中彩那天教学设计说明

《中彩那天》教学设计说明光新路第二小学马海静一、学生分析

我班共有38个学生，经过近五年的学习，学生养成了良好的预习习惯，对每一篇新课文都能借助字典等工具书自学生字新词，初读课文了解文章大意，学会提问题。学生在学习过程中能运用以往学过的学习方法进行自主学习，思维活跃、敏捷；有合作、竞争意识，能较熟练利用小组合作的形式，通过组长的组织围绕课内的中心议题，进行简单讨论和协作，生生互动。学生的语文基础知识掌握扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文。

随班就读生情况马纯怡、张小芳：两位同学在五位随班生中情况较好，无论记忆力、理解能力都比其他三位强一些，考核成绩可以合格。课堂中能举手发言，说三言两语，但不能成段，语汇较贫乏。

杨毅：该生语言表达能力较差，说话口齿不够清楚，只能表述一些简单的事情。理解能力很差，但他学习努力，对字词的掌握较好。一、二年级的成绩一般，到中高年级考核基本无法合格。

周峥丰、杨蕾：两位同学自入学以来，成绩一直落后于其他同学，与同年龄的孩子相比，认知水平明显落后。现在虽已是五年级学生，但无论书写能力，记忆力，还是理解能力都很差，上课时只能在别人帮助下跟读课文中的句子。

二、教材说明及教学目标的制定

《中彩那天》是上海市九年制义务教育小学语文教材（S版）五年级第二学期第5单元中的一篇讲读课文。课文讲述的是二次大战前国外一个普通家庭中发生的故事。文中父亲靠做汽车修理工维持一家六口的生计，生活拮据，他非常希望拥有自己的车，但恰恰是自己帮同事买的彩票中了奖。车不是自己的，父亲完全有将车据为己有的难得机会，但父亲最终坚持了自己做人原则，还回了彩票。知识技能目标：1.能读准本课生字，结合语言环境理解“拮据”、“梦寐以求”。2.细读课文第二段，抓住关键段落品词品句。3.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

随班生教学目标：

能巩固掌握旧知识，和组员共同参与理解重点词句的讨论，能在教师指导、组员帮助下，较流利地朗读课文，说几句简单的话。

情感态度目标：理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

学习重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课文中“母亲”说的话的含义。学习难点：理解“父亲”面临的道德难题。

三、教学设计思想1.读中理解、读中感悟、读中激情2.充分挖掘教材中的育人因素，陶冶感染学生的心灵

3.培养学生质疑解疑的能力

四.落实教学目标，突出教学重点的基本思路1、创设情景，激发情感讲述一个真实的不讲诚信的故事，再引出新课，“父亲”的诚实、真实与“博士”的不讲诚信形成了鲜明对比，从而为深入学习课文作好铺垫。

2、紧扣矛盾、进行质疑

读课文，找找原因，就这样由矛盾直接切入文章中心，提供时间和空间使学生自由地研究学习

3、精心设计练习，帮助学生解疑

语文课堂能否新活，抓住学生启发思维，关键在于练习的设计。教师设计的每一个问题都要有的放矢，能切实帮助学生解释教学内容的重点。练习１

父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过，他神情严肃，心里想：___________。父亲看见儿子几次想上车，心里想：___________，便咆哮着要他滚开。练习２

开小组辩论会：你认为父亲可不可以留下这部车?得出结论：做人要讲诚信，彩票应该还给库伯。练习３

创设情境，练习说话当晚饭结束时，我觉得有很多话要对父亲说。我终于鼓足勇气对父亲说：“______________。”