一年级教师十一月教学随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级教师十一月教学随笔一年级的孩子活泼心爱，作为老师要用赞美的眼光去看他们，让他们弥漫自信地学习、成长。当然，一年级的孩子活泼好动，自控才能对比差，留神力保持的时间很短，要想取得良好的教学效果，务必有效的组织课堂教学。下面是我整理的《一年级教师十一月教学随笔》，接待阅读。

一年级教师十一月教学随笔：一年级班主任教导随笔

今年我再次接任了一年级班主任的工作，面对这些天真心爱，童稚无知的小孩子，我觉得着实是要下些功夫的。

从新生刚入学开头，班主任就要寸步离不开学生，一年级的孩子对于小学的生活感到奇怪和目生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教导。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回复老师的提问。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是务必报告他们听到口令，全体急速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，务必坐端正，两手放在桌上，专心听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回复老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教学识边留神培养。从一开头就务必使他们意识到与学前的不同。

班上有一名叫郑东宇的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打周边的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为分外地霸道。看到孩子这样的行为，我逐渐地给他讲道理，说：“现在你是小学生了，要遵守小学生守那么，不成以把别人推开你先走，要做个文明的小学生。”结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长合作老师共同教导好孩子。通过与家长的共同教导，终究使他最近行为习惯稍微改了一些。

不过班上的孩子对于清洁卫生方面还是对比积极的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。要教给孩子一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要指点孩子们要留神的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要和孩子们把教室卫生清洁，桌子擦明净，窗台、开关盒擦明净才感觉到终于完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真心爱的小脸孔，看到他们一每日进步，你也会感到欣慰的。

一年级教师十一月教学随笔：一年级教学随笔

本学期我接手了一年级的学生，举行语文的教学，语文和英语是两个不同的概念。英语的教学目标、侧重点是一目了然的，难就难在如何能让孩子输入与输出，举行简朴的日常交流。而语文却是情感的代表，俗话说：中国文化博大精深。可我却理所当然地认为一年级的语文教学总不会那么难吧？然而，现实却给了我那天真的想法一巴掌，一年级的语文同样也不轻易吖！

众所周知，一年级的孩子活泼好动，自控才能对比差，留神力保持的时间很短，要想取得良好的教学效果，务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课告成与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。

一、激发学生兴趣，吸引学生留神力。

我们都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣是一件多么重要的事。一年级孩子最轻易得志了，一朵小红花都能开心好几天，所以教师要先给他们定下法则，举行赏罚清晰，让他们“有利可图”。

二、课堂形式需生动多变

课堂形式的单一，很轻易造成学生身心疲乏，从而转移留神力。针对这一现象，我们要想方设法设计生动多变的教学活动。同时一年级教师还要有较强的应变才能和课堂操纵才能，在突发事情刚展现苗头时，实时赋予转化或制止。要求学生做的每一件事，务必事先让他们领会。然后，我们需要的是足够的细心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样一一说领会，甚至手把手的教。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制力差，留神力集中时间短，做事凭兴趣。譬如做连线题，假设老师说让我们来做个“找挚友”的嬉戏好不好？学生一听断定会感兴趣。假设哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：“哪个小挚友容许帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很热爱听这种语气，用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留神力。

四、实时的表扬和激励，巩固学生的自信仰。

每个学生都梦想自己在老师眼中是最好的，他们也不例外，最热爱听老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，假设实时表扬守纪律的学生，其他同学会受到感染，也会做好来。当学生回复正确完整，实时对他们的表现赋予断定，如：“你真棒”“真了不起”“你真聪明”“说得真好”等。

结果要强调的是，在做好以上几点的同时，教师对于教材内容、教学大纲要心里有数，做到有筹划、有步骤、有目的。教学过程中，要保持学生集中留神力，留神教学内容的紧凑性、教师口语表达的艺术性。每上完一个单元要对该单元举行一次检测，实时了解学生对已学学识的掌管程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要赋予激励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步。

总之一句话：爱心+细心+细心。当一名好的启蒙老师不简朴呀！加油咯！

一年级教师十一月教学随笔：你们的声音

今年我第一次承担一年级的语文老师，还是承担班主任一职，我内心很是慌张。由于我没有带过如此低年级的班主任，好多事情总感觉不知道如何下手。由于我觉得一年级学生刚从那无所拘束的幼儿园来到我们这样迥然不同的环境，他们对老师、对纪律、对学习都没有完整的概念。

很快迎来了新课程的学习。当我拿到一年级的教科书，看到这心爱的拼音字母的时候，我突然觉得这内容太简朴，简朴得不知道该怎样上好。我也终究理解大家所讲的：一年级的课太难。那几天我每日在看优秀课视频，也约莫琢磨了一些教法。更重要的是了解了孩子拼音的根基。突然想到心理学上的“最近进展区”的条件：没有对孩子学习状态的了解的教学，不成能找到新的最近进展区。所以在一次开会中和大班带这个班级的班主任聊了好久，我以为我已经足够了解孩子了。

老师都想要怎样的课堂，我想大家都知道一些。就是孩子听课，并且能够积极发言，这里面其实在孩子眼里理应是个冲突体。由于他们觉得听课就是不发出声音，眼睛看着老师，而积极发言和表达又是要求有声音。所以老师每天在课堂上不停说：“123做做好”。不一会就有各种声音传到你的耳朵：“老师，李达拿我书”老师我要上厕所、老师你看他在玩玩具……你想大发雷霆，其实你想得还不知这些。但是想想，老师本身就要求学生有事请举手报告老师。我们想要一个协调统一的声音，又想要有一个独特、积极、主动的课堂环境，孩子的声音毕竟要扮演什么角色，我们老师自己估计也不知道，更别说是一年级的孩子们。好吧，孩子想这个声音老师不热爱那就积极点吧！于是，课堂里又展现了另一种声音。那种声音在你提出问题之前或者说到一半时，他就大声喊了出来。你看了他一眼，他那迫切得到断定的眼神让你切当的知道，他如此灵巧的回响、如此流利的答案说明他一向聚精会神听课，就是不是你所想要的“听课”。

在课堂里，孩子毕竟该有怎样的声音或者说怎样才是适合的表达？这个“适合”又该有怎样的定义？我想这是我该好好斟酌的，也是每位老师该斟酌的问题。

一年级教师十一月教学随笔：一年级语文教学随笔

一年级的孩子是天真的、无邪的，想到什么就会说什么。只要是老师说的，都会认为是对的、好的。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。当看到这些孩子坐到教室里眼睛不停的张望，详察着老师，抚摩着崭新的书包，我猛烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊——小学老师的工作不要那么繁杂，唯一可做要做的是如何让孩子喜悦学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。

一、激发学生兴趣，吸引学生留神力。

大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在高兴的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生留神力不轻易集中，他们刚刚踏入校园举行正规化的学习。先把法则给他们定下来，赏罚要清晰，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容安置的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的学识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际启程，从教材入手，努力探索能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，譬如小红旗，小红花等娇艳心爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？热爱吗？假设今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、保持一颗良好的心态。

和一年级的孩子呆在一起，我重新熟悉了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更理应崇敬和气待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会研发象形字呢？”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先赋予断定，表扬了他擅长斟酌，并给他们讲了中国汉字的博大精深，激励他们以后自己去察觉探索。假设这个时候老师由于赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探索精神就此后夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简朴、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有利益，作为教师应给孩子一个美好的形象！

以上几点仅是我个人粗陋的观点，梦想同行能给我多供给点更名贵的阅历，让我在识字教学中能得心应手，取得事半功倍的效果。

一年级教师十一月教学随笔：一年级班主任的幸福

学生的心灵是一块五彩缤纷的土地，在这个世俗的世界里，由于童心，世界变得如此美好。

热爱牵我手的小成

我一向教小学高年级，初次面对这群刚入学的孩子，就从他们的心头收获了幸福的种子。

小成表达感情的方式很更加，热爱在我的背后轻轻地拍拍我，或者在我被一群孩子包围的时候，把一双热乎乎的小手伸过来，牵上我的手，再也不放开。小成的记性很好，更加热爱研究车型，下课的时候，他就会牵着我的手，滔滔不绝地向我背诵电台里的汽车广告。而我总是表现出很佩服他的样子，大大表扬他记忆力好，精通车型。这时，他脸上总会洋溢着骄傲、得志的微笑。不知怎的，我很热爱这种感觉。孩子的感情世界是一片没有被污染的天空，没有虚假，没有做秀，只有行云流水一样的自然流露。

“我想亲亲你”

小奇是一个感情很丰富的女孩，热爱用一种很女孩化的方式来表达对我的爱。当你上课忙着叫别的同学回复问题，对她略有忽略的时候，她会歪着头，微撅着小嘴。或者在你指点她回复问题时要大声说时，她会嘻嘻嘻地撒娇。这两天，她和我感情更加近。下课时，她拥进我的怀里，俨然小声说：“老师，我很热爱你。”一股热流涌上心头，这一群孩子，我真是打心眼里热爱。下了课，这份冲动还在延续。坐在桌前看作业的我，被一个热乎乎的身子轻轻地搂着，还没来得及看清是谁，小奇那轻飘飘的声音已在耳边响起“我还想亲亲你！”紧接着，小脸便在我的脸上轻轻地摩挲，孩子温热的