企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件

企业风险管理及内部控制制度框架(ppt144)企业风险管理及内部控制制度框架(ppt144)企业风险管理及内部控制制度框架(ppt144)上海市第六期监事培训班企业风险管理及内部控制制度框架演讲人简介陈少瑜先生安达信公司中国企业融资部合伙人安达信公司中国评估业务的主管合伙人中国注册资产评估师(CPV参与制定《中国资产评估准则/指南》香港会计师公会会员(AHKSA)英囯特许会计师协会资深会员(FCCA积极参与中国企业改苹重组及其在国际资本市场上进行的私募、股票上市和买壳上市等相关的项目在财会、审计、企业融资、兼并收购及资产/企业价值评估方面有超过十年的工作经验长期以来,由于受中招考试“指挥棒”的影响,初中语文教学呈现出明显的功利性,和考试有关的内容理所当然要作为教学重点,与考试关系不大的或者是无关的语文内容日渐疏远,严重忽视诗歌教学正是这种行为的表现.诗词教学课堂上,老师浮光掠影,蜻蜓点水,对诗歌意境的赏析也是浅尝辄止,学生只要会背就算完成了教学任务;作文训练更是难觅诗歌的踪迹.久而久之,学生们的想象力,诗意般语言的感知能力……都裹足不前,甚至还有退化。今天,我们的初中语文诗歌教学,应该如何从实际出发,关注学生的灵性,让青少年学生沐浴在人文精神的光辉里我们作为一名中学语文教师,一名基础教育工作者认真反思和剖析我国基础教育的现状,并对此作出理性思考和积极实践,真正体现诗歌教学的价值。一、从绘画角度来感受诗歌的图画美诗以高度凝练的语言给我们展示出无限广阔的空间,如何去感受美呢教师可以把书中涉及到的实物检索成绘画素材,引导学生去发挥想象,把它描绘成一副完美的图画,让学生从欣赏画的角度去领会诗意美,这样就能实实在在地感受到美的意境。我们在学习李白的《送孟浩然之陵》学生这样描述:在黄鹤楼送别友人,友人在鲜花盛开的三月登上去扬州的船,诗人站在码头上,目送孤独的帆影渐渐在蓝天碧水尽处消失,只见长江向天边奔流.多美的一幅画,在画中,我们能体会到作者对友人无限依恋的深情.倘若遇到有绘画天赋的学生,让他把这些景象画成一幅画,给人留下的印象就更为直观了。二、从音乐的角度来感受诗歌的音乐美一首好诗给人带来的情感体验往往是难以用语言来表达的,而一首好歌儿给人的感受是任何人都说得出来的.读诗的感觉像什么呢如“真情像草原一般广阔”,似“潇洒走一回”一般洒脱;犹“二泉映月”一般悠长,若“赛马”一样奔放.借助音乐来体味诗意,学生一定会感到趣味无穷。我国古代的乐府诗可以配乐演唱,其实这也是一种以音乐来感受美的形式,学生如果能以优美的乐音唱出全诗的内容,不论他采用何种曲调,只要他能从中实实在在地体会到其中的乐趣,就说明学生对诗的理解已经达到一定的境界了。三、从改写的角度来拓展诗歌的内涵诗歌因为字数有限,很难准确形象地传达出具体可感的审美意象.中学生社会阅力不丰富,知识水平有限就更难把握其深远的意境了。作为教师可以引导学生从扩充句子入手,从读诗后的所见,所闻,所思,所感等多角度进行思维,让学生把诗歌改写成语言优美的散文诗,或者是扩充为写景叙事性散文,这样领会诗歌的内涵就不是一件难事了。有位学生在曾经对李清照的《如梦令》进行了这样的改写:常常回忆起在溪边亭子里饮酒赋诗,尽情玩乐直到黄昏的情景,我们高兴的忘记了回家.太阳西下,正忙着寻找回家的路,焦急之中不小心把小船划进了荷塘的深处.一阵飞鸟的叫声映入耳际,原来是我们奋力划船的声音惊醒了正在栖息的鸥鸟.看罢这则生动的改写,领会诗境自然就水到渠成了。四、从赏析的角度来体味诗歌所表达的思想感情诗有特定的思想感情,不同的人对诗歌感受的深度也各不相同,有一千个读者就有一千哈姆莱特,基于这一点,教师可以鼓励学生勇于发表自己的独特见解,一首诗的主题并非是绝对的唯一,学生的见解,只要是合情合理,教师完全可以鼓励他们保留,即使是不妥,教师也要承认他们动了脑筋.倘使学生实在谈不出自己的所悟,就应当指导他们利用丰富的图书资源来探究诗歌所表达的丰富感情了.学生通过查阅资料,经过一番思考加工后,自己悟出来的就不再是教师传授的统一模式了。也可以组织学生进行讨论,达成共识,提出疑点,最后由教师归纳总结,从而得出既有个性又有共性的结论。五、从心灵感动的角度鼓励学生创作诗歌创作是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是教育功能和价值的重要体现.诗歌教学,决不能局限在诗歌的讲授上,更应该培养学生诗歌创作的能力,或者是创作意识,只有这样才能将我们民族文化的生命延续下去。鼓励学生创作诗歌之前,可以先指导他们写简单的对联,继而自由地创作不拘体制的现代诗歌,再进一步鼓励他们按韵律创作绝句,律诗,由易到难,循序渐进.总之,无论是何种形式的诗歌创作,都应首先向学生强调情感的表达与宣泄,让学生用笔写出自己的真实的心灵。当学生用或稚嫩或成熟的笔触去表达自己内心的感受,对问题的见解,对世界的看法时,当心灵的诗篇写就之后,学生都会有一种成就感,满足感,这种成就感,满足感自然会进一步激励学生产生阅读诗歌,学习诗歌的愿望。通过以上教学实践,我有了更进一步的认识:诗歌的高度精炼的语言,一定的节奏和韵律,对学生语言的积累有着很好的作用.诗歌的概括性,形象性,抒情性和音乐性的特点,使学生在想象和幻想以及语感方面得到了训练。“读诗使人灵秀”,“少年情怀总是诗”。抓住青少年的黄金记忆季节,强化诗教,大量的背诵积累,尝试诗歌写作,对于青少年学生的成长也有着不可估量的作用。诗歌教学确实是语文教学中尤其薄弱的部分,加强诗歌教育刻不容缓。同时,我也相信,随着语文教改的深入,拓展型,研究型课程的开设,加上中招考试内容和题型走向的一些变化,有关诗歌的评价办法也会逐渐明朗,诗歌教学是会得到加强的.诗歌教学加强了,就会产生好的影响.我期望,让更多的人们通过读诗,与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击,让我们的社会多一些诗意,让我们的民族拥有更多高尚的,文明的,创造的现代人。初中音乐课堂作为培养多方面发展人才的一个很重要的课程，越来越受到大家的关注。特别是新课标的推行，要求对课堂教学进行不断调整和改革，传统的、落后的教学方式、教学思想、教学经验已经不适合现代化的课堂教学，教师要努力开辟新的教学模式。初中音乐课堂教学也要积极进行自身的改革和发展。因为音乐教学是素质教育的一个重要环节，可以很好地陶冶学生的情操、培养学生欣赏音乐、获得音乐美感。因此，提高初中音乐课堂教学效果是很有意义的。但是，现在的初中音乐课堂存在着一些问题，这些问题阻碍着音乐课堂的发展和进步，有待教师和学生共同努力去克服这些问题，有待进一步优化教学措施来促进初中音乐课堂教学的有效性。一、目前初中音乐教学中出现的问题1.对音乐教学的作用和教学效果等方面的认识不足在多年传统教学模式的影响下，初中音乐教学没有引起教师和学生足够的重视。主要原因就是他们对音乐教学的作用和教学效果认识不够深入。很多教师认为音乐课可有可无，学生可以上这门课可以不上，不会对学生产生什么影响。更有的教师会把音乐课的设置当做摆设，认为学生上音乐课就是浪费时间，学生应该把上音乐课的时间用来学习文化课，于是就出现了文化课教师占用音乐课的情况。还有就是音乐教师自身对音乐课的重要性认识不足，这是非常可怕的事情。有一些音乐教师也把学习音乐当做是一门可学也可不学的课程，在音乐课堂教学中没有投入足够的精力去教学生，而是仅仅把45分钟的音乐课带下来就完事了。2.学生对音乐缺乏学习兴趣初中生对音乐是没有多少认识的，也不知道学习音乐对他们有什么好的影响，而且初中音乐课程是一门副科，学生对音乐没有什么学习兴趣，这是导致音乐课堂效率不高的很重要的原因。音乐课的课本里有很多关于乐谱的认读以及旋律的掌握对于没有接触过音乐的学生来说是相当抽象的，他们不了解音乐，不懂音乐，因此对音乐课没有很高的兴趣。当然了，学生对音乐缺乏兴趣的原因不仅仅出在学生这里，教师的教学方法单一，教学内容枯燥也是很重要的原因。学生对音乐课的兴趣最主要就是来自教师在音乐课堂的展示和教师对学生兴趣的激发上。3.教师自身的各种素质能力有待优化和提高虽然说音乐课的教师都是学习音乐的专业教师，但是，很多教师仅仅是在个人才华展示和理论知识方面比较在行，在实际教学中却缺乏教学经验和教学素养。教师素质不足主要表现在两方面：一方面是对于教学手段以及学生学习心理等方面缺乏足够的把握；另一方面是自身的综合素质有待提高，不能够将音乐的精髓用恰当的表达方式传递给学生，使学生体会不到音乐的美感和音乐课的内涵。二、提高初中音乐课堂教学有效性的几点建议1.重新认识音乐教学的重要作用，提高音乐教学的地位长期以来的传统教学思想和模式禁锢了教育事业的发展，教师和学生对音乐课程重要性的认识不足，使得音乐课没有能够很好地发挥它应有的作用。因此，要想提高初中音乐课堂教学的有效性，一是必须使教师和学生重新认识音乐教学的重要作用。使学生和教师意识到学习音乐的重要性是开展音乐教学的第一步，也是很有挑战性的一步。首先是要提高教师对音乐的重要性的认识。要求其他课程的教师不能占用音乐课的时间，班主任要在班会上强调音乐课的必要性，引起学生的重视，音乐课的教师要认识到自己所教的课程对学生的成长和成才是很重要的一定要把这门课教好，最好安排一些音乐课的考查，定期检查学生的学习情况。其次是学生要从心里认识到学习音乐的重要性。音乐课的考查会在一定程度上使学生引起重视，还要在校园内举行一些小型的比赛或者活动，要学生发挥音乐方面的特长，这也是引起学生重视的好办法。二是提高音乐课的地位。初中学校要在这方面做好工作，学校要在教学目标和教学内容中加入对音乐课的要求，这种要求不能形同虚设，要督促教师落到实处，对完成情况好的教师和班级有一定的奖励。只要学校和教师重视音乐课的教学，学生也会日然而然意识到学习音乐的重要性，音乐课的地位就会得到提升。2.提高初中音乐教学的趣味性初中生对音乐的认识不足，他们对于音乐课的活跃程度就只能依靠激发他们的积极性，努力提高初中音乐教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。首先，教师要改变之前单一的教学形式，要进行形式多变、灵活多样的教学，使音乐课的课堂气氛能够很好地活跃起来。比如，在开展音乐课的时候，教师可以在课堂上设计一些活动环节，让学生用自己的方法写不同的音符然后展示给大家，从中不仅可以看到大家活跃的思维方式，还可以使课堂气氛轻松、愉悦。二是给学生将一些所要学习音乐的背景知识，让学生对所学内容有更深入的了解，这样在很大程度上会提高音乐课的趣味性。还可以给学生讲一些音乐家的故事，一些世界著名的音乐课刻苦钻研乐谱，造就了世界闻名的不朽之作，成为后世学习的楷模。通过榜样的力量可以调动学习的学习积极性。比如，给学生布置一个课后作业，让学生回家去查一些音乐家的资料或者一些音乐段子产生的故事。然后在音乐课堂上抽出半节课的时间，叫学生把自己查找到的东西在全面同学面前分享。在各个小组之间进行竞赛，看哪个小组知道的故事最多，哪个小组就成为模范音乐知识小组。这样通过竞赛的形式也可以提高初中音乐课程的趣味性。3.提高音乐教师的素质音乐教师是音乐课的灵魂，初中生几乎是没有什么音乐意识的，所有的音乐启蒙，音乐兴趣的培养都来自教师。因此，教师必须是各方面综合素质都很高的教师才能胜任。所以说，提高教师的音乐素质，非常重要。首先是音乐素质的提高。音乐素质总的来说就是对音乐的理解和掌握的能力，还有对音乐的各方面的基础性东西的掌控能力。当然，音乐考试肯定是音乐专业中的人，但是，随着时间的推移，音乐教师对音乐知识会或多或少有遗忘，这就要求音乐教师要时刻补充自己的音乐知识，要把音乐知识的学习作为一种无止尽的目标来完成。不仅如此，还要及时更新自身的音乐知识，多看一些音乐杂志等。其次，音乐教师要努力提高自身传达音乐知识的能力。教师自己知道和掌握的知识一定是大于学生的，但是，学生能不能很好地吸收教师所教授的内容，很大程度上取决于教师的语言表达能力。比如说，音乐教师在教课的时候，想把音乐中的乐谱给大家详细地讲解出来，让学生能够很明白乐谱这一概念。但是，讲了大半节课之后，学生还是一知半解，这就是教师的传授学生没有很好地接收。三、结语综上所述，初中音乐课堂教学的有效性的提高，是需要教师和学生共同努力才能实现的。音乐课对学生的巨大作用越来越明显，教师和学习应该重视音乐课，学好音乐。企业风险管理及内部控制制度框架(ppt144)企业风险管理1上海市第六期监事培训班企业风险管理及内部控制制度框架上海市第六期监事培训班2演讲人简介陈少瑜先生安达信公司中国企业融资部合伙人安达信公司中国评估业务的主管合伙人中国注册资产评估师(CPV参与制定《中国资产评估准则/指南》香港会计师公会会员(AHKSA)英囯特许会计师协会资深会员(FCCA积极参与中国企业改苹重组及其在国际资本市场上进行的私募、股票上市和买壳上市等相关的项目在财会、审计、企业融资、兼并收购及资产/企业价值评估方面有超过十年的工作经验演讲人简介3主要内容■中国企业面临的挑战■风险管理与内部控制在企业管理中的地位及其重要性■风险管理的概念与思路■内部控制与业务流程重组■内部控制实务主要内容4授课目标协助您们了解风险管理与内部控制制度的框架包括■风险管理的概念和思路■实施风险管理与内部控制制度需要考虑的关键因素■风险管理与内部控制制度关键因素的系统性及相关性授课目标5企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件6企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件7世界经济的发展趋势一转变动力的速废步的改进重新定位:·改进流程综合成本管理新的管理软件综合质量管理变革合并、分价值链重新设计企业文化重新定世界经济的发展趋势一转变动力8目前在中国企业里观察到一些现象上级部门考核缺乏具体可操作性的指标,指标往往单向考核,造成企业为达到指标而不顾国家的整体利益企业领导精力集中于向政府争取和利用优惠政策多于考虑企业长远发展及企业内部管理的完善。成功的企业领导忙于应付政府活动、上级会议、参观、经验介绍等,而真正花在企业经营上的时间越来越少,结果几年之后,企业经济效益严重滑坡。企业内部管理人员考虑权力划分多于考虑企业的整体发展,内部关系裙带风严重。尽管企业内部会议众多,但部门之间各自为政,缺乏正常的沟通环境,经常会议结束问题照旧。老总忙于解决具体事务,缺乏全方位的考虑企业发展。目前在中国企业里观察到一些现象9这些现象的背后原因是■战略定位不明:企业缺乏对产业愿景的认识和自身的定位,无法组织和建立未来竞争所需的资源和竞争力■组织架构紊乱组织架构不能配合企业战略的实施,难以整合提升资源业务流程松散:业务部门之间联系松散,职能重叠,缺乏信息共享机制,无法为企业创造附加价值■激励机制不足:缺乏全面完备的绩效评估制度等激励机制,人才的成长落后于企业的发展■信息技术缺乏:信息系统较落后,信息技术运用程度较低,难以为企业提供决策支持资金管理低效:企业缺乏成熟的资金运用和投资管理技能,造成资金运用的低效率这些现象的背后原因是10中国企业转型面临的挑战页工观念落后,难以接受新的管理理念大部分页工缺乏管理的专业背景与技能,难以接受新的管理体系和不适应与国际接轨的管理运作方式企业性质决定员工缺乏变革的紧迫感,并对于企业变革存在抵触员工习惯于在平均主义的环境中生存,对打破现有分配体制有一定的顾虑企业缺乏集成的信息系统,内部条块分割明显,各自为政,员工对打破现有的运作体系有疑虑管理层与员工之间缺乏上下交流的通畅渠道,以便于管理政策的全面贯彻及实施情况的及时和准确反馈中国企业转型面临的挑战11企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件12企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件13企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件14企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件15企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件16企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件17企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件18企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件19企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件20企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件21企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件22企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件23企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件24企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件25企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件26企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件27企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件28企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件29企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件30企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件31企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件32企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件33企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件34企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件35企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件36企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件37企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件38企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件39企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件40企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件41企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件42企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件43企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件44企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件45企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件46企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件47企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件48企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件49企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件50企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件51企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件52企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件53企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件54企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件55企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件56企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件57企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件58企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件59企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件60企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件61企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件62企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件63企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件64企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件65企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件66企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件67企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件68企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件69企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件70企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件71企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件72企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件73企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件74企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件75企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件76企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件77企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件78企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件79企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件80企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件81企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件82企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件83企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件84企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件85企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件86企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件87企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件88企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件89企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件90企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件91企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件92企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件93企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件94企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件95企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件96企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件97企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件98企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件99企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件100企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件101企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件102企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件103企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件104企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件105企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件106企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件107企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件108企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件109企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件110企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件111企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件112企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件113企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件114企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件115企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件116企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件117企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件118企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件119企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件120企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件121企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件122企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件123企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件124企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件125企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件126企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件127企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件128企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件129企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件130企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件131企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件132企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件133企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件134企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件135企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件136企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件137企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件138企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件139企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件140企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件141企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件142企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件143企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件144企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件145谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻146企业风险管理及内部控制制度框架(ppt144)企业风险管理及内部控制制度框架(ppt144)企业风险管理及内部控制制度框架(ppt144)上海市第六期监事培训班企业风险管理及内部控制制度框架演讲人简介陈少瑜先生安达信公司中国企业融资部合伙人安达信公司中国评估业务的主管合伙人中国注册资产评估师(CPV参与制定《中国资产评估准则/指南》香港会计师公会会员(AHKSA)英囯特许会计师协会资深会员(FCCA积极参与中国企业改苹重组及其在国际资本市场上进行的私募、股票上市和买壳上市等相关的项目在财会、审计、企业融资、兼并收购及资产/企业价值评估方面有超过十年的工作经验长期以来,由于受中招考试“指挥棒”的影响,初中语文教学呈现出明显的功利性,和考试有关的内容理所当然要作为教学重点,与考试关系不大的或者是无关的语文内容日渐疏远,严重忽视诗歌教学正是这种行为的表现.诗词教学课堂上,老师浮光掠影,蜻蜓点水,对诗歌意境的赏析也是浅尝辄止,学生只要会背就算完成了教学任务;作文训练更是难觅诗歌的踪迹.久而久之,学生们的想象力,诗意般语言的感知能力……都裹足不前,甚至还有退化。今天,我们的初中语文诗歌教学,应该如何从实际出发,关注学生的灵性,让青少年学生沐浴在人文精神的光辉里我们作为一名中学语文教师,一名基础教育工作者认真反思和剖析我国基础教育的现状,并对此作出理性思考和积极实践,真正体现诗歌教学的价值。一、从绘画角度来感受诗歌的图画美诗以高度凝练的语言给我们展示出无限广阔的空间,如何去感受美呢教师可以把书中涉及到的实物检索成绘画素材,引导学生去发挥想象,把它描绘成一副完美的图画,让学生从欣赏画的角度去领会诗意美,这样就能实实在在地感受到美的意境。我们在学习李白的《送孟浩然之陵》学生这样描述:在黄鹤楼送别友人,友人在鲜花盛开的三月登上去扬州的船,诗人站在码头上,目送孤独的帆影渐渐在蓝天碧水尽处消失,只见长江向天边奔流.多美的一幅画,在画中,我们能体会到作者对友人无限依恋的深情.倘若遇到有绘画天赋的学生,让他把这些景象画成一幅画,给人留下的印象就更为直观了。二、从音乐的角度来感受诗歌的音乐美一首好诗给人带来的情感体验往往是难以用语言来表达的,而一首好歌儿给人的感受是任何人都说得出来的.读诗的感觉像什么呢如“真情像草原一般广阔”,似“潇洒走一回”一般洒脱;犹“二泉映月”一般悠长,若“赛马”一样奔放.借助音乐来体味诗意,学生一定会感到趣味无穷。我国古代的乐府诗可以配乐演唱,其实这也是一种以音乐来感受美的形式,学生如果能以优美的乐音唱出全诗的内容,不论他采用何种曲调,只要他能从中实实在在地体会到其中的乐趣,就说明学生对诗的理解已经达到一定的境界了。三、从改写的角度来拓展诗歌的内涵诗歌因为字数有限,很难准确形象地传达出具体可感的审美意象.中学生社会阅力不丰富,知识水平有限就更难把握其深远的意境了。作为教师可以引导学生从扩充句子入手,从读诗后的所见,所闻,所思,所感等多角度进行思维,让学生把诗歌改写成语言优美的散文诗,或者是扩充为写景叙事性散文,这样领会诗歌的内涵就不是一件难事了。有位学生在曾经对李清照的《如梦令》进行了这样的改写:常常回忆起在溪边亭子里饮酒赋诗,尽情玩乐直到黄昏的情景,我们高兴的忘记了回家.太阳西下,正忙着寻找回家的路,焦急之中不小心把小船划进了荷塘的深处.一阵飞鸟的叫声映入耳际,原来是我们奋力划船的声音惊醒了正在栖息的鸥鸟.看罢这则生动的改写,领会诗境自然就水到渠成了。四、从赏析的角度来体味诗歌所表达的思想感情诗有特定的思想感情,不同的人对诗歌感受的深度也各不相同,有一千个读者就有一千哈姆莱特,基于这一点,教师可以鼓励学生勇于发表自己的独特见解,一首诗的主题并非是绝对的唯一,学生的见解,只要是合情合理,教师完全可以鼓励他们保留,即使是不妥,教师也要承认他们动了脑筋.倘使学生实在谈不出自己的所悟,就应当指导他们利用丰富的图书资源来探究诗歌所表达的丰富感情了.学生通过查阅资料,经过一番思考加工后,自己悟出来的就不再是教师传授的统一模式了。也可以组织学生进行讨论,达成共识,提出疑点,最后由教师归纳总结,从而得出既有个性又有共性的结论。五、从心灵感动的角度鼓励学生创作诗歌创作是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是教育功能和价值的重要体现.诗歌教学,决不能局限在诗歌的讲授上,更应该培养学生诗歌创作的能力,或者是创作意识,只有这样才能将我们民族文化的生命延续下去。鼓励学生创作诗歌之前,可以先指导他们写简单的对联,继而自由地创作不拘体制的现代诗歌,再进一步鼓励他们按韵律创作绝句,律诗,由易到难,循序渐进.总之,无论是何种形式的诗歌创作,都应首先向学生强调情感的表达与宣泄,让学生用笔写出自己的真实的心灵。当学生用或稚嫩或成熟的笔触去表达自己内心的感受,对问题的见解,对世界的看法时,当心灵的诗篇写就之后,学生都会有一种成就感,满足感,这种成就感,满足感自然会进一步激励学生产生阅读诗歌,学习诗歌的愿望。通过以上教学实践,我有了更进一步的认识:诗歌的高度精炼的语言,一定的节奏和韵律,对学生语言的积累有着很好的作用.诗歌的概括性,形象性,抒情性和音乐性的特点,使学生在想象和幻想以及语感方面得到了训练。“读诗使人灵秀”,“少年情怀总是诗”。抓住青少年的黄金记忆季节,强化诗教,大量的背诵积累,尝试诗歌写作,对于青少年学生的成长也有着不可估量的作用。诗歌教学确实是语文教学中尤其薄弱的部分,加强诗歌教育刻不容缓。同时,我也相信,随着语文教改的深入,拓展型,研究型课程的开设,加上中招考试内容和题型走向的一些变化,有关诗歌的评价办法也会逐渐明朗,诗歌教学是会得到加强的.诗歌教学加强了,就会产生好的影响.我期望,让更多的人们通过读诗,与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击,让我们的社会多一些诗意,让我们的民族拥有更多高尚的,文明的,创造的现代人。初中音乐课堂作为培养多方面发展人才的一个很重要的课程，越来越受到大家的关注。特别是新课标的推行，要求对课堂教学进行不断调整和改革，传统的、落后的教学方式、教学思想、教学经验已经不适合现代化的课堂教学，教师要努力开辟新的教学模式。初中音乐课堂教学也要积极进行自身的改革和发展。因为音乐教学是素质教育的一个重要环节，可以很好地陶冶学生的情操、培养学生欣赏音乐、获得音乐美感。因此，提高初中音乐课堂教学效果是很有意义的。但是，现在的初中音乐课堂存在着一些问题，这些问题阻碍着音乐课堂的发展和进步，有待教师和学生共同努力去克服这些问题，有待进一步优化教学措施来促进初中音乐课堂教学的有效性。一、目前初中音乐教学中出现的问题1.对音乐教学的作用和教学效果等方面的认识不足在多年传统教学模式的影响下，初中音乐教学没有引起教师和学生足够的重视。主要原因就是他们对音乐教学的作用和教学效果认识不够深入。很多教师认为音乐课可有可无，学生可以上这门课可以不上，不会对学生产生什么影响。更有的教师会把音乐课的设置当做摆设，认为学生上音乐课就是浪费时间，学生应该把上音乐课的时间用来学习文化课，于是就出现了文化课教师占用音乐课的情况。还有就是音乐教师自身对音乐课的重要性认识不足，这是非常可怕的事情。有一些音乐教师也把学习音乐当做是一门可学也可不学的课程，在音乐课堂教学中没有投入足够的精力去教学生，而是仅仅把45分钟的音乐课带下来就完事了。2.学生对音乐缺乏学习兴趣初中生对音乐是没有多少认识的，也不知道学习音乐对他们有什么好的影响，而且初中音乐课程是一门副科，学生对音乐没有什么学习兴趣，这是导致音乐课堂效率不高的很重要的原因。音乐课的课本里有很多关于乐谱的认读以及旋律的掌握对于没有接触过音乐的学生来说是相当抽象的，他们不了解音乐，不懂音乐，因此对音乐课没有很高的兴趣。当然了，学生对音乐缺乏兴趣的原因不仅仅出在学生这里，教师的教学方法单一，教学内容枯燥也是很重要的原因。学生对音乐课的兴趣最主要就是来自教师在音乐课堂的展示和教师对学生兴趣的激发上。3.教师自身的各种素质能力有待优化和提高虽然说音乐课的教师都是学习音乐的专业教师，但是，很多教师仅仅是在个人才华展示和理论知识方面比较在行，在实际教学中却缺乏教学经验和教学素养。教师素质不足主要表现在两方面：一方面是对于教学手段以及学生学习心理等方面缺乏足够的把握；另一方面是自身的综合素质有待提高，不能够将音乐的精髓用恰当的表达方式传递给学生，使学生体会不到音乐的美感和音乐课的内涵。二、提高初中音乐课堂教学有效性的几点建议1.重新认识音乐教学的重要作用，提高音乐教学的地位长期以来的传统教学思想和模式禁锢了教育事业的发展，教师和学生对音乐课程重要性的认识不足，使得音乐课没有能够很好地发挥它应有的作用。因此，要想提高初中音乐课堂教学的有效性，一是必须使教师和学生重新认识音乐教学的重要作用。使学生和教师意识到学习音乐的重要性是开展音乐教学的第一步，也是很有挑战性的一步。首先是要提高教师对音乐的重要性的认识。要求其他课程的教师不能占用音乐课的时间，班主任要在班会上强调音乐课的必要性，引起学生的重视，音乐课的教师要认识到自己所教的课程对学生的成长和成才是很重要的一定要把这门课教好，最好安排一些音乐课的考查，定期检查学生的学习情况。其次是学生要从心里认识到学习音乐的重要性。音乐课的考查会在一定程度上使学生引起重视，还要在校园内举行一些小型的比赛或者活动，要学生发挥音乐方面的特长，这也是引起学生重视的好办法。二是提高音乐课的地位。初中学校要在这方面做好工作，学校要在教学目标和教学内容中加入对音乐课的要求，这种要求不能形同虚设，要督促教师落到实处，对完成情况好的教师和班级有一定的奖励。只要学校和教师重视音乐课的教学，学生也会日然而然意识到学习音乐的重要性，音乐课的地位就会得到提升。2.提高初中音乐教学的趣味性初中生对音乐的认识不足，他们对于音乐课的活跃程度就只能依靠激发他们的积极性，努力提高初中音乐教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。首先，教师要改变之前单一的教学形式，要进行形式多变、灵活多样的教学，使音乐课的课堂气氛能够很好地活跃起来。比如，在开展音乐课的时候，教师可以在课堂上设计一些活动环节，让学生用自己的方法写不同的音符然后展示给大家，从中不仅可以看到大家活跃的思维方式，还可以使课堂气氛轻松、愉悦。二是给学生将一些所要学习音乐的背景知识，让学生对所学内容有更深入的了解，这样在很大程度上会提高音乐课的趣味性。还可以给学生讲一些音乐家的故事，一些世界著名的音乐课刻苦钻研乐谱，造就了世界闻名的不朽之作，成为后世学习的楷模。通过榜样的力量可以调动学习的学习积极性。比如，给学生布置一个课后作业，让学生回家去查一些音乐家的资料或者一些音乐段子产生的故事。然后在音乐课堂上抽出半节课的时间，叫学生把自己查找到的东西在全面同学面前分享。在各个小组之间进行竞赛，看哪个小组知道的故事最多，哪个小组就成为模范音乐知识小组。这样通过竞赛的形式也可以提高初中音乐课程的趣味性。3.提高音乐教师的素质音乐教师是音乐课的灵魂，初中生几乎是没有什么音乐意识的，所有的音乐启蒙，音乐兴趣的培养都来自教师。因此，教师必须是各方面综合素质都很高的教师才能胜任。所以说，提高教师的音乐素质，非常重要。首先是音乐素质的提高。音乐素质总的来说就是对音乐的理解和掌握的能力，还有对音乐的各方面的基础性东西的掌控能力。当然，音乐考试肯定是音乐专业中的人，但是，随着时间的推移，音乐教师对音乐知识会或多或少有遗忘，这就要求音乐教师要时刻补充自己的音乐知识，要把音乐知识的学习作为一种无止尽的目标来完成。不仅如此，还要及时更新自身的音乐知识，多看一些音乐杂志等。其次，音乐教师要努力提高自身传达音乐知识的能力。教师自己知道和掌握的知识一定是大于学生的，但是，学生能不能很好地吸收教师所教授的内容，很大程度上取决于教师的语言表达能力。比如说，音乐教师在教课的时候，想把音乐中的乐谱给大家详细地讲解出来，让学生能够很明白乐谱这一概念。但是，讲了大半节课之后，学生还是一知半解，这就是教师的传授学生没有很好地接收。三、结语综上所述，初中音乐课堂教学的有效性的提高，是需要教师和学生共同努力才能实现的。音乐课对学生的巨大作用越来越明显，教师和学习应该重视音乐课，学好音乐。企业风险管理及内部控制制度框架(ppt144)企业风险管理147上海市第六期监事培训班企业风险管理及内部控制制度框架上海市第六期监事培训班148演讲人简介陈少瑜先生安达信公司中国企业融资部合伙人安达信公司中国评估业务的主管合伙人中国注册资产评估师(CPV参与制定《中国资产评估准则/指南》香港会计师公会会员(AHKSA)英囯特许会计师协会资深会员(FCCA积极参与中国企业改苹重组及其在国际资本市场上进行的私募、股票上市和买壳上市等相关的项目在财会、审计、企业融资、兼并收购及资产/企业价值评估方面有超过十年的工作经验演讲人简介149主要内容■中国企业面临的挑战■风险管理与内部控制在企业管理中的地位及其重要性■风险管理的概念与思路■内部控制与业务流程重组■内部控制实务主要内容150授课目标协助您们了解风险管理与内部控制制度的框架包括■风险管理的概念和思路■实施风险管理与内部控制制度需要考虑的关键因素■风险管理与内部控制制度关键因素的系统性及相关性授课目标151企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件152企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件153世界经济的发展趋势一转变动力的速废步的改进重新定位:·改进流程综合成本管理新的管理软件综合质量管理变革合并、分价值链重新设计企业文化重新定世界经济的发展趋势一转变动力154目前在中国企业里观察到一些现象上级部门考核缺乏具体可操作性的指标,指标往往单向考核,造成企业为达到指标而不顾国家的整体利益企业领导精力集中于向政府争取和利用优惠政策多于考虑企业长远发展及企业内部管理的完善。成功的企业领导忙于应付政府活动、上级会议、参观、经验介绍等,而真正花在企业经营上的时间越来越少,结果几年之后,企业经济效益严重滑坡。企业内部管理人员考虑权力划分多于考虑企业的整体发展,内部关系裙带风严重。尽管企业内部会议众多,但部门之间各自为政,缺乏正常的沟通环境,经常会议结束问题照旧。老总忙于解决具体事务,缺乏全方位的考虑企业发展。目前在中国企业里观察到一些现象155这些现象的背后原因是■战略定位不明:企业缺乏对产业愿景的认识和自身的定位,无法组织和建立未来竞争所需的资源和竞争力■组织架构紊乱组织架构不能配合企业战略的实施,难以整合提升资源业务流程松散:业务部门之间联系松散,职能重叠,缺乏信息共享机制,无法为企业创造附加价值■激励机制不足:缺乏全面完备的绩效评估制度等激励机制,人才的成长落后于企业的发展■信息技术缺乏:信息系统较落后,信息技术运用程度较低,难以为企业提供决策支持资金管理低效:企业缺乏成熟的资金运用和投资管理技能,造成资金运用的低效率这些现象的背后原因是156中国企业转型面临的挑战页工观念落后,难以接受新的管理理念大部分页工缺乏管理的专业背景与技能,难以接受新的管理体系和不适应与国际接轨的管理运作方式企业性质决定员工缺乏变革的紧迫感,并对于企业变革存在抵触员工习惯于在平均主义的环境中生存,对打破现有分配体制有一定的顾虑企业缺乏集成的信息系统,内部条块分割明显,各自为政,员工对打破现有的运作体系有疑虑管理层与员工之间缺乏上下交流的通畅渠道,以便于管理政策的全面贯彻及实施情况的及时和准确反馈中国企业转型面临的挑战157企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件158企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件159企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件160企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件161企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件162企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件163企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件164企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件165企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件166企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件167企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件168企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件169企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件170企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件171企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件172企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件173企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件174企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件175企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件176企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件177企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件178企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件179企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件180企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件181企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件182企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件183企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件184企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件185企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件186企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件187企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件188企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件189企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件190企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件191企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件192企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件193企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件194企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件195企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件196企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件197企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件198企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件199企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件200企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件201企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件202企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件203企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件204企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件205企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件206企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件207企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件208企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件209企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件210企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件211企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件212企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件213企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件214企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件215企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件216企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件217企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件218企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件219企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件220企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件221企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件222企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件223企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件224企业风险管理及内部控制制度框架(-144)课件22