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《林冲棒打洪教头》教学设计第2课时【教学目标】1.结合旁批，深入品评人物形象。2.结合旁批，深入体会小说结构的一波三折。【教学过程】一、导入继续学习《林冲棒打洪教头》，课文讲了一件什么事情？（起因），林冲棒打洪教头，（结果）二、赏析林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会。自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，同桌可以商量、讨论，呆会儿交流。你可以选择一个人物来谈谈，你觉得洪教头、林冲是怎样的人？你从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈。拿出课前完成的《林冲棒打洪教头》阅读自学表人物外貌、动作、语言、神态我的的理解反馈：（一）洪教头的语言、动作评析：“只见来人挺着胸脯，外戴着头巾。”“大官人今天何故厚待一个犯人？”部分洪教头一连对林冲有几个称呼？（犯人、流配的犯人、骗子）如果你是林冲，当时你会怎样想、怎样做。你还从洪教头哪些动作中体会到他的特点？从洪教头一连串的动作可以看出他怎样？（二）林冲的语言、动作1.出示：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。出示：林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。面对狂妄的洪教头，林冲只说了两个字：不敢，嫌不够，又重复了一遍不敢。林冲只好也从地上拿起一条棒来说：请教了。出示：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？言外之意是戴着木枷不好使出真本领。你从中读出什么？看出什么？2.林冲获胜是课文最精彩的部分，指名读第七小节，其他同学边听边想象两人比试的场面。3.你从林冲的“一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，体会到林冲的什么特点？追问：林冲为什么只用棒打洪教头的脚，而不是打他的头呢？预设：（三）柴进的语言学生可能也会涉及柴进的语言“请两位教头使出本事，再试一棒”思考：洪教头已咄咄逼人，柴进为何还这样说？这话是对谁说的。（学生思考）原著补充：柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手。林武师休得要推辞，小可也正要看二位教头的本事。”质疑：文章的主角是谁？（林冲），为什么写洪教头的笔墨反而更多？洪教头的动作招式比林冲复杂多了，又有什么目的？（根据时间而定）三、激趣想不想知道林冲离开柴进庄上以后又发生了什么？第008回柴进门招天下客林冲棒打洪教头第009回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场第010回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山第011回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀四、总结这节课，我们学习了《水浒传》中的第八回，认识了谦虚忍让武艺高强的林冲，想要结识更多的水浒英雄，就让我们一起走进经典，浸润书香吧。五、作业文中开头一句“林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配到沧州”，林冲是如何被高太尉陷害的？又是怎样被发配的？请阅读《水浒传》第六

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