？从中告诉大家什么道理？3、合理宣泄林丽的故事：32页104原来可以这样做！道理已经明白了，但心情仍然不好时，这时可以把自己的情绪痛快地倒出来（宣泄），使自己平静下来。原来可以这样做！道理已经明白了，但心情仍然不好时，这时可以把105请你辨辨析有同学认为：“情绪是个人的私事，想哭就哭，想笑就笑，喜怒哀惧与他人无关。”你赞同这种看法吗？理由是什么？请你辨辨析有同学认为：“情绪是个人的私事，想哭就哭，想笑就笑106喜怒哀惧，不忘关心他人人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围人，宣泄情绪时应注意选择合理的场合、时间、方式、对象等，顾及他别人的感受。（在婚庆上在追悼会上）喜怒哀惧，不忘关心他人人的情绪具有相通性和感染107合理宣泄的方法有哪些呢？请大家在课本第32-33页的教材中找出合理宣泄的方法。合理宣泄的方法有哪些呢？请大家在课本第32-33页的教材中找108给你支支招1、想他人倾诉2、写日记3、在适当地方：大喊大叫大声歌唱痛痛快快地大哭一场做剧烈运动……善意提醒：切忌在夜深人寂，半夜三更时大声发泄自己不良情绪）给你支支招1、想他人倾诉109又该怎么办?既明道理已宣泄过，但不良情绪仍然存在时,还能怎么办？又该怎么办?既明道理已宣泄过，但不良情绪仍然存在时,还能怎么110可用这一招：心理放松

请同学们看课文33页：看心理放松包括哪些？1、心理放松包括：（1）（2）（3）可用这一招：心理放松

111心理放松包括哪些？1、心理放松包括：（1）呼吸放松法（2）肌肉放松法（3）静坐放松法心理放松包括哪些？1、心理放松包括：（1）呼吸放松112效果怎么样呢？事实胜于雄辩（1）呼吸放松法：身体坐正，闭上眼睛，双手自然放在两腿上，深深的吸气，速度很慢，停止片刻，然后慢而均匀的呼出，反复几次，使得身体放松，从而达到心理放松的效果。（2）肌肉放松法（1）将两手抬到水平位置，用力向前伸直，用力紧握拳头，逐次用力后放松，把两手慢慢放回大腿内测。（2）把额头往上扬，拉紧额头的肌肉。（3）用力咬紧牙齿，逐次用力后放松。（4）用力张开嘴巴，逐次用力后放松

（3）静坐放松法：闭眼，集中注意力：身体放松，自然呼吸。吸气时鼓腹，呼气时收腹。呼吸深长而舒缓。用意念放松全身。身体每一个部位一一放松，调心：排除杂念，集中心念；遐想。效果怎么样呢？事实胜于雄辩（1）呼吸放松法：113亲身体验后，感觉怎么样？亲身体验后，感觉怎么样？114在什么情况下适用呢？使用条件：过分紧张、焦虑、害怕时，如考试前。在什么情况下适用呢？使用条件：过分紧张、焦虑、害怕时，如考试1155、行为调节法5、行为调节法116学会借鉴阅读课文34页：少年与农夫法拉第请看：1、总是不快乐的少年是怎样获得快乐的？2、法拉第又是怎样消除紧张，恢复健康的？3、他们使用的方法有什么共同特点？叫什么方法呢？（活动）学会借鉴阅读课文34页：少年与农夫法拉第117请你记一记行为调节法：（1）含义：通过具体活动转移注意，调节情绪的方法。（2）使用条件：遇到不顺心的事而心情郁闷时。（3）做法：参加劳动、欣赏自然风光和名胜古迹，做运动，听音乐、逛街、散散步等请你记一记行为调节法：118遇到下列的情境，你会有什么样感受？1、被老师当堂批评，你第一反应是什么？但想到批评是一种善意的提醒，是为了维护整个课堂秩序，也是对自己的一种爱，你会感到怎么样？2、自己很想出去放松放松，好不容易到了周末，但下雨了，你会感到怎么样？但是，如果换个角度，想到长期的旱情得到缓解，你又会感到怎么样？3、值日扫厕所，很脏很臭，自己会感到有些什么？但想到因为自己的努力，学校环境会变得更好，就会感到什么样？遇到下列的情境，你会有什么样感受？1、被老师当堂批评，你第一119思考：这种能够让情绪好转的方法叫什么呢？它有什么样的特点？思考：这种能够让情绪好转的方法叫什么呢？它有什么样的特点？120让我告诉你叫理性升华含义：以更宽广的视野看问题，用更高的目标要求自己，使自己的情感得到升华。使用条件：遇到困难或挫折而产生消极情绪时。方法：用更宽广的视野、用更高的层次看问题，分析消极情绪产生的原因，用高的目标要求自己让我告诉你叫理性升华121谈谈你的收获通过这节课的学习，你明白了什么，今后你会怎么样？谈谈你的收获通过这节课的学习，你明白了什么，今后你会怎么样？122课堂总结1、情绪是可以调节、控制和培养的2、调节情绪的方法有：（1）认知调节法（2）理智控制法（3）合理宣泄法（4）心理放松法（5）行为调节法（6）理性升华法课堂总结1、情绪是可以调节、控制和培养的123调节情绪有方，不做情绪的俘虏做情绪的主人，不做情绪的奴隶！调节情绪有方，不做情绪的俘虏做情绪的主人，不做情绪的奴隶！1241．情绪是多姿多彩的。情绪的基本类型是（）A、喜、忧、哀、乐B．喜、怒、哀、惧C．喜、悲、愤、乐D．悲、喜、忧、愤

调节情绪的方法讲义课件1252．人的情绪是复杂多样的，下列属于“喜“的是()A．气愤、盛怒、愤愤不平B．哀伤、悲哀、伤心不已C．害怕、心悸、不寒而栗．D.开心、欣喜、扬眉吐气2．人的情绪是复杂多样的，下列属于“喜“的是()1263．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。“这句谚语说明了（）A．情绪是多姿多彩的B．情绪与生活是密切相关的C．情绪与人的生活没有多大关系D．情绪会影响我们的身心健康

3．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。“这句谚语说明了（1274、目前在全国有3亿多18岁以下的青少年中约有3000万人有心理问题。青少年往往会出出烦恼，当我们遇到烦恼时，要（）①学会当自己的“心理医生”②主动向老师、父母或或社会寻求帮助③学会调控自己的情绪，积极面对④独立承受，因为求助他人是怯懦的表现A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④4、目前在全国有3亿多18岁以下的青少年中约有3000万人有1285．幼小时候，我们哭泣，妈妈的爱抚会使我们平静；孤独时收到远方朋友的来信，会倍加珍惜与喜悦，这说明（）A．情绪因人因地因时而异B．不良情绪是可以调适的C．人们是情绪的奴隶D．情绪是把双刃剑5．幼小时候，我们哭泣，妈妈的爱抚会使我们平静；孤独时收到远1296．在玫瑰园里，一对孪生姐妹有这样一段对话。妹妹说，这是个坏地方，每朵花都有刺；姐姐说，这是个好地方，每根枝条上都有花。这段对话说明了（）A．人们有不同的生活兴趣B．不同的生活态度产生不同的情趣C．对于同一个事物不同的人有不同的情绪反应D．人的情趣有高雅和庸俗之分7．小力遇到种种“倒霉事”，心情十分郁闷，于是他就唱唱歌，打打球，听音乐„„小力调节情绪的方法是（）A．行为调节B．心理放松C．认识调节