百分数认识-公开课教学设计

1、百分数的意义和写法教学目标：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解和掌握百分数的意义。教学难点：正确理解百分数和分数的区别。教学过程：一、复习。1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1）一张桌子的高度是米。（2）一张桌子的高度是长度的。（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。）二、新授1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：108.5%。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。三、练习1、完成P78“做一做”第二题：读出下面的分数。2、完成P78“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。3、P79练习十九第4题：读出或写出报栏中的百分数。4、“做一做”第四题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。四、布置作业练习十九第1~3题。教学追记：本堂课，我从三个层次入手。第一层：联系生活实际引出百分数；第二层：理解百分数的具体含义；第三层：教学百分数的读写。三个层次，思路清晰，教学层次明显。其中，我把教学重点放在理解百分数的具体含义上，并及时与分数做了比较，教学结构较为严谨。第六单元百分数（一）百分数的意义和写法班级________小组名_______姓名________小组评价_______教师评价_______学习目标：1、认识百分数，知道百分数在生活中的广泛应用，能正确读，写百分数。2、理解百分数的意义，知道它与分数在意义上的联系与区别。学习重难点：理解百分数的意义，弄清它与分数之间的联系与区别。学法指导：1、自学课本P82-P83页；2、大胆提出学习过程中的疑惑点。3、小组合作交流，讨论总结规律方法。带★的题可选做。自主学习：自学课本P82-P83页,弄清百分数的读法和写法.1、写出或读一读下面的百分数。百分之一（）百分之二十八（）百分之零点零五（）17%（）0.6%（）140%（）注意：百分数通常不写成（）形式，而在原来分子后面加上（）来表示。2、请读出下面的百分数.17%读作：7.5%读作： 300%读作：观察上面几个百分数的分子，你发现了分子可以是哪些数？3、生活中，你在哪些地方见到过这样的数？合作探究：（知道百分数的意义，弄清百分数与分数的区别。）1、根据百分数的意义填空。（1）一次视力检查中，六（1）班有25%的学生近视，“25%”表示（）占（）的（）（2）咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组，“60%”表示（）占（）的（）（3）小结：百分数表示（）。百分数也叫（）或（）。2、下面分母是100的分数能用百分数表示吗？为什么？（把能用百分数表示的数圈起来）（1）、鸡的只数是鸭的EQ\F(75,100)（2）、一根绳子，长EQ\F(75,100)米，用去它的EQ\F(75,100)结合上面例子，说一说百分数和分数的意义有什么不同？学以致用，过关检测：1、判断正误：1）、百分数的分子可以是整数，也可以是小数。（）2）、百分数的意义与分数完全相同。（）3）、分母是100的分数都是百分数。（）4）、13cm，可以写成eq\f(13,100)m，也可以写成13%m。（）5）、57%的计数单位是1%，它含有57个1%。（）6）、百分数可以看作是以100为后项的一种特殊形式的比。（）2、你能用百分数表示下面的成语吗？百里挑一（）十拿九稳（）百发百中（）平分秋色（）3、指出下面哪些分数是百分数，哪些是分数。（1）、我国某地六月份降水量是eq\f(351,100)毫米。_____________（2）、专家预言，到2030年地球上eq\f(70,100)的自然环境将遭到严重破坏。_________（3）、中国人均水资源拥有量公为世界人均水平的eq\f(1,4)_________(4)、人类可以利用的淡水资源只占水资源的eq\f(2.5,100)__________4.一条路，修好了65%，这句话中，（）是单位“1”，（）是（）的65%；5、今年小麦总产量比去年增产9%，今年小麦总产量是去年总产量的（）%.★6、红葡萄酒的酒精度是11%，五粮液酒的酒精度是52%。问:喝同样多的红葡萄酒和五粮液酒,哪个容易醉？为什么？课

题百分数的意义和写法第

1

课时

教学目标

使学生理解百分数的意义，会正确熟练读写百分数。

重点理解百分数的意义难点理解百分数的意义教具

教法

教学设计流程教师、学生活动纪要教学反思一、

复习：1、

4米是5米的几分之几？2、

39千克是100千克的几分之几？二、

新授。1、

百分数的意义。出示课本第104页的例子（1）

某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。（2）

再出示例题：一个工厂从一批产品中抽出500件，经检验有490件合格。

像这样，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。是一种分母是100的分数，但不能说分母是100的分数一定是百分数因为百分数不同于一般的分数，它只表示两个数量之间的倍数关系，所以不代单位名称，因此我们经常把百分数叫做百分率或百分比2、

百分数的写法。百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号

来表示。例如：读出下面的百分数（提问同学）（1）5%

（2）0.53%

（3）120%

（4）203.7%三、巩固练习。基础练习。课本第78页做一做的1、2题。练