2022上二下第六单元教案

砂子塘启新小学教师备课用纸备课日期2022年2月22日授课日期年月日课题彩色的梦全期第_______课时单元第_____课时?晓出净慈寺送林子方?是诗人的一首。此诗通过描写六月的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。1.理解?晓出净慈寺送林子方?这首诗，体会作者的思想感情。2.背诵并默写这首诗。3.读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌的思想感情。教材分析教学重点学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。教学难点读懂诗句，体会作者的思想感情。教学准备PPT教学操作过程设计〔重点写学法指导、突破重难点的设计〕二次备课一、导语：我们学过很多描写春天的古诗，今天再学三首。复习学习古诗的方法。二、知诗人，解诗题。抓字眼，明诗意。3、读诗句，悟诗情。三、释题、知诗人(早晨走出净慈寺送友人林子方。)学生交流查找到的有关杨万里的资料。四、抓字眼，明诗意重点理解以下词语：毕竟四时别样五、结合注释，说说诗意西湖六月的风光，到底与其他季节不同啊！在朝阳辉映下，这无边无际的特别红艳的荷花合这一眼望不到边的碧绿莲叶，真是美不胜收，妙不可言呀！六、读诗句，悟诗情毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。诗人抓住夏日西湖的荷花来写，既合时令，又合地理特点，独具特色。全诗背景广阔，气势浩大，色彩鲜明，清新秀丽，诗中有画，于写景中流露出作者陶醉于大自然美景的情趣。板书设计晓出净慈寺送林子方杨万里莲叶、荷花赞大自然作业布置学生背诗作画教学反思

砂子塘启新小学教师备课用纸备课日期2022年2月22日授课日期年月日课题绝句全期第_______课时单元第_____课时?绝句?的作者是唐代诗人杜甫组诗?绝句?中的第三首。是杜甫在听闻唐朝平定“〞后，心情愉快所作。1.使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.学会本课中的5个生字及新词。

3.会背诵并默写两首古诗。教材分析教学重点理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。教学难点学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗?绝句?所描写的景色。教学准备PPT教学操作过程设计〔重点写学法指导、突破重难点的设计〕二次备课一、知诗人，解题意师：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙〞的美称，是李白；另一位那么被称为“诗圣〞，他就是杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们来学习杜甫写的一首绝句。〔板书：绝句〕〔出示课件〕1.关于作者，你知道多少？〔出示课件〕2.题目“绝句〞是什么意思？〔出示课件〕3.请大家轻声读一遍古诗。用手中的工具书，查一查，理解诗句的意思。〔出示课件17〕两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。二、创设情境，细读古诗。1.学习第一句诗〔出示课件〕两个黄鹂鸣翠柳〔1〕如果把诗配上画，按照诗句的描绘，应该先画什么？〔黄鹂〕〔2〕诗中那活波可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟在什么地方？〔柳树间〕〔出示课件〕诗人用哪个字来形容柳树的？〔翠〕可见此时正是早春时节，那黄鹂鸟在翠绿的柳树上做什么？〔鸣叫〕那么你们想美丽的黄鹂鸟会在翠绿的柳间怎样的鸣叫呢？〔欢快地、自由自在地〕〔板书：两个黄鹂鸣翠柳〕2.学习第二句诗一行白鹭上青天〔出示课件〕〔1〕诗人正陶醉于黄鹂鸟悦耳的鸣叫声中，突然眼前出现了白鹭。教师用课件展示白鹭图片，并介绍白鹭。〔出示课件〕介绍白鹭：一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空中飞翔的身姿十分优美。〕〔2〕诗中写的是一只白鹭吗？〔不是〕哪个词告诉你的？〔一行〕这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？〔青天〕青天是什么意思？〔蔚蓝的天空〕〔出示课件〕〔3〕一行排列整齐的白鹭飞向蔚蓝的天空，这样的画面真美啊！让学生们想象一下这样的画面。齐读第二句，读出画面的美。〔板书：一行白鹭上青天〕3.体会诗境〔1〕诗人作诗用语简洁明快，画面里的色彩，诗中都表达出来了，你找到了诗中表示颜色的字了吗？〔黄、白、青、蓝〕〔出示课件〕〔2〕诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。4.学习第三句。窗含西岭千秋雪〔出示课件〕〔1〕春意浓浓，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山。〔2〕〔出示课件〕西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪〞。其中“含〞是包括，囊括的意思。“含〞字，显示了透视的眼光，作者是把西岭之雪和方形的窗口放在一个平面上来欣赏，这“窗〞如同油画的框，而“西岭千秋雪〞那么是框中的画，这么高的山可以像油画一样含在小小的“窗〞中，可见“西岭〞之远。〔板书：窗含西岭千秋雪〕5.学习第四句。门泊东吴万里船〔出示课件〕〔1〕诗人向近处看，又看见门前的什么？〔船只〕问：船是停着还是行驶着？〔停着〕你是从哪个字知道的？〔泊〕“泊〞就是停泊的意思。这是来自哪里的船？〔东吴〕〔2〕因为从东吴到四川成都非常遥远，所以诗中用了一个词----万里。现在大家明白这句诗的意思了吗？〔门前还停泊着去东吴的船只〕〔板书：门泊东吴万里船〕6.让我们一起用愉快的语气齐读这首诗吧！

三、横纵观，拓视野杜甫除了这首?绝句?之外，还有两首绝句以供大家参考,希望同学们课下学习一下这两首诗。〔出示课件〕板书设计绝句〔杜甫〕两个黄鹂鸣翠柳，动近景一行白鹭上青天。远景窗含西岭千秋雪静远景门泊东吴万里船。近景作业布置1.背诵古诗。2.抄写生字。教学反思

砂子塘启新小学教师备课用纸备课日期2022年2月22日授课日期年月日课题雷雨全期第_______课时单元第_____课时本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三局部特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。1.认识“压、蝉〞等5个生字，会写本课“雷、乌〞等9个生字，会写“雷雨、乌云〞等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。教材分析教学重点认识“压、蝉〞等5个生字，会写本课“雷、乌〞等9个生字，会写“雷雨、乌云〞等7个词语。教学难点正确、流利地朗读课文。教学准备PPT教学操作过程设计〔重点写学法指导、突破重难点的设计〕二次备课一、激趣导入1.〔出示课件：天气符号〕同学们，如果我们想知道第二天的天气，我们经常会看天气预报，那这些符号表示什么呢？找出“雷雨〞的符号。2.你们知道雷雨有哪些特征呢？今天我们就一起来学习一篇关乎雷雨的课文。出示课题、齐读。〔板书：雷雨〕二、初读课文1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文。标出自然段，画记不认识的生字。读完后和同桌讨论，课文写了雷雨哪些时候的景象。作者是按什么顺序写的，分别是哪些自然段。〔出示课件〕〔老师参与讨论〕2.指名学生答复。雷雨前〔1-3〕

雷雨中〔4-6〕

雷雨后〔7-8〕三、朗读课文1.读准字音同学们利用生字卡片，大声朗读，自由读，小组读。师：刚刚同学们读的非常认真，连生字宝宝也被吸引了，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！〔出示课件〕教师出示本课生字课件，动画效果给出读音展示。指名读，齐读。2.记字形生字读准了，样子记住了吗？谁有好方法把它们记住呢？〔出示课件〕压：一间工厂把泥土压碎了。乌：小鸟没有眼睛变黑了。垂：睡觉的睡减去目。四、精读课文。〔一〕雷雨前〔出示课件〕1.请同学们回忆一下，雷雨前会有怎样的景象？用自己的话说一说。老师进行引导，如：雷公公打起了乌云宝宝的屁股，乌云宝宝吓得跑起来了。2.指名个别学生答复。3.老师这里有一副画，同学们看看画上面都有什么呢？它们是怎样变化的？学生观察图〔乌云、蜘蛛、蝉等等，〕〔出示课件〕4.我们一起来看看作者写了雷雨前是什么样的景象？〔出示课件〕〔1〕满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。①画出“黑沉沉〞和“压〞，结合图和表演压来体会云层很厚很低。②〔出示课件〕比拟句子“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。〞和“树上的叶子不动，蝉不叫。〞教师指导：强调没有一丝风，天气很闷热。突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。〔出示课件〕①找出这段话中的动词。〔吹乱摆垂逃〕②闭上眼睛，想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得特别好？为什么？教师指导：“垂〞用得好。我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕，急急地溜走。③闪电越来越亮，雷声越来越响。〔出示课件〕两个“越来越〞写出了闪电、雷声在不断加剧。我们还可以说“越来越〔〕〞5.打雷的时候我们需要注意什么呢？〔普及平安知识〕〔出示课件〕归纳：〔1〕打雷时,在室内要做的就是关好门窗。〔2〕打雷时，如果在户外，要远离大树。〔3〕打雷时，不要接打。板书设计16.雷雨雷雨前〔1-3〕雷雨中〔4-6〕雷雨后〔7-8〕作业布置1.雷雨前描写了哪些景象？课下请同学们仔细阅读今天学习的前三个自然段，到达熟读成诵的目的。2.预习下节课内容。教学反思

砂子塘启新小学教师备课用纸备课日期2022年2月22日授课日期年月日课题枫树上的喜鹊全期第_______课时单元第_____课时本文语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。启发我们应该多注意身边大自然发生的变化，做生活的有心人。1.背诵课文。2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂〞等词语运用的好处，并抄写句子。3.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教材分析教学重点1.背诵课文。2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂〞等词语运用的好处，并抄写句子。教学难点能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教学准备PPT教学操作过程设计〔重点写学法指导、突破重难点的设计〕二次备课一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了雷雨到来之前的景色，同学们朗读一遍〔第1-3自然段〕很好，看同学们都掌握的不错。今天我们学习雷雨中，和雷雨后两局部。〔板书：雷雨雷雨中雷雨后〕二、品析课文〔一〕雷雨中1.默读第4-6自然段，想象一下雷雨时的情景。〔出示课件〕2.课件展示雷雨时的情景，引导学生观观察到了什么。〔出示课件〕3.找出这些自然段描写雷雨变化的句子。〔出示课件〕雨下起来了——雨越下越大——渐渐变小4.品读句子〔1〕哗，哗，哗，雨下起来了。〔出示课件〕你从“哗哗哗〞中体会到了什么？〔雨下得很大很急。〕从窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。〔说明雨下得非常大〕〔出示课件〕〔3〕渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。〔出示课件〕为什么要用两个渐渐地？你能读出这种变化吗？教师指导：两个渐渐地，表达出了雷声和雨声在一点一点变小，说明了雷雨变小经历了一段时间的变化。〔二〕雷雨中1.结合课件观察：雷雨后，你看到了哪些景象？〔彩虹、蜘蛛、青蛙等〕请用优美的语句说一说。〔出示课件〕2.品读句子。〔1〕一条彩虹挂在天空。〔出示课件〕仔细思考，作者为什么要用“挂〞这个字来买描述彩虹。〔2〕蜘蛛又坐在网上。〔出示课件〕从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。3.雷雨后，写了哪些景象？请你想象一下，如果你就在这幅画里，你的心情是怎样的？带着这种心情来读一读课文。

三、课堂小结〔出示课件〕学习这篇课文，我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中藏着无穷无尽的微妙只要你留心观察就会发现生活中更多的美。让我们翻开书，带着充分的感情，正确流利地齐读课文。板书设计前：乌云大风闪电雷声雷雨中：下雨雨大雨小〔叶子、蝉〕〔树、蜘蛛〕后：天亮了太阳出来了作业布置观察雷雨，仿写小片段。教学反思

砂子塘启新小学教师备课用纸备课日期2022年2月22日授课日期年月日课题要是你在野外迷了路全期第_______课时单元第_____课时这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。1.会读“慌、辨〞等13个生字，会写本课“指、针〞等9个生字，会写“野外、大自然〞等16个词语。能积累“慌、辨〞等生字拓展的词语。2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠〞等词语的意思。教材分析教学重点会读“慌、辨〞等13个生字，会写本课“指、针〞等9个生字，会写“野外、大自然〞等16个词语。能积累“慌、辨〞等生字拓展的词语。教学难点正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠〞等词语的意思。教学准备PPT教学操作过程设计〔重点写学法指导、突破重难点的设计〕二次备课一、激趣导入,初步感知1.小朋友们，假设你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？〔问别人，看路牌，看地图……〕那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习?要是你在野外迷了路?，大自然会告诉我们许多区分方向的好方法。2.〔出示课件〕板书课题?要是你在野外迷了路?二、初读课文，自主识字1.教师要求学生自己大声朗读诗歌，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。2.教师指名学生答复：通过读课文你知道了些什么？3.检查自学情况同学们读得真不错，生字词同学们都记住了吗？老师来考考大家吧！〔1〕含会认字的词语。〔出示课件〕慌张分辨忠实向导一盏稠密稀少沟渠师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。〔学生自由读〕都读完了吗？谁来读给大家听一听？〔指名读，即时纠正发音〕恩，看来同学们读的都挺不错，现在让我们一起来读一下。〔全班齐读〕〔2〕会写字读音指导〔出示课件〕指针帮助导永碰特积师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读看。〔学生自由读〕好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个，好吗？〔指名读〕同学们说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也很棒，咱们来开火车读吧？〔开火车读〕〔3〕识记生字师：同学们真聪明！那你是用什么方法记住他们的呢？〔学生答复〕识字方法：〔出示课件〕找反义词识字：稠——稀 联系实际识字：针——?铁杵成针?，忠——“我们要忠于祖国，忠于人民。〞形近字：忠——志盏——盛同偏旁：积稠稀利用形声字识字：稀忠翘舌音：忠盏稠教师重点指导：盏5.指导写字〔1〕学生自读生字，观察，谈发现。〔2〕教师示范，重点指导。〔课件出示〕“助〞：左右结构，左边“且〞最后一笔是提，不能写成横；右边“力〞撇要写得舒展。〔教师边示范边讲解〕“导〞：“巳〞不是“已〞，要封口，“寸〞字要写稳，托住上半局部，竖写在竖中线的右边。“特〞：左边是“牛〞，最后一笔要写成提，右边是“寺〞，第三笔的横要写得长些。禾字旁：上撇要短而平，最后一笔捺变点。禾木旁在左边时，字形一般为左窄右宽，如：积稠稀。〔3〕学生练写，教师巡回指导。三、作业稳固〔课件出示〕1.稳固强化读一读、记一记〔课本78页〕慌张惊慌分辨区分忠实忠诚向导导游永远永久2.抄写生字，并预习课文。搜集区分方向的方法。板书设计太阳中午〔南边〕树影〔北边〕要是你在野外迷了路北极星黑夜〔北边〕树木树叶稠〔南边〕作业布置1、抄写生字2、熟读课文教学反思

砂子塘启新小学教师备课用纸备课日期2022年2月22日授课日期年月日课题要是你在野外迷了路全期第_______课时单元第_____课时这次课改要求加大阅读量，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过，所以，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识〞上。1.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠〞等词语的意思。2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针〞是怎样帮助人们区分方向的。教材分析教学重点正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠〞等词语的意思。教学难点能说出课文里介绍的几种“天然的指南针〞是怎样帮助人们区分方向的。教学准备PPT教学操作过程设计〔重点写学法指导、突破重难点的设计〕二次备课一、复习导入。1.复习生词。2.复习生字。3.板书课题，齐读课题。〔板书：要是你在野外迷了路〕二、分析课文，感知内容1.指名分小节朗读。其他同学认真听，思考一下这首诗歌告诉了我们什么？2.现在谁来告诉大家这首诗歌告诉了我们什么？课文讲了那几种事物能给我们指点方向？〔课件出示〕学生自由表达，教师总结：要是在野外迷失方向，太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可以指引方向〕3.学习第二小节〔1〕读课文。〔课件出示〕思考：看看课本，要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的呢？自己轻声读课文，然后想一想。〔板书：太阳〕〔2〕指导理解。思考：要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的？〔课件出示〕引导学生思考：如果是早上呢？黄昏呢？你们知道什么是向导吗？课文中为什么说太阳是忠实的向导？〔太阳为我们带路，而且不会出错〕〔3〕指导朗读。师：有了太阳这个忠实的向导，给我们指点方向，让我们不会迷路，我们的心情会怎样？〔课件出示〕预设：快乐、愉快〔指名读，齐读〕4.学习第四小节〔1〕读课文。教师引导学生思考：晴天的时候太阳可以给我们做向导，那阴天怎么办？读读课文从文中找一下答案。〔课件出示〕〔2〕指导理解。教师指名学生答复：谁来说说，大树是怎么为我们指点方向？〔学生答复〕“稠〞和“稀〞是什么意思？〔课件出示〕教师出示大树图片，让学生观察哪一面是南方，哪一面是北方。〔3〕指导朗读。师：〔课件出示〕要是碰上阴雨天，没有了太阳给我们指点方向。这时，大树来帮我们的忙了，我们的心情会怎样？〔兴奋〕谁能在朗读中，把这种心情表达出来？〔指名读，齐读〕5.学习第五小节〔1〕读课文。〔课件出示〕师：夏去秋来，冬天马上就到来了，这时树都没有叶子了，这时我们在野外迷了路该怎么办？〔学生答复〕请同学们轻声读课文，想想沟渠的积雪是怎么指点方向的？〔板书：沟渠的积雪〕〔2〕指导理解。师：沟渠的积雪是怎么指点方向的？雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢？〔因为沟渠的北边日照时间比拟长，所以雪化得比拟快〕〔3〕指导朗读。师：我们又找到了新的明确方向的方法，谁来读一读，读出自己的快乐。6.学习第三小节〔课件出示〕师：通过课文的学习，我们知道了太阳、大树、积雪可以为我们指点方向，课文中还有另外一种方法。〔1〕还有什么可以给我们指点方向呢？请同学们带着问题读读第三小节。〔2〕交流。同学们知道为什么北极星可以为我们指点方向吗？7.学习第一小节〔课件出示〕〔1〕轻声读课文。师：看一下，课文的哪些局部我们还没有讲到？〔2〕指导理解。师：读完了就坐好。好，谁来说说“天然〞是什么意思？“天然的指南针〞指的是什么？〔3〕指导朗读。〔慈祥，和蔼〕8.学习第六小节〔1〕怎样才能在大自然中找到天然的指南针？只要你细细观察，多多去想〔2〕学生互相交流。9.小结课文，朗读全文。1.指名分小节读2.全班齐读三、总结全文，拓展延伸〔课件出示20〕总结：大自然的奥秘数不胜数，只要我们善于观察、用心思考就会有许许多多的发现。大自然中还有许许多多天然的指南针。在大自然中，还有什么可以为我们指引方向？希望同学们搜集相关资料找一找。板书设计11、要是你在野外迷了路

南面北边

中午：太阳树影

黑夜：北极星细细观察，

阴雨天：树叶稠树叶稀多多去想作业布置1.完成课后“读读写写〞。先口头扩词，再写一个词语。2.课外阅读?十万个为什么?等书，了解大自然的奥秘。教学反思

砂子塘启新小学教师备课用纸备课日期2022年2月22日授课日期年月日课题太空生活趣事多全期第_______课时单元第_____课时太空中的生活究竟是什么样子的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交代了造成“奇特〞的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡〞四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。认识“航、宇〞等15个生字，会写本课“宇、宙〞等9个生字，会写“太空、生活〞等13个词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。积累“宇、航、员〞拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。教材分析教学重点认识“航、宇〞等15个生字，会写本课“宇、宙〞等9个生字，会写“太空、生活〞等13个词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。教学难点能初步体会每组词语的特点。教学准备PPT教学操作过程设计〔重点写学法指导、突破重难点的设计〕二次备课一、激趣导入。

太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢？请同学们齐读课题。〔板书：太空生活趣事多〕二、初读课文，解决字词。1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。2.检查生字

〔课件出示〕〔1〕出示生字卡片，学生认读。a.指名读、开火车读、齐读。重点指导“舒服〞一词的轻声和“倒过来〞中的“倒〞读三声。b.出示：塑料杯、淋浴器通过图片出示来理解。

〔2〕你有什么好方法能记住它们吗？〔出示课件〕要记住生字，首先观察字形。按结构分，我们可以把字分为左右结构、上下结构，上中下、全包围结构、半包围结构等；可以运用编儿歌、谜语等方式记忆生字；还可以用换偏旁组新字的方式记住生字等。重点字指导：〔出示课件〕宇、宙：上下结构，都有“宀〞。量：一日一里。容：山谷顶上盖着“宀〞。易：每日勿匆匆，时间要抓紧。浴：山谷里有很多水。室：宝贝到了屋里。分段读课文，思考：〔出示课件〕课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？〔板书：睡觉，喝水，走路，洗澡〕三、精读课文，品悟文意过渡：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。1.学生选择读其中一段，师巡视。2.全班交流你认为哪个地方很有趣？〔根据学生答复，课件随机出示句子。〕语段一：〔出示课件〕在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。〔1〕自由练习——指名读〔2〕什么是安稳觉？〔睡觉没有人来打搅〕如果在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？〔板书：绑在睡袋里〕〔3〕〔出示课件8〕你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。万一撞伤自己也很危险。〔4〕指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？〔指名感情朗读，教师随机评价。〕除了睡觉你还发现了哪些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！语段二：〔出示课件9〕喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。〔1〕想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？〔2〕所以在太空中喝水，只能用带吸管的杯子。〔板书：带吸管的杯〕〔3〕过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。四、复习总结，拓展延伸。在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去；喝水倒不出来；走路不能使劲；连洗澡也不容易，水总是飘浮在空中。这多有趣呀。不过，这些难题，科学家都想出方法来解决了。睡不安稳就——，喝水倒不出来就——，下节课我们来学习在太空如何走路和洗澡，太空生活有趣的事不止这些，还有很多，请同学们借助网络去观察一下吧。板书设计太空生活趣事多睡觉喝水走路洗澡作业布置1、抄写生字。2、熟读课文。教学反思

砂子塘启新小学教师备课用纸备课日期2022年2月22日授课日期年月日课题太空生活趣事多全期第_______课时单元第_____课时让学生掌握根本的语文能力，是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的根本能力，是人的素质结构中的根本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。1.熟读课文，理解课文内容。2.通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。教材分析教学重点熟读课文，理解课文内容。教学难点通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。教学准备PPT教学操作过程设计〔重点写学法指导、突破重难点的设计〕二次备课一、复习导入。同学们，人的生活无非是衣、食、住、行。上节课我们了解了宇航员在太空怎么睡觉和喝水。这节课我们了解他们的走路和洗澡。大家一起读课文吧！〔出示课件〕二、学习课文1.指名读句子。〔出示课件〕在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。〔1〕理解“稍一使劲〞a.咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板会……手拍一下墙壁会……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。〔2〕师引导学生理解：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，科学家想出了什么好方法？航天员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。〔板书：穿带钩的鞋〕〔3〕你们觉得有意思吗？谁能把你感受到的有趣，用朗读表达出来吗？〔指名读第4自然段〕过渡：刚刚我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！语段四：〔出示课件〕在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。〔1〕我们平时洗澡非常容易，可放在太空中可就变成大难题了。为什么呀？〔水总飘在空中〕〔2〕宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？〔板书：特殊沐浴器〕科学家把淋浴室做成一个密封浴桶，或是一个密封浴罩，在淋浴室下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。〔3〕这可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！3.小朋友，通过刚刚的朗读、交流，知道是什么原因造成这些趣事呢？〔板书：失重〕二、稳固书写1.出示要求会写的范字“宇、宙、失、量、容、易、浴、室〞。2.引导学生发现这些字结构上的特点〔出示课件〕浴是左右结构的字。宇、宙、量、容、易、室是上下结构的字。3.仔细观察，学生互相提醒写字时值要注意的地方。4.学生练写，老师巡视指导。5.同桌评议，修改缺乏。

三、课堂小结同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就要努力学习科学文化知识，加强体育锻炼，使自己身体更强壮，知识更丰富，头脑更灵活，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量，为祖国的开展和繁荣做奉献，为实现自己的理想努力吧!板书设计睡觉：把自己绑在睡袋里太空生活趣事多喝水：用带吸管的饮水袋有趣原因：失重走路：穿带钩的鞋洗澡：特殊沐浴器作业布置和同学交流你最感兴趣的局部。教学反思

砂子塘启新小学教师备课用纸备课日期2022年2月22日授课日期年月日课题语文园地六全期第_______课时单元第_____课时语文园地六主要是对本单元的语文学习作总结归纳。强调汉字的结构和书写规律，识字写字是本节课的一个要点。在引导学生理解词意时，我创设情境，给学生做示范，为学生提供了一种方法和思路，引导他们自主思考。认识“博、馆〞等8个生字。认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。能正确书写“含、迎〞等容易多写或少写笔画的字以及“荡、满〞等结构易错的字。能运用学过的方法猜出词语的意思，能说出理解词语的方法。朗读例文，能感受提问的不同角度。能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。教材分析教学重点能正确书写“含、迎〞等容易多写或少写笔画的字以及“荡、满〞等结构易错的字。教学难点能运用学过的方法猜出词语的意思，能说出理解词语的方法。教学准备PPT教学操作过程设计〔重点写学法指导、突破重难点的设计〕二次备课一、识字写字1.出示各场馆图片，创设情境，教师带着学生游览这些地点。2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？〔指名读〕3.去掉词语拼音，认读词语。〔结合图片，以图识字〕4.开火车检查认读情况。5.出示第一组字“含、迎、留〞，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。6.出示第二组字“荡、满、敬〞，指名说说它们的汉字结构。指导：“荡〞是上下结构，“满〞“敬〞是左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿势。二、猜词意1.出示第一句话，指名读。(1)指出“喧闹〞这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？(2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？〔根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来〞，应该与“安静〞相对，所以是喧哗吵闹的意思〕2.出示另外两个句子，小组讨论。3.讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜想词意的方法。指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜想词意。“暗示〞：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露〞：不该让人知道的事让人知道了。三、我爱问“为什么〞1.(教师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢，你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象，与你的同桌交流一下