在新的教学理念指导下备课

在新的教学理念指导下备课

——教师用书的使用建议（6B）

指导思想：落实教改精神，用新的教学理念指导每一堂课的教学体现教材特点，发挥教师特长，形成各异的教学风格符合学生实际，切合学生的生活，培养学生综合运用语言的能力第一部分：A版块情景对话教学

当前教学中存在的主要问题：话题教学目标不明确重词句的讲解，忽视学生对语篇的理解不能充分利用教材资源课文缺乏教与学的过程A部分教学建议：分段教学分段教学的步骤：1.呈现情景，提出任务2.学习语言材料，实现训练型任务向交际性任务的过渡3.开展模拟真实的交际活动，完成任务4.加强任务的策略指导5.布置作业，将任务延伸至课外导入：从自身找切入口，引入话题从学生的生活实际入手，引入话题以旧知带新知，引入话题课文训练环节：听课文录音，完整了解对话内容分段听录音，具体理解对话内容分段进行语言的训练朗读或用不同的方式复述课文，强化课文内容任务的一些特点:所设计的任务必须以意义为中心，而不是以操练某种意义不大，甚至无意义的语言形式为目的；任务的焦点是解决某一交际问题，这一交际问题必须与现实世界有着某种联系;任务的设计和执行应注意任务的完成，任务完成的结果是评估任务是否成功的标志。信息差任务：学生带着渴求获得信息或传递信息的需求去运用语言。

调查性任务：学生自主交流，沟通信息，享受语言交流的成就感。

实际性任务：创设情境，结合生活实际设计任务，完成任务。

创造性任务：具有探索性、开放性和实践性，可促使学生将所学知识与现实生活相结合，锻炼他们分析问题，运用所学语言解决实际问题的能力。

在完成任务的过程中，教师除了关注学生的语言运用情况以外，也应该注重对学生语言交际策略的指导，这样的指导对学生真实的语言活动具有很关键的意义。教学各环节的作用与设计1)准备教学（Warmingup)：作用：①安定学生情绪，激发学习热情；②复习与本节课学习内容有关的旧知识，为学习新内容做准备。设计目的：营造气氛复习铺垫引入新课设计形式：

SongsChantsTPRactivitiesGames(wordgame,guessinggame)TalkshowFreetalk(Let’sstart）

2)呈现新的语言材料（Presentation）：

新语言材料的引入是指在要求学生运用所学的新语言之前，呈现给学生的新的语言材料，让学生获得第一次感知（输入），使学生在学习的第一时间知道所学语言的音、形和义。呈现的方式应注意以下几点：①采用整体呈现的方式。②根据语言材料创设一个较符合学生生活实际的情境，激活学生；同时提出问题，引发学生主动探究，激发他们参与学习活动。③进行最初步的语言操练。呈现时可采用以下形式：看图或课件的听力活动带着问题观看课件，VCD,或DVD

玩偶表演活动画简笔画看图讲故事活动创设情景师生对话活动……3)语言练习（Practice）：新语言材料的练习可以分为两个阶段：一是机械性练习，二是有意义的练习。机械性练习设计目的：记忆，模仿，巩固新语言设计形式：游戏，歌谣，看图替换操练等机械性练习：这阶段的练习是语言技能的训练，训练目的是纠正发音和语调，熟悉句型结构，使学生通过练习，能准确地模仿和重复说出新学的语言。这一阶段训练要注意的是如何使训练能够吸引学生积极、主动参与。教师在设计这一阶段教学活动时要使语言有意义。这一阶段教师控制较多。有意义的练习设计目的：尝试交际运用新语言设计形式：半控制的交际活动或游戏有意义的练习：这阶段的练习是介于机械性练习（控制性）和交际性练习（非控制性）练习之间，起着承上启下的作用。这个阶段的语言活动是从注意语言的形式转向注意语言内容和意义，使学生的认知从知识的外部特征转向知识内在联系。这一阶段训练要注意的是教师逐渐减少控制，要有生生互动。4)语言的实际应用（Production）：

这是一个语言输出的阶段，展示成果的阶段在这个阶段，学生要用他们所学的知识和技能来完成一个任务。这个阶段的语言活动通常可以在小组或结对练习中完成。这一阶段的练习应该有以下特点：①贴近生活的语言使用环境；②交谈的双有信息差；③解决实际问题；④发挥学生的自主性和创造性；⑤学生可以表达自己的真实情感。5）小结（Summary）设计目的：总结,评价学习效果布置课堂延伸活动设计形式：

chants,songs,games,tasks

5)小结（Summary）小结是课堂活动不可缺少的一个环节，小结的方式很多在小结的时候教师要注意小结方式不要太生硬，最好是留有悬念在布置作业的时候，要注意把课内的学习延伸到课外注意：活动间的逻辑关系，过渡衔接。第二部分：BCD版块

词汇与句型教学

原则：

词不离句，句不离景，注重从学生的学习角度考虑教学方法。方法：巧用挂图，引导学生学习词汇设置场景，引导学生学习词汇提出假设，引导学生学习词汇第三部分

综合版块的教学

这是老师们平时容易忽视的版块。有时教学容易走过场。所以我们研究、探讨了各版块教学应掌握的尺度，并在教参中提出了相应的处理方法。

6B教材提供的新语言训练项目：

Look,readandjudge

补充说明的三个问题：

本教材以版块的形式编排，为教师的教学提供了灵活的空间。本教参按教材的版块顺序为教师提供教学建议，在教学实践中，教师可根据课文、学生的实际情况及自己的教学特点