部编版二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教学反思

《雷锋叔叔,你在哪里》讲课反省雷锋，是被人们常常挂在嘴边的名字，“向雷锋叔叔学习”是我们常常向孩子们提出来的要求，学习他不计较个人得失，学习他一心一意为人民服务。但是，关于“雷锋”，孩子们仍是特别陌生，于是，在课前，我让孩子们经过查找资料、阅读雷锋的故事去试着认识“雷锋”，知道“雷锋”，进而能顺利地走进“雷锋”的世界。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首少儿诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小道”，娓娓地向我们陈述着，轻轻地拨动我们的心弦。经过一遍遍地朗诵，经过一层层地解读，孩子们渐渐理解了为何课文最后会说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出此刻哪里”，本来这都源于雷锋叔叔心中有爱啊！在整篇课文的讲课中，有以下几方面的感想：一、“预习”扎实有效每次学习新的课文时，我总会起初部署孩子们进行预习，从讲堂上检查字词的认读中发现孩子们的预习比较到位，生字词识读基本上人人过关，要点关注了几个后鼻音的字：锋、曾、泞、荆、莹。课文朗诵也能做到正确、流畅、有感情。二、“感悟”形象生动孩子们对文本的感悟特别棒，第2小节感觉到雷锋叔叔的辛苦，从“抱入迷路的孩子”、“冒着蒙蒙的毛毛雨”、“泥泞的路上”，特别是晓琪对“脚窝”的理解，说出了雷锋当时深一脚浅一脚走路的困难。第4小节感觉到雷锋的艰辛和困难，因为“背着年老的大娘”、“有波折的路”等，特别是“那花瓣上晶莹的露水，就是他洒下的汗滴”，联系前文想到是：雷锋叔叔昨天经过这里，到了今天还可以够看到他落下的汗滴，可见雷锋叔叔当时是多么累啊！这样的回答是我起初没有预想到的，进而也展现出孩子们的能量是不能够限量的。相信孩子，就会有精彩表现。三、“拓展”猜想之外本来设计这样的环节是冒着必定的风险的，因为说真话我自己心中并没底，不知道该怎样进行模拟写诗。但今日孩子们讲堂上的表现真的令我吃惊，自然嘉仪功不能够没，因为是在她的引领下，再在师生合作下，我们达成了两小节的续编：附：踏着白白的积雪，找寻雷锋的踪迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？雪花说：昨天，他从前过这里，推着深重的小车，踏着厚厚的积雪。【这里能够改为：冒着鹅毛大雪】瞧，那车上满满的黑炭，就是他送给穷人的爱心。【“爱心”能够改为“礼品”】四、“采集”卓有奏效课前采集雷锋故事，认识雷锋，也让孩子们在讲堂上优异倍出，特别是最后在理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出此刻哪里”时，孩子们不只知道雷锋做好事无处不在，还知道做好事不行是限制于雷锋一人身上，在我们的身旁就有好多乐于助人的人，我们称之为“活雷锋”。再联合昨天在开学典礼上校长的讲话，认识在我们学校的“小雷峰”们，以及我们班上学期为汶川小朋友捐出的“爱心包裹”的小朋友，知道其实做一件好事其实不难。孩子们的感悟也比较深入了。只管孩子们在讲堂上是优异纷呈，但我自己在讲堂的调控中仍是不够科学合理，自己总结为以下两点：1、因为朗诵、感悟好多，固然都是孩子们自己的学习生成，但挤占了作业的时间。2、拓展说话的形式感觉很好，但就这样“集体创作”关于孩子们个体的习得仍是有很大的差距，若是讲堂上能在口头创作的同时再让孩子们自行创作，后再沟通的话，相信掌握的会更坚固，这就又需要时间来保障了。【固然回家作业中部署为灵便，奏效可见也特别一般，好的奏效