关于教育信息化认识邓旭辉

关于教育信息化的认识达州市电化教育馆邓旭辉2013年9月交流学习内容二、当前我国教育信息化的基本形势一、什么是教育信息化

三、关于“班班通”的认识

一.什么是教育信息化（一）信息技术对教育发展的作用1.什么是信息技术

信息技术是一个宽泛的概念，一般说来，凡是涉及信息产生、获取、检测、识别、变换、传递、处理、存储、演示、控制、利用和反馈等与信息活动有关的、以增强人类信息功能为目的的技术都可以称为信息技术。主要由计算机技术、通讯技术、微电子技术、光电技术、信息安全技术、智能技术与软件技术等组成。

2.信息技术对教育发展具有革命性的影响

●信息技术变革了课程的表现形式

●信息技术变革了课堂的教学方式

●信息技术变革了学生的学习方式

●信息技术改变了传统的办学模式

（二）教育信息化的起源

教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施”，俗称“信息高速公路”的计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术,简称IT)在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。

（三）教育信息化的概念

定义1：教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。(李克东)

定义2：教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。(祝智庭)

定义3：教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。(南国农)

定义4：教育信息化是指在教育领域充分运用信息技术，开发利用信息资源和软件工具，支持信息交流共享、知识建构创新、师生全面发展，促进教育文化变革和社会文明进步的过程（杨宗凯）。

我们可以从以下五个方面来理解教育信息化的定义：一是教育信息化的最终目的——促进教育文化变革和社会文明进步；二是教育信息化的范围——教育系统的各个领域；三是教育信息化的原始动力和直接目的——信息技术的教育应用；四是信息技术在教育信息化过程中的作用——支持信息交流共享、知识建构创新、师生全面发展；五是将教育信息化看作是一个动态的循序渐进，不断发展的过程。

《教育信息化十年发展规划解读》（人民教育出版社2012年出版）对教育信息化概念做了如下描述：教育信息化是一个动态的不断发展的过程，其原始动力和直接目的是现代信息技术的教育应用，是在教育系统的各个领域充分利用信息技术，开发利用信息资源、促进信息交流和知识共享，促进教育现代化的历史进程。

教育信息化的概念有着较为丰富的内涵，主要包括：●教育教学环境的信息化●教育资源、课程教材的信息化●教学模式和教学思想的信息化●教师素质的信息化●教学评估和教育管理的信息化（四）教育育信息化的的特征从技术属性性看：●数字化：数字化使使得教育技技术系统的的设备简单单、性能可可靠和标准准统一。●多媒化：多媒体技技术使得信信媒设备一一体化、信信息表征多多元化、真真实现象虚虚拟化。●网络化：网络化的的优点是资资源共享、、时空不限限、多向互互动和便于于合作。●智能化：智能化将将使得系统统能够做到到教学行为为人性化、、人机通讯讯自然化、、繁杂任务务代理化。。从教育属性性看：●开放性：打破了以以学校教育育为中心的的教育体系系，使得教教育社会化化、终生化化、自主化化。●共享性：信息化的的本质特征征，它使得得大量丰富富的教育资资源能为全全体学习者者共享，且且取之不尽尽、用之不不竭。●交互性：实现人--机之间间的双向沟沟通和人--人之间间的远距离离交互学习习，促进教教师与学生生、学生与与学生、学学生与其他他人之间的的多向交流流。●协作性：为教育者者提供了更更多的人--人、人人--机协协作完成任任务的机会会。（五）教育育信息化的的本质教育信息化化的本质就就是信息化化教育。信息化教育育就是在现现代教育思思想、理论论的指导下下，运用现现代信息技技术，开发发教育资源源，优化教教育过程，，培养适应应现代社会会要求和发发展的创新新人才的一一种新的教教育方式。。用一个完完整公式表表示：信息化教育育具有以下下显著特点点：●教材多媒媒化●●资源全球球化●教学个性性化●●学习自主主化●任务合作作化●●环境虚拟拟化●管理自动动化（六）教育育信息化的的要素●信息资源源●●信息网网络●信息技术术应用●●信信息技术和和产业●信息化人人才●●信息化政政策、法规规和标准该六个要素素是一个有有机的整体体，构成符符合中国国情的、完整的的教育信息息化体系。。该体系中中，信息网网络是基础础，信息资资源是核心心，信息资资源的利用用与信息技技术的应用用是目的，，而信息化化人才、信信息技术产产业、信息息化政策、、法规和标标准是保障障。（七）教育育信息化的的发展阶段段教育信息化化的发展进进程大致可可以分为三三个阶段：：●第一阶段：音频、视视频为主要要内容的阶阶段。●第二阶段：提供基本本编辑平台台和软件工工具、按知知识点分解的素材材资料，再再加上一本本电子指导导书的阶段段。●第三阶段：强大的专专业的后台台支撑，通通过后台服服务，提供供各种可能能的服务手手段的阶段段。（八）教育育信息化的的意义1.教育信信息化是教教育理念和和教学模式式的一场深深刻革命。。2.教育信信息化为促促进教育公公平、提高高教育质量量提供了有有效手段。。3.教育信信息化为创创造泛在的的学习环境境，构建学学习型社会会提供了支支撑条件。。4.信息化化会大大提提高教育行行政的管理理和服务的的能力。（九）党和和国家高度度重视教育育信息化《国家中长长期教育改改革和发展展规划纲要要》把教育育信息化专设一一章，列为为十个重大大发展项目目之一。国家“十二二五”自主主创新能力力建设规划划中以很大大的篇幅明确把教教育信息化化列为一项项重要任务务，并明确确提出将“三通两平平台”作为为建设重点点。2012年年，教育部部出台了《《教育信息息化十年发发展规划（2011-2020年）》》，制定了了“中国数数字教育2020行行动计划”教育部部正在研究究制定教育育现代化指指标体系，，教育信息息化是其中的的重要指标标之一。二、当前我我国教育信信息化的基基本形势（一）我国国教育信息息化的基本本现状上世纪九十十年代以来来，国家实实施的一系系列重大工工程和政策措施施，为我国国教育信息息化发展奠奠定了坚实实基础。面面向全国的教教育信息基基础设施体体系初步形形成，城市市和经济发发达地区各级级各类学校校已不同程程度地建有有校园网并并以多种方方式接入互联联网，信息息终端正逐逐步进入农农村学校；；数字教育育资源不断丰丰富，信息息化教学的的应用不断断拓展和深深入；教育育管理信息化化初见成效效；网络远远程教育稳稳步发展，，为构建终终身学习体系系发挥了重重要作用。。教育信息息化对于促促进教育公公平、提高教教育质量、、创新教育育模式的支支撑和带动动作用初步步显现。存在的主要要问题：●发展不平衡衡●观念认识有有待深化和和提高●机制不健全全（二）《教教育信息化化十年发展展规划》内内容1.发展目目标到2020年，全面面完成《教教育规划纲纲要》所提提出的教育育信息化目目标任务，，形成与国国家教育现现代化发展展目标相适适应的教育育信息化体体系，基本本建成人人人可享有优优质教育资资源的信息息化学习环环境，基本本形成学习习型社会的的信息化支支撑服务体体系，基本本实现所有有地区和各各级各类学学校宽带网网络的全面面覆盖，教教育管理信信息化水平平显著提高高，信息技技术与教育育融合发展展的水平显显著提升。。教育信息息化整体上上接近国际际先进水平平，对教育育改革和发发展的支撑撑与引领作作用充分显显现。●基本建建成人人人可享有有优质教教育资源源的信息息化学习习环境●基本形形成学习习型社会会的信息息化支撑撑服务体体系●基本实实现宽带带网络的的全面覆覆盖●教育管管理信息息化水平平显著提提高●信息技技术与教教育融合合发展的的水平显显著提升升我国教育育信息化化应用水水平的发发展阶段段目标了我国教育育信息化化十年规规划发展展目标2.发展展任务（（基础教教育部分分）基础教育育信息化化是提高高国民信信息素养养的基石石，是教教育信息化化的重中中之重。。以促进进义务教教育均衡衡发展为为重点，，以建设设、应用用和共享享优质数数字教育育资源为为手段，，促进每每一所学学校享有有优质数数字教育育资源，，提高教教育教学学质量；；帮助所所有适龄龄儿童和和青少年年平等、、有效、、健康地地使用信信息技术术，培养养自主学学习、终终身学习习能力。。●缩小数数字化差差距●推进信信息技术术与教学学融合。。●培养学学生信息息化环境境下的学学习能力力。3.中国国数字教教育2020行行动计划划五个专项项行动：：●优质数数字教育育资源建建设与共共享●学校信信息化能能力建设设与提升升●国家教教育管理理信息系系统建设设●可持续续发展能能力建设设●教育信信息化基基础能力力建设（三）三三通两平平台“三通两两平台””是“十十二五””期间教教育信息息化工作作的核心心目标与与标志工工程，““三通两两平台””是十二二五期间间推进教教育信息息化的主主要抓手手，也是是“中国国数字教教育2020行行动计划划”的先先导性工工程●宽带网网络校校校通●优质资源源班班通通●网络学习习空间人人人通●教育资源源公共服服务平台台●教育管理理公共服服务平台台宽带网络络校校通通——实质质内容有有两个，，一是基基本解决决各级各各类学校校的宽带带接入条条件，二二是基本本完成各各级各类类学校网网络条件件下的基基本教学学环境建建设。优质资源源班班通通——就是是要使基基本实现现宽带网网络校校校通的学学校的大大部分班班级的课课堂教学学能够使使用优质质数字教教育资源源，能够够通过优优质数字字教育资资源和信信息技术术手段提提高教学学质量和和促进教教育均衡衡发展。。网络学习习空间人人人通——网络络上教师师和学生生开展教教学和学学习活动动的平台台，教师师和学生生、家长长互动交交流的平平台，建建成一个个实名制制的、组组织化的的、可控控可管的的体系，，逐步形形成网络络条件下下教学活活动管理理、组织织和服务务的基本本体系。。教育资源源公共服服务平台台——是一一个云服服务体系系的建设设。利用用云计算算模式可可以最大大限度实实现软、、硬件资资源的集集约共享享，降低低学校信信息化成成本和建建设难度度；推动动资源建建设与使使用良性性互动，，提高应应用水平平。教育管理理公共服服务平台台——通过过统一开开发的应应用系统统形成动动态、准准确的数数据，为为教育管管理公共共服务提提供服务务。平台台建设的的基本构构思是““两级建建设，五五级应用用”。。三、关于于“班班班通”的的认识（一）““班班通通”的内内涵“班班通通”是指指学校每每个班级级里具备备与外界界进行不不同层次次的信息息沟通、、信息化化资源获获取与利利用、终终端信息息显示的的软硬件件环境，，实现信信息技术术与学科科日常教教学的有有效整合合，促进进教师教教学方式式和学生生学习方方式的变变革，最最终促进进学生的的发展。。“班班通通”的含含义包含含了三个个不同层层次：：“通”硬硬件；；“通””资源；；“通通”方法法。首先，““通”硬硬件，每每个班级级须配备备满足教教学需要要的信息息化设备备和网络络设施。。其次，““通”资资源，在在硬件通通的基础础上配备备与之相相适应的的信息化化教学资资源。最后，““通”方方法，即即利用信信息化资资源和设设备开展展教学活活动。“班班通通”硬件件建设的的基本形形式可分分两大类类型、10种种环境模式式、14种环境境配置。。1.常规规教室●简易多媒媒体教室室：电视机机+机顶顶盒；电电视机+DVD两种●多媒体教教室：计算机机+电视视机；计计算机+投影仪仪+幕布布；计算算机+投投影仪+交互式式电子白白板三种种●网络教室室：学生机机+教师师机+投投影仪+幕布（（交互式式电子白白板）+多媒体体电子教教室系统统；学生生机+教教师机+投影