人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教案

分数的初步认识教学设计中卫市沙坡头区宣和镇东台学校赵红静教学内容：人教版三年级上册P９１－P９2。教学目标：

1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各局部的名称。

2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。

3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。

教学重点：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。教学难点：能够正确读、写分数，理解几分之一的含义。教学过程：教学环节教学活动及具体措施学生学习策略一、创设情境，导入学习1、讲故事，大家最喜欢的熊大和熊二在森林里找到了很多食物，但是他们不知道怎么分这些食物了？你能帮他们把东西分一分吗？怎样分公平？数学上把分的一样多叫做？〔板书：平均分〕2、看图中有哪些食物？数量分别是多少？3、可是只有一块月饼，还能平均分给两个人吗？要把月饼平均分给两个人应该怎样分？〔每人一半，从中间切开。演示〕板书：把一个月饼平均分成2份，每份是它的一半。“一半〞我们用那个数字来表示呢？学生观察图片，找出食物并且说出食物的数量。复习平均分的概念教学过程课题：分数的初步认识1、分数的认识〔1〕仔细观察，我们把月饼平均分成了几份？一半正好是这两份中的一份，一半用分数1/2表示〔2〕1/2是如何得到的？〔把一块月饼平均分成2份，每份是它的1/2。〕怎么分的？它的指的是谁的？写分数〔3〕分数怎么写？

1

……分子——

……分数线

2

……分母横线：平均分2：表示分的分数1：表示其中的一份〔4〕练习：下面那些红色局部可以用1/2表示？〔是拍拍手，不是跺跺脚〕把一个图形平均分成2分，每份是它的1/22、折一折几分之一〔1〕大家刚刚和1/2交了朋友，你们还想认识几分之一？怎么分？〔平均分〕〔2〕想不想，自己动手试一试要求：用纸折一折，并涂一涂表示它的几分之一。〔3分钟〕〔3〕学生介绍手中的图片1/21/4〔正方形、长方形、圆〕1/8提醒：不同的图形都成创造出相同的分数。板书：1/21/41/83、分数的比拟〔1〕熊大和熊二也折了几分之一，它们争论不休都说自己的分数比对方的大？〔提醒：同样大小图形中分数才能比拟大小〕分的份数越多，其中一份就越小。1/2＞1/4〔2〕熊二不服气又用1/8和熊大的1/2比拟。1/2＞1/81/2＞1/4＞1/8〔3〕观察分子、分母及分数大小有什么关系。分子都是1，分母越大，分数越小。〔4〕分数大小比拟练习学生齐读课题〔1〕学生根据自己课前预习，知道一半用分数1/2表示。〔2〕同桌之间互相说一说，然后齐读，指明同学再说一说。〔3〕学生回忆老师书写分数的步骤。学生先用小手写一写1/2，然后在练习本上写一写。学生说一说理由〔1〕学生答复几分之一，并且说一说分数是怎么得到的。〔2〕学生用自己手中的长方形、增方形、圆折一折。〔3〕学生说一说自己表示的分数，并且说一说怎么得到的。〔1〕四人一小组讨论，并且说出理由。1/8平均分成8份，其中一份是1/8，分的分数越多，其中一份就越小。〔2〕学生仔细观察，并且说出自己想法。分的份数多，其中一份少。三、闯关练习1、第一关：你能读出下面的数吗？1/51/61/7第二关：你知道涂色局部占整个图形的几分之一吗？说一说理由第三关：以下图形中涂色局部的表示方法对吗？1/21/31/41/5第四关：下面图形的涂色局部表示几分之几？2、生活中的分数。从这些图形中你联想到了那些分数？学生仔细观察，仔细思考，然后答复说一说理由。 四、小结同学们这节课在不知不觉中就要结束了，这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？只要大家在日常生活中做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！学生答复本节课学习的内容，并且一一道来，梳理本节课学习内容。板书设计分数的初步认识——几分之一

1

分子

——

分数线