九年级语文下册第一单元第1课《诗两首》《乡愁》教学设计

学必求其心得，业必贵于专精乡愁名称学习内容分析

《乡愁》授课方案计划《乡愁》授课方案1学时《乡愁》是人教版九年级下第一课余光中写的一首诗，看起来是一首简单的现代诗歌，但是短短的十几行字中包括了几千年的历史和文化，要真切理解其实不是易事。诗歌分为四个诗节，以诗人成长经历贯穿向来，即小时候—长大后—此后—现在。诗人巧妙地为每个阶段的乡愁找到了一个详尽的对应物,即四个意象：邮票、船票、墓地、海峡。年少时的一枚邮票，寄望着对母亲的思念;青年时的一张船票，承载着对妻子的挂念；此后的一方墓地，却使我与母亲永远生死相隔；而结尾的一湾海峡，表达对祖国的日夜思念.学习这首诗歌，要1学必求其心得，业必贵于专精关注诗中饱含诗人感情的详尽形象，经过学习者解析授课目的授课重点、难点及解决措施

屡次朗诵，领悟诗人表达的感情.处于这个学段的学生接触的现代诗歌不多，朗诵能力比较单薄，指导学生注意停顿、语气、语调等，掌握学习现代诗歌的方法。知识与技术：1、能有感情的朗诵诗歌，感觉诗歌的节奏,理解诗歌的境地和深刻的感情。2、领悟诗歌用详尽形象来表现抽象“乡愁"的写法。过程与方法:经过有感情的朗诵诗歌,感知《乡愁》创立的境地及表达的感情，理解和掌握诗人将抽象的感情化作详尽的艺术构思.感情、态度与价值观：领会诗人所表达的乡愁，增强爱家乡爱祖国的思想感情。授课重点、难点：领悟诗歌运用详尽的形象来表达丰富感情的写法.2学必求其心得，业必贵于专精解决措施：1、经过朗诵，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官,想象、领悟诗歌意蕴美、感情美。2、经过朗诵,让学生与作者进行心灵对话，领悟作者的感情。授课环节授课内教师活学生活容动动在今世诗坛，有一位生善于大陆，定居播放背于台湾聆听导一、创立情的诗人，入语景音乐，境，激情导有一位初步感深情导入。热爱故受思乡入土如爱情怀.自己的诗人，有一位唱着乡愁永不老

设计妄图创立情境，渲,染气氛，将学生带进诗意的境地。3学必求其心得，业必贵于专精去的诗人。他，就是余光中。现在,就让我们走进余光中的乡愁世界。（板书题目、作者）播放朗读视频，让学生带着任二、朗诵课第一韵：让学生学生边务聆听，感知文,整体感聆听乡注意朗听边做诗歌内容和情知。愁读的节标记感。奏和重音.对学生各抒己培养学生欣赏的回答见诗歌的能力。合时评4学必求其心得，业必贵于专精价.提出问题，你以为哪些地方要重读？为什么这些地方要重读呢?读喜欢1、整体感知诗课件出的段歌内容。示朗诵第二韵：落,读2、领悟诗歌音要求。首美读乡整律的友善、词教师范愁。诗，小语的优美、结读，师生组比构的均匀整齐共读。赛。等特点。1、乡愁学生交三、自主合第三韵:本是一流、讨1、小组交流讨作，赏析研品味乡种看无论,感论,培养学生读。愁。见、摸不知内的合作学习意着的情容,理识。最大限度5学必求其心得，业必贵于专精感，经过解情给每个孩子以朗诵，我感。显现自己的机们发现会。诗人正2、着眼于寄望是经过诗人感情的具这些详尽形象，理解体可感诗人真挚的情的事物感.来表现乡愁的,那么,诗人是如何实现这由具体形象到抽象感情的转变的呢？(教师板书)2、诗中，诗人抓6学必求其心得，业必贵于专精住“邮票"“船票"“墓地"和“海峡”这四种物象表达内心感情。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移一步步加深、升华的。(板书）3、李清照在《武陵春》中写道：7学必求其心得，业必贵于专精“只恐双溪蚱蜢舟,载不动许多愁。”李清照说“载不动”，而本诗却说“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”,并且用了“一枚、一张、一方、一湾"等量词，是不是说余光中的乡愁比82、学生学必求其心得，业必贵于专精较淡?(多媒体展示诗歌)1、那么，究竟是什么触动了诗人这样1、学生浓郁的依照搜乡愁集的关呢？让于作者四、走近作领悟诗我们结的经历者，认识背人深沉合诗人来感觉景。的感情.的经历感情。来感觉一下.让深情诵学生先读。发布意见,教师补充。2、配乐朗诵

1、结合作者经历和创作背景深刻感悟诗歌所要表达的情感.2、经过有感情的朗诵再次感觉诗人的深沉感情。9学必求其心得，业必贵于专精诗人巧妙地将“乡愁”这种抽象的情感进行了物化，也就是找到了它的对提高学生知识第四韵:应物.在迁移的能力，五、拓展练抒写村夫生的做到学以致习每一个用。愁.阶段里，“乡愁"分别寄托在邮票、船票、墓地和海峡等对应物上，让物象去10学必求其心得，业必贵于专精说话。这样，诗人的乡愁就不至于无所依靠，这就是“托物寄情”的写法，也是诗歌常有的写法.请大家模拟课文的写法，用“乡愁是-—-—---——-————”写几句话。学生回答11学必求其心得，业必贵于专精时，教师合适评价。实在不忍心打断同学们尽是让学生在诗歌“乡愁”的境地中完成六、教师课的思路。学生倾对本文的学堂小结乡愁是听习。一棵没有年轮的树,永远不会老去。今12学必求其心得，业必贵于专精后,无论走到哪里，我们都不可以忘掉故乡，因为月是故乡明！课后作业:1、朗诵2、背诵3、集思调动想象力，广义,以深刻理解乡七、部署作部署作小组为愁.培养学生业业单位出围绕主题采集一份以资料的能力。“乡愁”为主题的手抄报。13学必求其心得，业必贵于专精在余光中的《乡愁》之中,最可以感动人心板的就是那浓得化不开的感情,有人说，余诗是设用最狠心的分别成就最醇美的乡愁。但是余光中只把乡愁比喻成“邮票、船票、墓地、愁海峡”这四样东西，那么剩下的他未曾用到的好多意象就是他余留的想象的空间。这里光我让学生们设想一下，若是一天走出家乡，心中最挂念的是什么?让他们想象一下自己的乡愁，英勇地进行比喻句的仿写。学生们票八、授课的仿写造句就象是在填补空白.这种想象力反思的调动,给学生们的理解又创立了好多新的人元素，乡愁也因此带上了多元的个性色彩。聚自然,学生的创作毕竟是稚嫩的，但也相同可乡以从中发现稚嫩的美.