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课题：13.1轴对称一、教学目标1．在生活实例中认识轴对称图形．(重点)2．分析轴对称图形，理解轴对称的概念.(重点)3．通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴．(难点)教学过程二、情境导入请同学们认真观看动画片，听故事，思考最后的问题.(配合动画讲故事)故事:在小河边的花丛中,有一只美丽的蝴蝶正在采花蜜.忽然，来了一只蜻蜓在它面前飞来飞去，蝴蝶生气地说:“谁在跟我捣乱?”蜻蜓笑嘻嘻地说:“你怎么连一家人都不认识了，我是来找你玩的．”这时蝴蝶更生气了，说道:“你是蜻蜓，我是蝴蝶，我们.怎么可能是一家呢?”于是，蜻蜓就落在了旁边的一片叶子上，说:“这你就不知道了吧，不仅蜻蜓、蝴蝶是一家，有些树叶，还有我们身边的很多物体都和我们是一家呢．”(播放动画)思考问题:为什么蜻蜓、蝴蝶、树叶是一家?二、合作探究探究点一:轴对称图形展示微课视频（洋葱数学）《轴对称与轴对称图形》，通过视频了解轴对称与轴对称图形的定义以及性质，会判断哪些成轴对称，哪些是轴对称图形，对称轴在哪等等。三、典型例题【类型一】轴对称图形的识别例1下列体育运动标志中，从图案看不是轴对称图形的有()4个B.3个C.2个D.1个【类型二】判断对称轴的条数例2下列轴对称图形中，恰好有两条对称轴的是()正方形B．等腰三角形C.长方形D．圆【类型三】应用轴对称的性质求角度例3如图，—种滑翔伞的形状是左右成轴对称的四边形ABCD,其中二BAD=150°,二B一40°，则二BCD的度数是()A.130°B.150°C.40°D.65°【类型四】利用轴对称的性质求阴影部分的面积例4如图,正方形ABCD的边长为4cm,则图中阴影部分的面积为()A.4cm2B.8cm2C.12cm2D.16cm2【类型五】用轴对称的性质证明线段之间的关系例5如图，O为∆ABC内部一点，OB=7/2,P、R为O分别以以直线AB、BC为对称轴的对称点.（1）请指出当∠ABC是什么角度时,会使得PR的长度等于7?并完整说明PR的长度为何在此时等于7的理由.（2）承(1)小题，请判断当∠ABC不是你指出的角度时，PR的长度小于7还是大于7?并完整说明你判断的理由．课堂小结师生一起回顾本节知识点课堂自测利用“问卷星”制作一套试题，学生通过过关模式来完成作业。五、板书设计 轴对称图形 轴对称图形的定义； 对称轴；轴对称图形的设计方法．  六、教学反思这节课充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能．另外，借助多媒体教学给

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