学校单元教学设计心得体会模板

第第页学校单元教学设计心得体会模板以往教学中较多存在单课叠加、平均用力，较少考虑单元各篇之间联系，教材处理、教学实施多处于"碎片化'状态，没有充分发挥单元教学的"整体大于局部累加'的效益。以下是77cn编辑整理的关于"学校单元教学设计心得体会精选模板'的多篇精选，供大家写作参考，欢迎阅读与下载。学校单元教学设计心得体会精选模板【一】

有幸学习了计模版的设计使我受益匪浅，详细有以下几点体会:

一、依据同学的实际状况决断教学方法。

教学前要充分了解同学学习技能和学习状况，因材施教。本节课的教学目标是什么，好同学学到什么程度，差一点的又有什么收获，依据不同的同学要采用什么样的教学方法，是引导还是讲授，还是分组争论等等，都要做到心中有数，这样，在详细教学中才能游刃有余。

二、激发同学参加课堂教学的爱好。

爱好是推动同学学习的一种内部驱动力，同学只有对学习产生了爱好，才会产生学习欲望，有欲望才有动力。可见深厚的学习爱好是促使同学参加学习的前提。因此，在课堂教学中，通过各种途径创设与教学有关的、使同学感到真实、新颖、有趣的教学情境，形成同学"心求通而未得'的心态，产生跃跃欲试的探究意识，以激发同学参加爱好。教学中，老师可采用讲故事、猜谜语、念儿歌、开展游戏等形式，把抽象的知识与生动实际内容联系起来，激起同学心理上的需求。

三、实事求是的制定教学目标，努力突破重难点

我们平常的教学也是围围着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，要依据同学状况制定教学目标与重难点，更要仔细讨论，切实落实。运用切实可行的方法突破重难点。

学校单元教学设计心得体会精选模板【二】

课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而老师的课堂教学设计是老师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，径直决断着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计?如何把握教学设计的重点?如何设计一个有效的教学过程?这都是我们要面对和解决的问题。通过这次教学设计的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的一些学习心得。

我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目标，还是教学的重点和难点，其实它都是要老师明确本堂课，我们要教会同学什么，以及解决同学什么问题。因此我认为在进行教学设计时，应把握下面三个问题

一、立足同学

《数学课程标准》中指出:"由于同学所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有性格的过程。'因此每一个同学的学习接受技能不同，特别是城乡同学的差别就更大，老师在老师设计时，就要考虑针对同学的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让同学列出各种方程，然后引入方程概念，但是假如在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课同学学习的积极性，偏移难点，而且会影响教学进度。

二、挖掘教材

数学的很多概念、定理、思想的教学，都是采纳螺旋式上升的。因此老师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进行渗透。比如在七下"4.1二元一次方程'中例题教学，

例:已知方程3*+2y=10。

〔1〕用关于*的代数式表示y；

〔2〕求当*=2，0，3时，对应的y的值，

对本例题〔1〕中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果就是同学今后要学习的一次函数解析式。而二元一次方程解的不唯一性，刚好表达了一次函数由很多个对应点组成的关系，这也是两者之间的一个联系，也是这两者教学的一个难点。

三、把握课堂

同学是我们老师进行教学设计的基础，但同学的状况老师不可能都会事先估计好，因此教学中需要要对同学的上课即时表现，做出合理的处理。比如在有些举实际例子时，老师就要好好分析同学所举的例子。如:在分析"点动成线，线动成面，面动成体'时，同学举例:气球从一个平面吹成一个球体。这主要是由于同学对知识还不深入理解和对实际问题的辨析技能不强。因此老师就要在课堂中对同学进行当堂的分析，假如这是老师要是没有技能当堂解决的活，可以采用适当的处理方式:比如一起争论，上网查询，临时搁置等。总之要依据同学的反应，适当地调整教学设计。

学校单元教学设计心得体会精选模板【三】

通过学习今年基础教育网络培训教学设计模版，使我对教学设计有了一个更深的认识。

教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行详细计划，创设有效的教与学系统的"过程'或"程序'。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的非常设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。

当前，根据新一轮课程改革的要求，我们需要冲破传统的备课形式，要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想，树立"为了每一个同学的充分进展'的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向同学学习的方法与过程以及情感、立场与价值观上；把关注的焦点放在同学、特别是那些学习有困难的同学身上。让更多的同学卷入到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新奇、独特，具有性格化特点。

好的教学设计是教学胜利的一半，老师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。老师如何设计教学，是对老师教学评价的依据之一。因此，如何内化同学成为自己的认识，是要老师在课堂中如何运用教法进行加工，为同学提供肯定的思想素材，使同学通过观测、分析最末概括为自己的知识，更重要的是使同学的思维技能得到训练。尤其是数学教学，更需要老师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简约的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题。同时留意思维的机敏和敏捷，撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的知识。这就是"学教并重'的教学设计，它既强调充分表达同学的主体地位，又强调充分发挥老师的主导作用，不仅对同学的知识技能与创新技能的训练有利，对于同学健康情感与价值观的培育也是大有好处的。因此在今后的教学中，我也应努力向"学教并重'的教学设计方面进展。

盼望在往后的日子里，能与老师们一起把它学好。我也相信通过我们的努力，我们肯定会把它做得更好的。。愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的知识面，更好的服务同学，服务教学。

学校单元教学设计心得体会精选模板【】最近倾听了*教科所王纬光所长的讲座，我更进一步了解和掌控了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。使我受益匪浅。一个有效的课堂教学是要同学"会学'而不是"学会'。有效的课堂教学一贯是我的"教学追求'。我想课堂教学的设计，会径直影响到教学效果。好的课堂教学设计应以同学为主体，充分调动同学学习的积极性，使每位同学在"活动'中学习，在"主动'中进展，在"合作'中增知，在"探究'中创新。我认为有效地课堂教学设计应当从以下几方面入手:

1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。在推行新课程中，老师需要以新观念来实施新课程。

2.丰富个人知识储备。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，同学学习就无法深入。可见，作为新课程径直实施者的老师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3.做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句闻名的话:一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践--反思--再实践--再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

4.目标要有效:同学为行为主体；行为是可测量、可评价、详细而明确的；行为条件是指影响同学产生学习结果的特定的限制或范围；为评价提供参照的依据表现程度指同学学习之后预期达到的最低表现水准；老师再经过对同学原有认知条件、情感立场以及对课程标准、教材编写者意图和同学需要意图的深入讨论之后，确定的教学目标应当对教学过程任务具有导向作用。课堂的有效组织。这一环节，老师要做到:语言组织精确、简练；时间组织恰到好处；教学组织面对全体同学。课后的有效练习。量不在多，贵在精。现在有的老师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使同学的大部分时间都用在反复的抄得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让同学在训练中思索问题、解决问题。

总之教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上敏捷的应变技能，娴熟的驾驭技能，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教学各方面持之以恒的锻练。

学校单元教学设计心得体会精选模板【四】

日常教学中，教学设计是我们课堂教学的统领骨架，是落实教学理念的基础方案，是提高课堂教学效率，促进同学全面进展的前提和根本保证。在实施新教学思想、新课程的今日，课堂教学设计如何转变传统的教育理念，依据数学课程标准，制造性地运用教材，恰当的选择教学方式和方法，有效地提高同学素养，已成为大家关怀和思索的问题。这次通过网络培训学习了教学设计参考模板的设计理念是我获益匪浅，详细有以下几点体会:

一、固之根本、以学定教。

课前要充分要了解同学起点和特点，再依据实际进行教学实际。这一课盼望我的同学学到哪里，同学现在懂在哪里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的教学设计，我做到了那些呢?是把同学手脚放开还是牵着鼻子走。关注远期目标和近期目标的结合放眼长远，站得高些方能看得远。给同学多一些空间。同学才会施展学习技能。要关注有利于引发同学的观测、思索、探究，有利于启迪同学的聪慧。

二、要擅长激发同学参加爱好。

爱好是推动同学学习的一种最实际的内部驱动力，是同学学习积极性中最现实，最活跃的心理成份。同学一旦对学习发生了爱好，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官包括大脑处于最活跃状态，引起同学的高度留意，从而为参加学习提供最正确的心理预备。可见深厚的学习爱好是促使同学参加学习的前提。因此，在课堂教学中，通过各种途径常设与教学有关的、使同学感到真实、新颖、有趣的教学情境，形成同学"心求通而未得'的心态，产生跃跃欲试的探究意识，以激发同学参加爱好。教学中，老师可采用讲故事、猜谜语、念儿歌、开展游戏等形式，把抽象的知识与生动实践及内容联系起来，激发同学心理上上的需求。

三、课堂教学中切实落实教学目标，突破重难点

我们平常的教学也是围围着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，反而要仔细讨论，切实落实。还要留意挖掘教学内容中所蕴含的思想与方法，重在让同学经受学习的过程，在获得知识的同时培育科学的探究精神。

四、加强教学设计的实效性。

在教学备课过程中要仔细思索，为什么这节课要进行合作探究学习，假如要合作探究，哪一个知识要用?大略需要多少时间?可能会涌现哪些状况?如何点拨引导?如何把全班教学，小组合作与个人自学、独立思索结合起来，做到优势互补?如何引导同学学会交往，学会倾听、学会表达，提高合作探究的技能?

总之在今后的教学活动中，将加强老师、同学的互动，多研读教材，多调查讨论，备课时抓住同学的本质，了解教材间的联系，努力使教学设计有情趣，提高教学水平，促进教学效果的显著提升。

以往教学中较多存在单课叠加、平均用力，较少考虑单元各篇之间联系，教材处理、教学实施多处于"碎片化'状态，没有充分发挥单元教学的"整体大于局部累加'的效益。以下是77cn编辑整理的关于"学校单元教学设计心得体会精选模板'的多篇精选，供大家写作参考，欢迎阅读与下载。学校单元教学设计心得体会精选模板【一】

有幸学习了计模版的设计使我受益匪浅，详细有以下几点体会:

一、依据同学的实际状况决断教学方法。

教学前要充分了解同学学习技能和学习状况，因材施教。本节课的教学目标是什么，好同学学到什么程度，差一点的又有什么收获，依据不同的同学要采用什么样的教学方法，是引导还是讲授，还是分组争论等等，都要做到心中有数，这样，在详细教学中才能游刃有余。

二、激发同学参加课堂教学的爱好。

爱好是推动同学学习的一种内部驱动力，同学只有对学习产生了爱好，才会产生学习欲望，有欲望才有动力。可见深厚的学习爱好是促使同学参加学习的前提。因此，在课堂教学中，通过各种途径创设与教学有关的、使同学感到真实、新颖、有趣的教学情境，形成同学"心求通而未得'的心态，产生跃跃欲试的探究意识，以激发同学参加爱好。教学中，老师可采用讲故事、猜谜语、念儿歌、开展游戏等形式，把抽象的知识与生动实际内容联系起来，激起同学心理上的需求。

三、实事求是的制定教学目标，努力突破重难点

我们平常的教学也是围围着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，要依据同学状况制定教学目标与重难点，更要仔细讨论，切实落实。运用切实可行的方法突破重难点。

学校单元教学设计心得体会精选模板【二】

课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而老师的课堂教学设计是老师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，径直决断着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计?如何把握教学设计的重点?如何设计一个有效的教学过程?这都是我们要面对和解决的问题。通过这次教学设计的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的一些学习心得。

我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目标，还是教学的重点和难点，其实它都是要老师明确本堂课，我们要教会同学什么，以及解决同学什么问题。因此我认为在进行教学设计时，应把握下面三个问题

一、立足同学

《数学课程标准》中指出:"由于同学所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有性格的过程。'因此每一个同学的学习接受技能不同，特别是城乡同学的差别就更大，老师在老师设计时，就要考虑针对同学的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让同学列出各种方程，然后引入方程概念，但是假如在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课同学学习的积极性，偏移难点，而且会影响教学进度。

二、挖掘教材

数学的很多概念、定理、思想的教学，都是采纳螺旋式上升的。因此老师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进行渗透。比如在七下"4.1二元一次方程'中例题教学，

例:已知方程3*+2y=10。

〔1〕用关于*的代数式表示y；

〔2〕求当*=2，0，3时，对应的y的值，

对本例题〔1〕中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果就是同学今后要学习的一次函数解析式。而二元一次方程解的不唯一性，刚好表达了一次函数由很多个对应点组成的关系，这也是两者之间的一个联系，也是这两者教学的一个难点。

三、把握课堂

同学是我们老师进行教学设计的基础，但同学的状况老师不可能都会事先估计好，因此教学中需要要对同学的上课即时表现，做出合理的处理。比如在有些举实际例子时，老师就要好好分析同学所举的例子。如:在分析"点动成线，线动成面，面动成体'时，同学举例:气球从一个平面吹成一个球体。这主要是由于同学对知识还不深入理解和对实际问题的辨析技能不强。因此老师就要在课堂中对同学进行当堂的分析，假如这是老师要是没有技能当堂解决的活，可以采用适当的处理方式:比如一起争论，上网查询，临时搁置等。总之要依据同学的反应，适当地调整教学设计。

学校单元教学设计心得体会精选模板【三】

通过学习今年基础教育网络培训教学设计模版，使我对教学设计有了一个更深的认识。

教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行详细计划，创设有效的教与学系统的"过程'或"程序'。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的非常设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。

当前，根据新一轮课程改革的要求，我们需要冲破传统的备课形式，要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想，树立"为了每一个同学的充分进展'的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向同学学习的方法与过程以及情感、立场与价值观上；把关注的焦点放在同学、特别是那些学习有困难的同学身上。让更多的同学卷入到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新奇、独特，具有性格化特点。

好的教学设计是教学胜利的一半，老师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。老师如何设计教学，是对老师教学评价的依据之一。因此，如何内化同学成为自己的认识，是要老师在课堂中如何运用教法进行加工，为同学提供肯定的思想素材，使同学通过观测、分析最末概括为自己的知识，更重要的是使同学的思维技能得到训练。尤其是数学教学，更需要老师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简约的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题。同时留意思维的机敏和敏捷，撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的知识。这就是"学教并重'的教学设计，它既强调充分表达同学的主体地位，又强调充分发挥老师的主导作用，不仅对同学的知识技能与创新技能的训练有利，对于同学健康情感与价值观的培育也是大有好处的。因此在今后的教学中，我也应努力向"学教并重'的教学设计方面进展。

盼望在往后的日子里，能与老师们一起把它学好。我也相信通过我们的努力，我们肯定会把它做得更好的。。愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的知识面，更好的服务同学，服务教学。

学校单元教学设计心得体会精选模板【】最近倾听了*教科所王纬光所长的讲座，我更进一步了解和掌控了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。使我受益匪浅。一个有效的课堂教学是要同学"会学'而不是"学会'。有效的课堂教学一贯是我的"教学追求'。我想课堂教学的设计，会径直影响到教学效果。好的课堂教学设计应以同学为主体，充分调动同学学习的积极性，使每位同学在"活动'中学习，在"主动'中进展，在"合作'中增知，在"探究'中创新。我认为有效地课堂教学设计应当从以下几方面入手:

1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。在推行新课程中，老师需要以新观念来实施新课程。

2.丰富个人知识储备。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，同学学习就无法深入。可见，作为新课程径直实施者的老师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3.做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句闻名的话:一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践--反思--再实践--再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

4.目标要有效:同学为行为主体；行为是可测量、可评价、详细而明确的；行为条件是指影响同学产生学习结果的特定的限制或范围；为评价提供参照的依据表现程度指同学学习之后预期达到的最低表现水准；老师再经过对同学原有认知条件、情感立场以及对课程标准、教材编写者意图和同学需要意图的深入讨论之后，确定的教学目标应当对教学过程任务具有导向作用。课堂的有效组织。这一环节，老师要做到:语言组织精确、简练；时间组织恰到好处；教学组织面对全体同学。课后的有效练习。量不在多，贵在精。现在有的老师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使同学的大部分时间都用在反复的抄得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让同学在训练中思索问题、解决问题。

总之教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上敏捷的应变技能，娴熟的驾驭技能，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教学各方面持之以恒的锻练。

学校单元教学设计心得体会精选模板【四】

日常教学中，教学设计是我们课堂教学的统领骨架，是落实教学理念的基础方案，是提高课堂教学效率，促进同学全面进展的前提和根本保证