《浪淘沙（其一）》设计

《浪淘沙（其一）》教学设计【教学目标】1.能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗。2.能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会其表达的思想感情。3.感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感。【教学重点】理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读。【教学难点】体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。【教学课时】1课时。【教学过程】一、新课导入同学们,我们今天学习一首古诗——《浪淘沙》,作者唐代诗人刘禹锡。他创作的《浪淘沙》共九首。今天我们学习其中的一首。二、读通读顺请大家看着书,自由地朗读古诗,注意把字音读准。多练读几遍,还可以同位互读。(板书:簸bǒ)预设:师:同学们,他把字音读准了吗？评:你第一个站起来朗读,就能把生字和多音字的字音都读正确,真了不起！不过,我想问一下,曲是多音字还读qǔ你为什么读qū？师:对,你真会学习,根据字义来选择字音。谁还想读？师:同学们,他把字音读准了吗？哪个字音不正确？师:你想再读读吗？评:这一遍,进步真大,把字音都读准了,请坐！谁还想读？评:你把平翘舌“直上”和鼻音“牛\女”都读得正确。评:你读得很认真。字正腔圆,真好！还有谁想读来,我们一起读。三、读懂诗意1.同学们把字音都读准了,古诗的意思能读懂吗？行,那就借助注释和插图试着自己说说诗意.有不懂的字词,可以和同位交流。2.同学们,有哪些字词还不懂吗？预设一:万里沙为什么理解沙多？你想想“万里”还形容什么？对,“万里沙”不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙,其实还告诉我们黄河河流漫长。预设二:浪淘风簸谁知道形容浪怎样，为什么浪大？风大掀起巨浪,浪头很高,波涛汹涌。预设三:自天涯“自”什么意思,谁知道“自”字典里有许多意思,其中有“自己”也有“来自”。你选择哪一个“自天涯”的意思呢？好像来自遥远的天边。3.这些字义理解了,谁能说出诗意呢？可以说一句也可以说整首诗。黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚好像来自天涯。我想沿着黄河巨浪,直上银河寻访牛郎织女的家。四、品读想象(过渡)诗人站在黄河边,望着滚滚的波涛,他浮想联翩写下这千古佳作。(课件师范读)听了老师的朗读,你眼前仿佛看到了什么？别急同学们,自己再细细地读诗,想想你眼前会浮现哪些画面？你是从哪些字词中想象到的？在这些字词下做上记号,等会儿和周围同学交流一下。同学们,诗人用短短四行描绘出生动的画面,你最欣赏其中哪一行诗所描绘的画面呢？你想象到什么？你是从哪些字词中想象到的？预设:九曲黄河万里沙九曲弯——蜿蜒曲折——弯曲悠长——像巨龙盘旋万里沙——沙多、长——河流漫长——自西向东绵延万里师:你想象得真丰富呀！我们似乎身临其境了。我们仿佛来到了黄河边了！师:再读读这一行,你还想象到什么？这个画面,有谁想补充吗？黄河多么源远流长啊!(范读)九曲黄河万里沙,来,齐读。过渡:同学们,欣赏了黄河的远景图,你还欣赏黄河的哪一幅画面？浪淘风簸自天涯要求:簸浪大\浪高——波涛汹涌惊涛骇浪、巨浪滔天、一泻千里(听)奔腾咆哮、震耳欲聋、排山倒海、(感受)气势磅礴、气吞山河自天涯长——黄河之水天上来,奔流到海不复回(过渡):我们欣赏了黄河远景和咆哮图,你再读读三四行诗句,你还想象到什么画面如今直上银河去,同到牵牛织女家。要求:直上——浪大,浪高牵牛织女家——静谧美好师:想象得真丰富,如同黄河远上白云间的感觉。能读出来吗？评:朗读得真有感情.你读出了黄河直上云霄的非凡气魄。师:想象一下巨浪滚滚直上银河,能读出这种气势吗？评:你读出了黄河直上云霄的非凡气魄。师:诗人想乘着巨浪扶摇直上去寻访牵牛织女家,谁知道牛郎织女的故事。请你简单地讲述一下(生述)师:谢谢你为我们讲述。同学们,我们不妨也随诗人的脚步到牵牛织女家去,想象一下你会看到怎样的画面(生述)。师:男耕女织,互敬互爱多么温馨甜蜜呀!轻声地读,别让我们打扰他们,谁想读？师:刚才我们想象到牛郎织女的家是那么宁静温馨,想想怎么读谁来试试？你能像她这样读吗？评:你柔柔的声音把我们带进牛郎织女温馨甜蜜的家。还有谁想读？评:“同到牵牛织女家”读得好,你为什么读得这么轻柔？评:你的朗读让我们仿佛看到牛郎织女美满幸福的生活画面！师:听你读“牵牛织女家”读得很温和,很轻柔,我好像也感觉到牵牛织女家是那么安宁美好！师:来,我们一起读。六、课外拓展黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来多少诗人为它吟诵。同学们,用刚才的感觉自己试着读一读这些描写黄河的诗句。1,白日依山尽,黄河入海流。【唐】王之涣《登鹳雀楼》2,黄河远上白云间,一片孤城万仞山。【唐】王之涣《凉州词》3,君不见,黄河之水天上来,奔留到海不复回。【唐】李白《将进酒》谁来为大家朗读我们