各种各样的天气问题化学习教案模板5

雨花区“生命教育·问题化学习〞实验联盟新湘小学教师统一备课用纸〔教材课时集体备课〕科目数学年级六年级班级1901、1902、时间2022年月日课题各种各样的天气总备课时数(知识、能力、价值观)学习目标1．能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。2．会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。3．对探究天气现象带来的影响感兴趣。4．愿意倾听，乐于表达。懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类效劳。(学习重点、难点)教材分析懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类效劳。三位一体学生的起点问题我们地球家园上每天的天气都一样吗？学科的根底问题我们地球家园上每天的天气都一样吗？教师的引导问题请你们说说今天是什么天气？我们地球家园上每天的天气都一样吗？课时核心问题及问题系统〔链〕〔问题化学习板书设计示意图〕时序教学过程设计〔重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排〕课堂设计修改教学过程一、导入1．谈话：我们一起看看窗外，请你们说说今天是什么天气？2．学生交流。3．我们地球家园上每天的天气都一样吗？4．学生交流。〔并不一样〕设计意图：从让学生描述当天的天气导入本课的学习，可以让学生迅速聚焦到本课的研究对象——天气。同时，“我们地球家园上每天的天气一样吗〞这个问题可以让学生回忆以往经历过的天气，为后面认识到“天气是变化的〞奠定根底。二、探究活动1．我们地球家园上的天气是在变化的，请说说你们所知道的天气。2．全班交流，教师板书记录学生说的关于天气的关键词。3．我们如何区分这些天气呢？先来看看这些天气的图片。4．全班交流区分不同天气的方法。5．学生在活动手册上完成区分“阴〞“晴〞“雨〞“雪〞四种天气。6．请学生投影活动手册上的记录，并介绍做出判断的理由。7．教师小结不同天气的特点。8．接下来请你们观察几幅图片，思考一下天气对于我们生活的影响。9．全班交流。设计意图：区分不同天气的特征是为了给后面分析天气对我们生活的影响提供一定的依据。活动手册上区分四种不同的天气是为了检验学生对于不同天气特征的掌握情况。三、总结与反思1．刚刚我们交流了局部天气对于我们生活的影响，现在请同学们以小组为单位从阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响进行讨论，然后请小组进行全班分享，提醒大家要从有利影响和不利影响两方面考虑。2．小组代表进行全班分享，其他小组补充，教师分类板书记录学生交流的关键词。3．教师小结。设计意图：小组讨论阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响，进一步建立各种各样的天气与动植物和人类的联系。小组讨论的方式是为了让每个学生都参与到思考中来。提示学生从有利影响和不利影响两方面进行考虑，是为了让学生能够更加全面地看待问题。四、拓展如果课上时间足够，可以给学生展示灾害性天气的视频、图片或者文字，让学生小结灾害性天气带来的后果。如果时间不够，可以让学生课后查阅资料了解灾害性天气有哪些以及它们带来的后果。设计意图：拓展环节是为了让学生更加全面地认识天气。除了日常生活中常见的天气外，还有一些极端天气，让学生认识到这些灾害性天气会给动植物和人类带来不良影响，同时传递给学生关爱生命的信息。【板书设计】各种各样的天气我们知道的天气：阴、晴、雨、雪、风……不同天气的影响：阴晴雨雪风动物植物人类【活动手册使用说明】活动目的：让学生用的不同天气的特征来区分不同天气的图片，从而检验学生对不同天气特征的掌握情况。活动手册说明：在活动手册中有四张不同景观的照片，学生