小学课件《分数的大小》课件2_第1页
小学课件《分数的大小》课件2_第2页
小学课件《分数的大小》课件2_第3页
小学课件《分数的大小》课件2_第4页
小学课件《分数的大小》课件2_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北师大版五年级数学上册分数的大小教学目标1.知识目标：理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。2.能力目标：在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。3.情感目标：培养大家动手操作，观察比较和概括的能力。操场和教学楼谁的占地面积大？2914从图上可以看出，>。1429可以画图表示两个分数，再比较大小。可以先化成分母相同的分数，再进行比较。1429=，936=，836936>836所以14>29还可以化成分子相同的分数，再进行比较。14=2828>29所以>。1429安徽省六安市长安小学纪开兵把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母的分数，这个过程叫做通分。我已经看了这本书的我已经看了这本书的小芳和小明看一本同样的书。分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。45＞∴＞∵454345我已经看了这本书的我已经看了这本书的小芳和小明看一本同样的书。分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。==＞∴＞∵比较大小3534151735375838><<>想一想三个人平均分一包糖。每人吃了6块以后，三人剩下的总数与每人开始分得的一样多。这包糖原来有多少块？答案27本课小结

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论