2022-2022学年第一学期教学工作总结2

2022—2022学年第一学期教学工作总结本学期,认真落实?青铜峡市教育体育局2022年工作要点?，根据?青铜峡市人民政府教育督导室2022年工作重点?和教研教培中心教学工作方案，更新教育观念，大力实施素质教育，认真探索高效课堂模式，深化教学改革，提高教学质量，促进学生全面开展。通过全体教师的共同努力,顺利完成了本学期教育教学的各工程标任务。回忆一学期的教学工作,现总结如下：一、标准常规管理，不断提高教育教学质量1、严格按照区课程方案，开齐、开足各科课程，加强了常识学科教学管理，开齐综合实践课程门类做到了课前有方案、上课有教案，活动有落实。2、加强课堂教学督查管理。对课程的执行情况、教师、学生的课前准备、教学研究活动等进行了不定期检查，对不提前侯课、随意调课等违反教学常规管理的行为进行了及时纠正。坚持每月一次教学常规检查，对教师备课、批改作业中出现的问题进行及时纠正。3、加强考试管理，强化考风考纪和考后分析，落实改良措施的力度，促进了教师考核评价的公平公正。4、落实了集体备课制度，有效发挥了集体智慧。随进度有针对性地集体备课各组均到达16次以上。对教师课标的把握，教学法的选择起到了积极的促进作用。二、加强学习型校园建设，促进教师专业素养的提升1、坚持业务学习制度，丰富学习内容，拓宽学习形式。采取集体组织、个人自学相结合，人均记业务笔记18次以上；网上搜集与读书学习相结合，教师“人人通平台〞参与率到达75%以上，丁海燕、周建华等8名教师的空间参加了全区“人人通〞平台联评，马学红、郭勤等18名教师参加了全市“人人通〞平台联评，其中丁海燕老师获得“人人通〞空间建设全区二等奖；课堂实践与课后反思相结合。积极提倡教师课后反思，总结课题实验经验，撰写教育教学论文，本学期我校教师王月红、徐帅、董洁撰写的3篇论文在?古峡教研?上发表。2、积极开展各类培训活动，提高教师专业技能。基于对“校本培训〞就是要从学校的实际出发，着眼于满足学校每个集中解决学校开展的需要、教师职业成长需要，解决学校存在的各种问题这一认识，本学期，我们主要开展了以下方面和形式的校本培训活动：一是请进来。邀请教研教培中心主任、名师工作室室长任菊莲及成员以及周永新老师，到校就?如何开展课题试验?和?如何制作微课?进行了专题培训，使得教师们不仅明确了如何进行阶段总结及课题资料收集，更明确了如何让课题实验工作与高效课堂有机结合同步开展的方法。微视频、微课制作是新更是教师们急需，专家们的讲座为教师的行动研究指明了方向。二是走出去。“不积硅步，无以致千里；不积小流，无以成江海〞。争取和抓住一切时机派出教师外出学习借鉴。仅本学期就派出13人到外省市参加国培和各类专业培训。派出全体数学教师、全体语文教师去银川、叶盛听课学习交流。派出音体美教师去吴忠、广武等校进行观摩学习，除参培人数到达了100%。本学期学校培训经费支出达万余元。三是强化技能培训。以全市“教师技能竞赛〞活动为抓手，在全体教师中开展了教师的微课制作活动、粉笔字、现场教学设计、说我的教学故事、说课、电子白板使用技能等6个工程的培训及竞赛活动，选拔出龙静、包志明、王少芳、陈玉华4名选手参加全市竞赛，最终取得了：龙静一等奖、包志明、王少芳、陈玉华二等奖的获奖率100%的好成绩，并且在参加吴忠市级、全区的技能竞赛中龙静、陈玉华分获二、三等奖。在电子白板使用操作竞赛中，我校王君、丁丽萍、包志明、周建华、丁海燕、段涛6名老师获得一等奖。本学期，标准了教师根本功训练要求，每位教师每周一坊毛笔字、一坊钢笔字、一张简笔画，把教师的根本功训练融入日常教学活动，记入月度考核中，通过专项培训与竞赛使得全体教师的个人专业素养有了较大的提高。四是发挥名师工作室的引领、帮扶作用。给青年教师结对子、搭台子、压担子、出点子促进他们快速成长。李丽老师在吴忠市“心理健康教育〞主题班队会比赛活动中、乔吉林老师在“国培方案送教下乡〞活动中，鲁绚、李海燕等6名青年教师在第二届教坛新秀评比活动中、孙桂英、丁丽萍等8名市级骨干培养对象教学技能考核中，学校都安排名师工作室成员如庄萍、俞娟、陈玉侠、刘秀华、李思国、席占银、马学凤等教师帮助他们备课、磨课、说课、制作微课、课件，使得李丽老师在比赛中获得二等奖的好成绩，乔吉林老师的课也收到了与会领导、吉林长春送教团及全市同行的一致好评。名师工作室成员通过业务上的引领、帮助把学校领导对生力军的关心传到达每位青年教师心上，使他们感受到自己的成长不仅是个人的事，更附带着学校的期望和重托。三、加强教研活动，促进校本教研的实效性1、以课题试验工作为抓手，促进教科研能力的提升。本学期，由7个国家、区、市级课题把全体骨干教师和中青年教师聚焦到解决课堂教学实际问题的策略性研究上，由课题主持人首先拉开上实验课帷幕，共上实验课35节，研讨交流12次。实验教学中教师根据自己的课题角度或突出语文课堂中多媒体教学手段的大胆运用；或突出对学生开展性评价的尝试；或突出了对学生倾听习惯的培养；或突出教学法的优化设计……每一节课重点、不同风格的课堂教学都能带给听课者启迪和共鸣，像饱享着一顿顿美味的营养大餐，研讨中各组主持人能科学组织，研讨气氛非常浓厚。不仅使教师们从他人的课堂中发现了自己教学中存在的问题，还一起讨论解决问题的策略，真正做到了共同进步，共同提高。第19周我们还邀请了青铜峡市名师工作室任主任及其团队成员到我校就课题试验工作进行指导，庄萍、丁海燕两位老师将课题试验与高效课堂标准做到了有机整合，受到了与会领导的好评，在全市市级课题阶段验收中我校四个市级课题顺利通过验收。2、有针对性地开展不同层次的听评课活动。主要开展有：开学初包年级领导的推门听课、新调入教师的展示课，骨干教师示范课，期中有新、老教师互听课，期末有骨干教师培养对象、教坛新秀培养对象的汇报课活动。各种针对性强的听课活动在我校呈：你方唱罢，我登场，此起彼伏的良好局面，教师们也能抓住每一次的听课时机，认真听课、记录参与交流，本学期人均听课达23节以上，无论是青年教师、骨干教师，在一节节听课中每一位教师都在体会着新课程理念引起的教学法转变，践行着让学生的主体作用更突出，思考着如何让教学效率更优化。四、加强学生管理，开展丰富多彩活动，促进习惯养成1、培养学生良好的学习习惯本学期我们通过文化知识传授与加强未成年人思想道德建设相结合，高度重视学生道德品质教育和良好的行为习惯教育，以课堂为主阵地，课堂常规为突破口，配合政教处通过国旗下讲话、班队会、和家长沟通等途径加强学生学习习惯教育。经过全体教师的不懈努力，目前，学生表现出到校能有序、安静学习，上课认真听讲，积极答复下列问题，认真完成各科作业，良好的学习风气正在形成。2、抓好后进生的转化工作各学科教师都能根据所教学生的具体情况，扎实开展“培优补差推中〞工作。一是领导重视，包年级领导能经常深入年级组与教师一起批改试卷、悉数可转化后进生数量，分析后进生成因，研究转化措施，定期掌握转化效果。二是教师坚守着一颗“一个也不放弃〞的师者仁心，从早读辅导、课堂提问记录单和为“作业批改记错本〞、以及听评课活动、和家长、微信交流中，都能反映出我们的教师将太多的厚爱给了这一局部群体。3、营造书香校园，培养学生阅读、习作习惯先生曾经讲过，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。基于此认识，本学期主要做了以下工作：一是对图书室开放及图书管理做了改良，让孩子每周能真正借阅一次自己喜欢的图书并带回家，看完了同学之间可以互换。二是配合政教处，经常性的开展读书手抄报评比、读书笔记评比、读书心得征文等活动，让学生把阅读后的体会转化成文字表达出来，形成积累习惯，提升写作能力，特别在“我爱读书〞学生读书笔记评选中，全校1100多名学生经过一轮的读书、记笔记、写感悟、摘抄优美词语等语文素养的训练，已养成“不动笔墨，不读书〞的良好学习习惯，涌现出五2、五1及三6、四4班4个团体一等奖，丁亚楠等98个人等级奖，在各级征文及手抄报比赛中我校石涛、王涵、石名钰等5位同学分获一、二等奖，郝敏同学的读书体会在?小龙人学习报?上发表，王月红、张丽慧、丁海燕等3名教师分获指导奖。三是借助“人人通〞平台，让学生把自己的阅读收获发表在网络中，在学习空间里可以写自己的美文、读书心得，也可以〞“踩〞别人的学习成果。把小孩子的上网精力用在了学习上，在此次比赛中我校四至六年级学生“人人通平台〞建设率达20%以上。数量及质量都优于全市水平。四是成功举办了“聆听华夏之声书写汉字之美〞汉字听写比赛，全校四至六级中参与了此项活动，经过名师工作室室长庄萍的精心筹划、合理组织、各位语文教师、评委的积极配合，采取现场听写积分制原那么，经过两轮个人和团体角逐后，产生了四7班、五2班、六2班等3个一等奖，王富祥等30名个人等次奖。此项活动增进了学生学习语言文字的兴趣，培养了学生的读听能力，提高了学生的语文素养。大力开展实践活动，培养学生综合能力及素养一是在语数英及综合实践课堂上大力倡导培养学生的综合能力的根底上，借助校本课程做合理补充，共开设球类、棋类、合唱、器乐、表演、书法绘画等12类28个兴趣小组，每周活动一次，培养了学生良好的审美情趣、较好的动手能力、开展了学生的特长。在各类比赛中我们的学生都取得了较好的成绩如：林千妮、龚雪等5名同学获第16届全区电脑绘画一、二等奖，余畅同学获全区书画摄影比赛二等奖，张岩同学代表宁夏赛区参加了全国小学生舞蹈比赛，梁有有同学自编的快板、相声也受到了全校师生的好评。二是开展游记活动。组织学生徒步带到黄河楼，了解黄河文化及家乡历史，并写观后感。此项活动锻炼了身体、磨炼了意识、增长了知识、开阔了眼界。五、存在的问题：1、课题试验工作仍然低效运转，不能很好研究、指导课堂教学，起到解决实践教学中问题的作用。个别课题研究界线模糊，研究范围太大，抓手不够得力，资料繁杂且类别单一。课题实验课不能很好的与高效课堂标准联系起来，总体质量不够高，精品、典型课少。2、教师队伍建设，特别是骨干教师及培养对象、青年教师的帮扶制度不健全、措施少。六、今后的工作设想：1、充分发挥名师工作室及骨干教师示范带动作用，完善机制，形成固定师徒对子，具体、有