小学语文 北师大版一年级上册 教材分析及教法研讨span

小学语文

北师大版二年级上册

教材分析及教法研讨青羊区教师学习与资源中心陈涛

2009.8.28本学期行课安排2009年9月1日正式行课

2010年1月31日结束全期工作本学期行课共计22周国学经典诵读活动纳入课表，每周不少于一小时一、瞻前顾后，螺旋上升。二、明确目标，有的放矢。三、把握教材，深入浅出。四、提纲挈领，松紧有度。二年级新生应具备的知识、能力及习惯。☆适应学校生活，明确学习任务，形成基本的学习习惯。☆已识字1000左右（334+402），会写400字左右（138+220），能运用听读、看图、看拼音等方法识字，初步形成主动识字的习惯。☆掌握汉字的基本笔画，认识50个偏旁，知道笔顺规则，基本养成写字的良好习惯。一、瞻前顾后，螺旋上升。一、瞻前顾后，螺旋上升。二年级新生应具备的知识、能力及习惯。☆认识汉语拼音的声韵母，能独立拼读音节。基本能借助拼音，独立认读短小诗文。☆已经阅读近100篇诗文（39+51），能背诵其中近40篇（21+18）。能用普通话正确流利地朗读课文。知道每天阅读是一种好习惯。一、瞻前顾后，螺旋上升。二年级新生应具备的知识、能力及习惯。☆能用普通话积极地进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。☆积极、认真地参与各项语文活动，愿意与人合作。《课标》第一学段要求（一）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

一、瞻前顾后，螺旋上升。《课标》第一学段要求

3．学习默读，做到不出声，不指读。

4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

10．喜爱图书，爱护图书。一、瞻前顾后，螺旋上升。《课标》第一学段要求（三）写话

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

热心参加校园、社区活动。

3.结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

一、瞻前顾后，螺旋上升。二、明确目标，有的放矢学习目标（底线）识字方面

1、会认432个生字，会写220个字。

2、熟练掌握累计70个左右常用偏旁部首。（熟记名称、例字、表达意思）

3、学会用部首查字法查字典、认字，用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟，能在需要的时候查难检字笔画索引。

4、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

5、学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。阅读方面

1、能正确流利和尽可能有感情地朗读27篇主体课文，了解其大意。2、能背诵至少15篇（段）诗文（包括古诗在内）。3、知道什么是默读，能默读一个段落。4、爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。5、参与课堂讨论。二、明确目标，有的放矢

表达方面

1、能够与同桌、小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮，意思清楚。2、能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确）。3、会写留言条。4、知道日记什么样，能写5篇左右的日记。二、明确目标，有的放矢综合活动

参与至少4次班级内的综合活动。自检

能在老师的知道下进行自评。二、明确目标，有的放矢三、把握教材，深入浅出第三册教材整体介绍共

15个主题单元

2个集中识字单元（第

3、

10单元）

1个开放单元（8《书的世界》）

每单元有两篇主体课文，共26篇主体课文，读背诗文15（7+8）篇，自读短文22篇，听、讲故事各2篇。单元识字写字积累阅读背诵语言训练及写话综合活动1秋天认识字典抄写句子《山行》《露珠》仿说，抄写表达愿望观察秋天2自立读读反义词学习查字典《小猴吉吉》选词造句仿说，抄写在家做过哪些事3学识字（一）编故事记字《夜宿山寺》《猜谜语》4祖国学查难检字《望庐山瀑布》《我们的祖国真大》仿说，仿写读地图介绍家乡5好奇抄写音节提快查字速度《我想知道》仿说，仿写看图讲故事《捉老鼠》你还想知道什么6诚实说说近义词《西瓜里的娃娃》仿说，仿写听故事《金斧子》学当小老师7画根据意思正确写字记字《惠崇〈春江晓景〉》《画龙点睛》

学写留言条仿说，仿写8书的世界看图讲故事《有趣的书》如何找到需要或喜欢的书单元识字写字积累阅读背诵语言训练及习作综合活动9合作拼音的规则《做灯笼》选词造句听故事《猴子兄弟盖房子》根据情景，讨论营救计划在讨论中与同学合作10学识字（二）熟练查字典根据部首猜字义学记事学记事

11努力口语与书面词语学习默读《三字经》《包饺子的故事》仿说，抄写12考试观察读帖写好字巩固猜字方法默读小笑话《勇敢的孩子》选词造句表演《特殊的考试》保护环境的考试13风正确快速地抄写句子多种识字方法的结合《对韵歌》《雾》仿说仿写听天气预报写在黑板上交流记事本14玩具和游戏写字指导拼音规则《所见》《有趣的玩具》仿说仿写向同学学习举办玩具展览会15岁月写字指导抄写音节叠词《回乡偶书》《四个愿望》仿说仿写学写日记找一找岁月的痕迹对教材编排内容的补充说明能力的形成需要过程，不是一蹴而就。

知——懂——会——熟（拼音、查字典、仿写）语言材料的积累需要语境，不是单打独斗。

字不离词词不离句句不离文（随文正音随文理解意思随文记忆构筑个人的心理词典）

学生识字途径统计表识字途径父母教的看课外书认识的在幼儿园或学校环境中认识的生活中无意识识字请教父母和其他人认识的看字典认识的其他途径认识的在生活情景中认识的借助某些物品认识的借助影视i媒体、报纸、广告等认识的所占比例11%18%7%16%16%18%11%1%2%50%所占比例13%16%8%17%19%21%2%2%2%57%（１）为什么要先学部首查字法？

独立阅读必备的识字方法有利于学生学习分析字形音序查字法有它特殊的难点

（２）教材是怎样进行编排设计的？

第二单元：认识字典第三单元：学习查字典第四单元：查找难检字（在需要的时候）第十单元：开始限时，能一分半钟内查到要查的字

重在实践中习法——养成习惯

四、提纲挈领，松紧有度本期教学重点

识字写字阅读写话

四、提纲挈领，松紧有度。教学重难点——识字写字拼音（正确抄写、书写规范、强化易混声韵母）识字（采用适合自己的记字方法、重视思维的过程）写字（独立观察临摹、一节课至少写四个字）加强音形义的整合四、提纲挈领，松紧有度。阅读课文的学习怎样把握尺度？

读通读顺，有些积累，有点感悟，有心运用。教学建议：探索有效的教学模式:

1、自读提问（保证没有生字障碍的前提下）

2、交流讨论

3、朗读、默读

4、及时引导

5、拓展

6、整合单元内容

四、提纲挈领，松紧有度。教学重难点——写话（简单习作）一个古老故事的延续

从前有座山……

带给我们的思考——古老与乏味

仿说、仿写选词造句听故事、讲故事教材编排，教学载体生活写话（记事）熟练抄写——仿写例句——把说好的修改好的句子抄写下来搭桥——课文到学生语言；口头语言到书面语言。四、提纲挈领，松紧有度。教师的任务——保护兴趣，监控效果兴趣：字不离词——词不离句——句不离文

（字音