主题活动目标的含义课件

单元五班级主题活动的设计与实施单元五班级主题活动的设计与实施任务2主题活动目标的确定任务2主题活动目标的确定知识目标:

1.了解确定目标的理论依据和基本要求。

2.学会分析目标的优劣，能够提出比较合适的教学目标。能力目标:具备独立设计教学目标的能力。素质目标:树立以人为本的观念，养成热爱幼儿的职业素养。

学习目标知识目标:学习目标内容提要情境分析导入知识内容学习操作技能训练课外拓展任务内容提要情境分析导入知识内容学习操作技能训练课外拓展任务案例1（见书本102页）讨论分析：请比较表中活动目标A和活动目标B的区别。

案例2（见书本102页）

讨论分析：谈谈这个案例给你的教育启示。情境分析导入案例1（见书本102页）情境分析导入一、主题活动目标的含义主题活动目标是指学生参加某一阶段活动的方向和应达到的要求。活动目标的设计过程就是老师对材料的再理解、再创造的过程。知识链接：目标及目标设定理论知识内容学习—理论知识一、主题活动目标的含义知识内容学习—理论知识二、主题活动目标的设计1.设计理念一是知识维度的目标。二是能力维度的目标。三是情感、态度维度的目标。2.存在问题

（1）主题活动目标设计没有体现以人为本的教育理念。

（2）主题目标设计没有面向全体。

（3）主题活动的目标没有阶梯呈现。

（4）主题活动目标重点不突出、没有落实、表述不够严密。

二、主题活动目标的设计3.设计方法

（1）

设计核心目标，合理控制拓展目标。

（2）设计具体明确的可操作性目标。

（3）注意符合幼儿需要和兴趣的目标。

（3）设计具有挑战性的目标。3.设计方法一、幼儿园的五大领域及教育目标幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等5个领域，也可作其他不同的划分。知识链接：幼儿园的五大领域及教育目标（3～6岁）知识内容学习—实务知识一、幼儿园的五大领域及教育目标知识内容学习—实务知识二、主题活动目标的具体化1.根据不同资源状况制定不同的目标。2.根据学生学习能力状况制定不同的目标。3.要根据具体的活动内容及情境制定不同的目标。知识链接：主题活动目标的具体化二、主题活动目标的具体化主题活动目标的含义课件主题活动目标的含义课件主题活动目标的含义课件一、课堂训练（一）比较主题活动目标比较大班科学主题活动“磁铁”中“目标一”和“目标二”（见书本106页）两个主题活动目标并作分析。（二）分析主题活动目标分析小班早期阅读活动《化装》（见书本106页）活动目标的存在问题。二、实战演练任意选取见习幼儿园拟开展的主题活动1个，尝试根据要求写出教学目标，然后在教师指导下修改完善。操作技能训练一、课堂训练操作技能训练分析主题活动目标的优劣（一）对比练习：请模仿范例的分析，以小组为单位分析“对比二、三、四、五”中目标的差异。1.【范例】比较大班科学主题活动《磁铁》中“目标一”和“目标二”两个主题活动目标并作分析。目标一：（1）通过活动，发展幼儿的观察能力、创新能力、制作能力。（2）让幼儿在玩磁铁中，发现磁铁有正负二级，有吸引力、排斥力。利用磁铁特性制作玩具。目标二：（1）在初步了解磁铁的性能上，明确“磁铁”二极，一极相吸，一极相拆（2）用吸与拆的现象玩游戏，发展幼儿的实践运用能力。分析主题活动目标的优劣（一）对比练习：【分析】目标一容量太大。玩磁铁过程中，幼儿会发现磁铁的排斥力、吸引力。短短的三十分钟时间里，要求幼儿利用磁铁特性制作玩具，难度明显偏高。从目标上看，这个活动似乎将要完成大班阶段所需发展的各种能力。教师在设计中，总希望让幼儿多学点，主观愿望不错。但必须清楚活动面对的是只有六岁的幼儿，他们的认知水平、接受能力承受不了这么大的容量。似类的目标设计结果一般会有两个：一是蜻蜓点水，点到为止；二是活动与目标分离。

【分析】目标一容量太大。玩磁铁过程中，幼儿会发现磁铁的排斥力目标二把《磁铁》这一内容分解为几个主题活动，每个主题目标集中缩小，幼儿从不同的角度不同的方法，逐步分解“磁铁”的性质、功用。目标集中后，知识传授可以往深度发展，目标缩小后，教师幼儿压力减轻。修改后的目标设计只要求幼儿在玩中了解“磁铁”能吸、会拆这一现象。我们常常会看到一些主题活动中，由于目标设计口子大，老师在整个活动中，负担很重。在流程里，教师自然而然地把这种压力转移到幼儿身上。一方教得累，一方学得苦。整个集体活动气氛紧张、压抑，让人透不过气来。教师把目标口子缩小后，解放的不仅仅是幼儿，更为主要的还是自身。

目标二把《磁铁》这一内容分解为几个主题活动，每个主题目标集中（二）分析主题活动目标

分析小班早期阅读活动《化装》活动目标的存在问题活动目标：

1.激发幼儿主动表达的愿望，能熟练运用“我是××”的句式进行表述。

2.培养幼儿的观察力、想象力。

3.感受亲子阅读、化装舞会所带来的快乐，进一步加深对读本的理解和体验。（二）分析主题活动目标一、阅读材料（一）主题活动安排表（小班）（二）教学活动的目标设置二、拓展练习小班主题活动“动动四肢”的活动目标中存在“用词不适当”的情况，请分组讨论后予以修正并发言。目标：1.学会两脚两手着地爬的动作，发展幼儿技能。2.

通过听信号，发展幼儿的听觉能力与协调能力。三、网络资源http：///default.php中国学前教育网课外拓展任务一、阅读材料课外拓展任务单元五班级主题活动的设计与实施单元五班级主题活动的设计与实施任务2主题活动目标的确定任务2主题活动目标的确定知识目标:

1.了解确定目标的理论依据和基本要求。

2.学会分析目标的优劣，能够提出比较合适的教学目标。能力目标:具备独立设计教学目标的能力。素质目标:树立以人为本的观念，养成热爱幼儿的职业素养。

学习目标知识目标:学习目标内容提要情境分析导入知识内容学习操作技能训练课外拓展任务内容提要情境分析导入知识内容学习操作技能训练课外拓展任务案例1（见书本102页）讨论分析：请比较表中活动目标A和活动目标B的区别。

案例2（见书本102页）

讨论分析：谈谈这个案例给你的教育启示。情境分析导入案例1（见书本102页）情境分析导入一、主题活动目标的含义主题活动目标是指学生参加某一阶段活动的方向和应达到的要求。活动目标的设计过程就是老师对材料的再理解、再创造的过程。知识链接：目标及目标设定理论知识内容学习—理论知识一、主题活动目标的含义知识内容学习—理论知识二、主题活动目标的设计1.设计理念一是知识维度的目标。二是能力维度的目标。三是情感、态度维度的目标。2.存在问题

（1）主题活动目标设计没有体现以人为本的教育理念。

（2）主题目标设计没有面向全体。

（3）主题活动的目标没有阶梯呈现。

（4）主题活动目标重点不突出、没有落实、表述不够严密。

二、主题活动目标的设计3.设计方法

（1）

设计核心目标，合理控制拓展目标。

（2）设计具体明确的可操作性目标。

（3）注意符合幼儿需要和兴趣的目标。

（3）设计具有挑战性的目标。3.设计方法一、幼儿园的五大领域及教育目标幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等5个领域，也可作其他不同的划分。知识链接：幼儿园的五大领域及教育目标（3～6岁）知识内容学习—实务知识一、幼儿园的五大领域及教育目标知识内容学习—实务知识二、主题活动目标的具体化1.根据不同资源状况制定不同的目标。2.根据学生学习能力状况制定不同的目标。3.要根据具体的活动内容及情境制定不同的目标。知识链接：主题活动目标的具体化二、主题活动目标的具体化主题活动目标的含义课件主题活动目标的含义课件主题活动目标的含义课件一、课堂训练（一）比较主题活动目标比较大班科学主题活动“磁铁”中“目标一”和“目标二”（见书本106页）两个主题活动目标并作分析。（二）分析主题活动目标分析小班早期阅读活动《化装》（见书本106页）活动目标的存在问题。二、实战演练任意选取见习幼儿园拟开展的主题活动1个，尝试根据要求写出教学目标，然后在教师指导下修改完善。操作技能训练一、课堂训练操作技能训练分析主题活动目标的优劣（一）对比练习：请模仿范例的分析，以小组为单位分析“对比二、三、四、五”中目标的差异。1.【范例】比较大班科学主题活动《磁铁》中“目标一”和“目标二”两个主题活动目标并作分析。目标一：（1）通过活动，发展幼儿的观察能力、创新能力、制作能力。（2）让幼儿在玩磁铁中，发现磁铁有正负二级，有吸引力、排斥力。利用磁铁特性制作玩具。目标二：（1）在初步了解磁铁的性能上，明确“磁铁”二极，一极相吸，一极相拆（2）用吸与拆的现象玩游戏，发展幼儿的实践运用能力。分析主题活动目标的优劣（一）对比练习：【分析】目标一容量太大。玩磁铁过程中，幼儿会发现磁铁的排斥力、吸引力。短短的三十分钟时间里，要求幼儿利用磁铁特性制作玩具，难度明显偏高。从目标上看，这个活动似乎将要完成大班阶段所需发展的各种能力。教师在设计中，总希望让幼儿多学点，主观愿望不错。但必须清楚活动面对的是只有六岁的幼儿，他们的认知水平、接受能力承受不了这么大的容量。似类的目标设计结果一般会有两个：一是蜻蜓点水，点到为止；二是活动与目标分离。

【分析】目标一容量太大。玩磁铁过程中，幼儿会发现磁铁的排斥力目标二把《磁铁》这一内容分解为几个主题活动，每个主题目标集中缩小，幼儿从不同的角度不同的方法，逐步分解“磁铁”的性质、功用。目标集中后，知识传授可以往深度发展，目标缩小后，教师幼儿压力减轻。修改后的目标设计只要求幼儿在玩中了解“磁铁”能吸、会拆这一现象。我们常常会看到一些主题活动中，由于目标设计口子大，老师在整个活动中，负担很重。在流程里，教师自然而然地把这种压力转移到幼儿身上。一方教得累，一方学得苦。整个集体活动气氛紧张、压抑，让人透不过气来。教师把目标口子缩小后，解放的不仅仅是幼儿，更为主要的还是自身。

目标二把《磁铁》这一内容分解为几个主题活动，每个主题目标集中（二）分析主题活动目标

分析小班早期阅读活动《化装》活动目标的存在问题活动目标：

1.激发幼儿主动表达的愿望，能熟练运用“我是××”的句式进行表述。

2.培养幼儿的观察力、想象力。

3.感受亲子阅读、化装舞会所带来的快乐，进一步加深对读本的理解和体